Estude fácil! Tem muito documento disponível na Docsity
Ganhe pontos ajudando outros esrudantes ou compre um plano Premium
Prepare-se para as provas
Estude fácil! Tem muito documento disponível na Docsity
Prepare-se para as provas com trabalhos de outros alunos como você, aqui na Docsity
Os melhores documentos à venda: Trabalhos de alunos formados
Prepare-se com as videoaulas e exercícios resolvidos criados a partir da grade da sua Universidade
Responda perguntas de provas passadas e avalie sua preparação.
Ganhe pontos para baixar
Ganhe pontos ajudando outros esrudantes ou compre um plano Premium
Comunidade
Peça ajuda à comunidade e tire suas dúvidas relacionadas ao estudo
Descubra as melhores universidades em seu país de acordo com os usuários da Docsity
Guias grátis
Baixe gratuitamente nossos guias de estudo, métodos para diminuir a ansiedade, dicas de TCC preparadas pelos professores da Docsity
TRATA DE ESTÁGIO EM GESTÃO ESCOLAR
Tipologia: Teses (TCC)
1 / 18
Esta página não é visível na pré-visualização
Não perca as partes importantes!
Registros realizados referentes ao Estágio Supervisionado do 5º período de Pedagogia, habilitação em Educação Infantil. REDE METODISTA DE EDUCAÇÃO CENTRO UNIVERSITÁRIO METODISTA IZABELA HENDRIX CURSO DE PEDAGOGIA
A gestão educacional passa pela democratização da escola sob dois aspectos: interno - que contempla os processos administrativos, a participação da comunidade escolar nos projetos pedagógicos; externo - ligado à função social da escola, na forma como produz, divulga e socializa o conhecimento. Na gestão escolar é preciso ir além e se comprometer com uma construção democrática cotidiana em diferentes setores da sociedade e do Estado. As práticas do cotidiano escolar constituem um horizonte para o surgimento, crescimento e consolidação de um projeto democrático. A LDB, em seus artigos 14 e 15, apresentam as seguintes determinações: Art. 14 - Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios: I. Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola; II. Participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes. Art. 15 – Os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares públicas de educação básica que os integram progressivos graus de autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira, observadas as normas de direito financeiro público.^1 Sendo assim é importante que a gestão escolar proporcione aos educandos e a toda comunidade escolar um ambiente democrático, onde todos possam construir. Durante o estágio supervisionado do 5º periodo do curso de pedagogia realizado na Escola Honorina de Barros, pude estar estar frente a realidade da gestão, também proporcionou-me a oportunidade de refletir sobre a prática da gestão escolar. (^1) LDB – Artigos 14 e 15
Dados de Identificação da Instituição Nome: Escola Municipal Honorina de Barros Data da Fundação: 18/06/ Numero de Crianças Atendidas: 400 Historico da escola: A escola iniciou suas atividades em 18/06/1978, inicialmente construida para atender os moradores do Conjuto Habitacional IAPI deu inicio suas atividades com poucas salas apesar da grande demanda vinda do conjunto habitacional que rodea a escola. Situada próximo a uma comunidade carente a “Pedreira Padro Lopes” no bairro São Cristovão em Belo Horizonte, a escola se fortaleceu com os esforços dos moradores do IAPI e dos pais de alunos que necessitavam de uma escola próxima de casa para atender aos seus filhos. A escola atendeu por muitos anos apenas alunos vindo do conjunto habitacional inclusive para se matricular era necessário seleção, pois de uma certa forma os moradores não queriam que a qualidade da escola que por muito tempo foi referência fosse mantida. Com o passar dos anos a esola foi sendo ampliada para atender a um maior número de crianças, havia na decada de 80 uma parceria com o Colégio Municipal que se situa próximo a escola, essa parceria fazia com que as crianças que faziam o antigo primário tivesse mais oportunidade de se matricular no Colégio Municipal. A escola tem 9 salas de aula sendo que no período da manhã as nove são utillizadas e a tarde somente 8 são usadas. Ainda conta com um laboratório de informática, biblioteca,sala de professores, sala multi midia, cantina, almoxerifado, duas quadras sendo uma coberta e a outra não, dois pátios um coberto e o outro não, 2 banheiros
A diretora da escola desempenha inúmeras atividades, desde receber os alunos no portão da escola a realizar atividades relacionadas a contabilidade da escola. Assumiu a direção há 2 anos e relatou que quando no inicio teve muitas dificuldades pois considerou que a escola estava desorganizada e que os profissionais que trabalham na escola não estavam muito envolvidos e comprometidos, então logo iniciou um processo de organização dos processos na escola isso juntamente com os demais profissionais envolvidos na escola. Considera que a medida em que une os profissionais da escola o trabalho se torna mais produtivo, afirma também que atrair a familia para participar dos processos da escola é fundamental. A diretora afirma que suas maiores dificuldades são: os problemas sociais das crianças, a negligência da familia, a violência na família e comunidade, a morosidade do Conselho Tutelar ao solucionar os problemas das crianças, quando acionados. A diretora conta com o apoio pedagógico de uma professional por turno, essa dá suporte em todas as demandas vindas dos alunos e professores.Conta também com duas secretárias que trabalham todo o dia e são responsáveis pelos documentos dos alunos e da escola que são guardados e organizados em armários e prateleiras. Durante o período em que estive no estágio infelizmente não presenciei nenhuma reunião com pais e professores. Porém essas reuniões são agendadas no inicio do ano e acontecem trimestralmente com a convoção de toda a comunidade escolar. Já as reuniões pedagógicas acontecem uma vez por mês, os professores, coordenadores e a diretora participam afim de discutir a proposta pedagógica e sua aplicação.
