Estude fácil! Tem muito documento disponível na Docsity
Ganhe pontos ajudando outros esrudantes ou compre um plano Premium
Prepare-se para as provas
Estude fácil! Tem muito documento disponível na Docsity
Prepare-se para as provas com trabalhos de outros alunos como você, aqui na Docsity
Os melhores documentos à venda: Trabalhos de alunos formados
Prepare-se com as videoaulas e exercícios resolvidos criados a partir da grade da sua Universidade
Responda perguntas de provas passadas e avalie sua preparação.
Ganhe pontos para baixar
Ganhe pontos ajudando outros esrudantes ou compre um plano Premium
Comunidade
Peça ajuda à comunidade e tire suas dúvidas relacionadas ao estudo
Descubra as melhores universidades em seu país de acordo com os usuários da Docsity
Guias grátis
Baixe gratuitamente nossos guias de estudo, métodos para diminuir a ansiedade, dicas de TCC preparadas pelos professores da Docsity
TALLERES APLICATIVOS DENTRO DEL CONTEXTO ESCOLAR
Tipologia: Resumos
1 / 14
Esta página não é visível na pré-visualização
Não perca as partes importantes!
I. Datos informativos: ● Institución educativa: Universidad Privada del Norte ● Ciclo: I ● Distrito: Trujillo ● Rector: Santana Ormeño, Martín ● Decano de la Facultad de Ciencias de la Salud: Ronceros Medrano, Gerardo ● Responsables de la unidad: Malpica Valderrama, Claudia Paredes Cabrejos, Mishel Rodriguez Miranda, Alisson Rodriguez Zafra, Gemma Silupu Machuca, Nicole II. Fundamentación: La propuesta del taller psicológico sobre "Inteligencia Emocional" se dirigirá principalmente a los estudiantes del primer ciclo de la carrera de Psicología de la “Universidad Privada del Norte”. Consideramos que esta población se encuentra en una etapa crucial de adaptación a la vida universitaria, donde el desarrollo de habilidades emocionales es esencial para su éxito académico y personal. Este taller tiene como propósito brindar información y herramientas para el descubrimiento y fortalecimiento de la inteligencia emocional, permitiendo a los estudiantes gestionar de manera efectiva sus emociones, mejorar sus interacciones con el entorno y fomentar relaciones interpersonales más sólidas y empáticas. La inteligencia emocional se ha convertido en un concepto fundamental en la educación, ya que permite a los estudiantes no solo reconocer y comprender sus propias emociones, sino también las de los demás. Como señala Daniel Goleman (1995), "la inteligencia emocional puede ser más importante que el coeficiente intelectual para el éxito personal y profesional". Esta afirmación subraya la importancia de desarrollar habilidades que van más allá del conocimiento académico, resaltando la necesidad de integrar la inteligencia emocional en el proceso educativo. Desarrollar habilidades de inteligencia emocional contribuye a una mejor regulación del estrés, a una comunicación más efectiva y a la capacidad de construir relaciones interpersonales saludables. Según Goleman, los cinco pilares de la inteligencia emocional—autoconciencia, autorregulación, motivación, empatía y habilidades sociales—son esenciales para navegar en cualquier contexto, especialmente en el ámbito académico, donde las interacciones y el trabajo en equipo son frecuentes. Justificación: El taller de inteligencia emocional es esencial para los estudiantes, ya que les proporcionará herramientas prácticas y basadas en evidencia que apoyan su desarrollo académico y