1º Dia de Estágio Neste primeiro contato com a escola a vice-diretora me recebeu muito bem e prontamente, após explicar a ela o motivo da minha visita ela prontamente concedeu a autorização do meu estágio ali na escola. Levou-me até a sala da diretora e informou a ela que eu estaria a partir daquele dia fazendo o estágio de observação em Gestão Pedagógica, ela também me recebeu bem e se dispôs a me ajudar no que fosse necessário. Neste primeiro momento fiquei na sala da coordenadora pedagógica onde pude observar a movimentação daquele dia. 2º Dia de Estágio Hoje logo quando cheguei à escola fui apresentada para coordenadora pedagógica do turno que me recebeu muito bem e demonstrou ter ficado alegre com o meu retorno a escola, pois em outro período havia feito o estágio nesta escola e foi uma experiência muito boa. Fiquei durante o período na secretaria da escola onde pude observar a secretária realizando algumas atividades, sendo uma delas uma requisição de histórico escolar de um ex-aluno, vi que ela era muito organizada e que assim que solicitada pode atender ao pedido da mãe da criança. Assim que a mãe da criança saiu perguntei para a Sra. secretária se como era feito o procedimento, ela prontamente respondeu que era muito simples, pois devido a organização dos documentos era apenas consultar a pasta do aluno que ficava na gaveta da sua turma no armário. 3º Dia de Estágio Neste dia de estágio pude atender a um pedido da vice-diretora e ajudar a preparar as lembrancinhas que seriam dadas em uma festa em comemoração ao dia dos professores. Procurei saber quem estava organizando a festa e a informação que tive foi que a própria diretora estava organizando e a festa era não só para os professores, mas também para os demais funcionários da escola.
6º Dia de Estágio Hoje fiquei na sala dos professores fazendo algumas anotações e a diretora pediu que eu desse um apoio na hora do recreio, para que eu pudesse ver como funcionava esse momento. Foi uma experiência muito interessante, pois vi que as crianças brincavam geralmente em grupo, corriam, brincavam de corda, cantavam e dançavam. Percebi que as crianças com necessidades especiais também participavam desse momento, sendo as que precisavam de mais atenção tinha o acompanhamento se seus professores. Essa experiência me proporcionou a constatação de algo que venho percebendo: uma escola funciona bem como esforço de todos, pois durante o recreio vários funcionários estavam ali presente dando suporte e apoio aos alunos e professores. 7º Dia de Estágio Hoje presencie a ida de um pai na escola, o que é responsável pela aluna que brigou. Esse pai aparentou estar sob efeito de algum entorpecente, pois exalava um cheiro muito forte característico de substancias desse gênero. Ele chegou se identificando e falando que veio para ter ciência da briga que sua filha participou na escola. A diretora e a coordenadora o recebeu na sala da coordenação, o pai logo relatou que já estava separado da mãe da aluna há muito tempo e que não teve a oportunidade de acompanhar o crescimento de sua filha pois ficou por muito anos preso na cadeia. Mas demonstrou interesse em saber o que havia acontecido no dia da briga da sua filha, o pai ouviu a diretora relatar o caso e no final da explanação ele disse que a mãe da criança não era uma boa pessoa, pois não cuidava bem da criança e levava para casa homens e mulheres constantemente, dando a entender que esses eram muita das vezes seus namorados e namoradas.
Essa informação fez com que a diretora perguntasse ao pai se ele tinha conhecimento de violência e abuso sexual com a criança, o pai logo respondeu que já que estava ali iria “abrir o verbo”, contou que soube ainda na cadeia que sua filha tinha sido abusada sexualmente, ainda quando muito nova. Ele disse que a mãe, falava constantemente sobre esse assunto em presença da criança, o pai considera que alguns fatores como: a forma que a mãe trata do assunto, que a forma agressiva que trata a criança, faz com que sua filha se tornasse tão agressiva e de certa maneira até com distúrbios psicológicos, pois relatou que em alguns momentos a menina chorava muito, e sempre se comportava agressivamente. No final da conversa a diretora se dispôs ao pai a ajudar no que fosse necessário para que sua filha tivesse uma vida melhor e que seu desenvolvimento não fosse prejudicado. A coordenadora pedagógica imediatamente fez um relatório dos relatos do pai e encaminhou para o conselho tutelar, para que medidas fossem tomadas em relação à tutela da criança. 8º Dia de Estágio Hoje conversei com a diretora a respeito do Projeto de Intervenção, ela prontamente leu, fez algumas considerações e se dispôs a aplicar junto a comunidade escolar. Após a leitura do projeto foi repassado para a coordenação pedagógica a proposta e solicitado que encaminhasse para os demais professores. Um banner foi confeccionado para ilustrar a proposta do projeto, esse foi deixado no pátio de entrada da escola. Propus então os professores repassassem para os alunos o propósito do projeto e discutissem com os alunos os valores trabalhados no projeto. 9º Dia de Estágio
Desde o primeiro momento aproveitei o estágio para observar o funcionamento da escola, tanto na parte administrativa: direção e coordenação pedagógica, quanto aos alunos e a todos envolvidos com o cotidiano escolar. Essas observações permitiram a coleta de informações extremamente importantes, foi possível a aplicação e concretização dos conhecimentos teóricos obtidos durante o curso. A prática realizada durante o estágio me favoreceu inúmeras descobertas, sendo um processo dinâmico de aprendizagens em diferentes disciplinas e setores na escola, dentro de situações reais pude aprender e aplicar, na realidade escolhida, a união da teoria com a prática.
Projeto “Saúde e Paz, o resto a gente corre atrás”
7. Projeto: “Saúde e Paz, o Resto a Gente Corre Atrás”
Referencial Teórico: Tema: Saúde Autor: Tones & Tilford Já a educação em saúde pode ser definida como " qualquer atividade, relacionada com aprendizagem, desenhada para alcançar saúde " (Tones & Tilford, 1994). Tema: Paz Autor: Norbert Elias A violência permeia todas as nossas relações cotidianamente, mas, como disse Elias, com mais controle e menos exaltação. As nossas crianças, por exemplo, embora nasçam numa sociedade mais civilizada, precisam internalizar esses processos de socialização necessários para que os indivíduos saibam como se comportar em sociedade.^2 Metodologia: O projeto se desenvolverá no período de 1 semana A partir das explanações das professoras a respeito dos valores a serem trabalhados com as crianças desenvolver atividades ilustrativas para compor os painéis da escola. Cada professora deverá registrar o procedimento utilizado com seus alunos e as idéias que eles produziram após os trabalhos. Incentivar que os alunos pratiquem os valores mencionados no projeto e observar a compreensão desses. Recursos Necessários: Cartolina, pincéis, recortes de jornal, tesoura, cola. (^2) Norbert Elias, 1994, p.192-
Propostas de Ações Práticas – Projeto Saúde e Paz: Ações: Usar palavras como: obrigado (a), bom dia, desculpe-me, por favor e com licença, Respeito entre todas as pessoas da comunidade escolar: alunos, pais, funcionários e professores, Uso da garrafa de água para a prevenção de doenças, Merenda escolar saudável evitando refrigerantes. Balas. Doces e chips. Não a agressividade física e verbal, Usar uniforme completo, incluído tênis e meia Manter limpos: os cabelos, unhas e dentes. Observação: Cada valor a ser trabalhado é realizado um momento coletivo para destacar os cartazes produzidos pelos alunos e no final a fixação no painel da escola do trabalho.