V. Cronograma de actividades: Actividades del taller: “Emociones en Acción” MES DE NOVIEMBRE - DICIEMBRE S. 1 S. 2 S. 3 S. 4 S. 5 Sesión 1: Conciencia de uno mismo Sesión 2: Autorregulación Sesión 3: Automotivación Sesión 4: Empatía Sesión 5: Habilidades sociales VI. Matriz de Actividades: TALLER PSICOLÓGICO TALLER TEMA SESIONES OBJETIVO TIEMPO ACTIVIDADES MATERIALES / RECURSOS “Emociones en acción” Descubrien do tu verdadero yo Sesión 1: Conciencia de uno mismo Enseñar a identificar y comprender las propias emociones Inicio: 10 minutos Desarrollo: 40 minutos Cierre: 10 minutos Total: 60 minutos Inicio: Bienvenida Presentación del tema y objetivo de la sesión Desarrollo: Dinámica 1: “Lluvia de ideas” (Anexo 1) Desarrollo del tema Definición de “conciencia de uno mismo” Importancia del tema Tips para fomentar la conciencia de uno mismo Dinámica 2: “La papa caliente” (Anexo 2) Reflexión Proyector Laptop Globos Reproductor de música Plumones de pizarra
Conclusión: Conclusiones Retroalimentación Despedida Navegando tormentas internas Sesión 2: Autorregulación Fomentar técnicas y estrategias de autorregulac ión Inicio: 15 minutos Desarrollo: 30 minutos Cierre: 15 minutos Total: 60 minutos Inicio: Bienvenida Presentación del tema y objetivo de la sesión Desarrollo: Dinámica 1: “El Globo de la Ira” (Anexo 3) Reflexión Desarrollo del tema Definición de “autorregulación” Importancia del tema Beneficios de la correcta autorregulación Tips para una buena autorregulación Conclusión: Conclusiones Retroalimentación Despedida Globos. Plumones Papel Lapiceros Proyector Laptop El poder de la automotiva ción Sesión 3: Automotivación Promover la capacidad de establecer un sentido de propósito Inicio: 10 minutos Desarrollo: 30 minutos Cierre: 20 minutos Total: 60 minutos Inicio: Bienvenida Presentación del tema y objetivo de la sesión. Desarrollo: Dinámica 1: “El Faro de Mis Sueños” (Anexo
Reflexión Desarrollo del tema Hojas de papel (preferiblemente tamaño A4) Lápices de colores o marcadores Proyector Laptop
Dominando habilidades sociales para la vida Sesión 5: Habilidades sociales Fomentar la asertividad Inicio: 15 minutos Desarrollo: 30 minutos Cierre: 15 minutos Total: 60 minutos Inicio: Bienvenida Presentación del tema y objetivo de la sesión Desarrollo: Dinámica 1: “Obra de arte sin terminar” (Anexo 6) Reflexión Desarrollo del tema Definición de “habilidades sociales” Importancia de las habilidades sociales en el ámbito académico Presentación de las habilidades sociales básicas y avanzadas Tips para generar habilidades sociales adecuadas Conclusión: Conclusiones Retroalimentación Despedida Hojas Lápices Proyector Laptop Fuente: Elaborado por los autores del taller psicológico VII. Recursos: ● Humanos: ○ Personal jerárquico de la institución ○ Docentes ○ Estudiantes universitarios ○ Autoras del taller psicológico
● Materiales: ○ Materiales de escritorio / papelería ○ Dispositivos electrónicos ○ Proyector VIII. Referencias bibliográficas: https://ru.dgb.unam.mx/bitstream/20.500.14330/TES01000603832/3/0603832.pdf https://apolitical.co/solution-articles/es/5-divertidos-ejercicios-para-acelerar-la-creativ idad-de-tu-equipo. ( Inteligencia emocional en la universidad, clave para el rendimiento académico , s/f) Inteligencia emocional en la universidad, clave para el rendimiento académico. (s/f). Edu.co. Recuperado el 5 de octubre de 2024, de https://www.unisabana.edu.co/portaldenoticias/al-dia/inteligencia-emocional-e n-la-universidad-clave-para-el-rendimiento-academico-y-el-bienestar-general/ (García-Bullé, 2021) García-Bullé, S. (2021, julio 8). ¿Qué es la inteligencia emocional y por qué necesitamos enseñarla? Observatorio / Instituto para el Futuro de la Educación; Instituo para el Futuro de la Educación. https://observatorio.tec.mx/edu-news/inteligencia-emocional/ (Regader, 2015) Regader, B. (2015, mayo 29). ¿Qué es la Inteligencia Emocional? pymOrganization. https://psicologiaymente.com/inteligencia/inteligencia-emocional (Gutierrez & Mercedes, 2024) Gutierrez, R., & Mercedes, M. (2024). Inteligencia emocional en estudiantes universitarios latinoamericanos durante el contexto COVID - 19. Universidad
Anexo 3: Anexo 4:
Anexo 5: Anexo 6:
Anexo 10: Anexo 11: Anexo 12:
Anexo 13: Anexo 14: Anexo 15: Anexo 16:
