Baixe Sustentabilidade na Educação Superior: Um Projeto Integrador e outras Exercícios em PDF para Fisiologia, somente na Docsity!
PROJETO INTEGRADOR - SUSTENTABILIDADE
1 TEMA
Sustentabilidade nos vários ambientes sociais. 2 PROBLEMA DE PESQUISA De que maneira os diferentes cursos de graduação estão incorporando a sustentabilidade em suas práticas pedagógicas e como essa incorporação impacta a formação dos estudantes para enfrentar os desafios ambientais e sociais contemporâneos? 3 OBJETIVO GERAL Investigar como a sustentabilidade está sendo integrada nas diversas áreas de estudo dos cursos de graduação, identificando práticas existentes, desafios enfrentados e oportunidades de aprimoramento para fortalecer a formação dos estudantes nesse tema. 3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Analisar as práticas pedagógicas e curriculares relacionadas à sustentabilidade nos diferentes cursos de graduação, identificando suas forças e fraquezas. Identificar as barreiras e desafios enfrentados na implementação de conceitos e práticas sustentáveis em suas áreas de estudo. Propor estratégias de aprimoramento e recomendações para fortalecer a integração da sustentabilidade nos cursos de graduação, promovendo uma formação mais consciente e comprometida com o desenvolvimento sustentável.
4 JUSTIFICATIVA
A sustentabilidade é um tema central para o desenvolvimento global e exige a formação de profissionais capazes de enfrentar os desafios ambientais, sociais e econômicos do século XXI. Este projeto é de extrema relevância porque busca avaliar e fortalecer a forma como os conceitos de sustentabilidade estão sendo aplicados em diferentes áreas do conhecimento no ensino superior. Ao engajar estudantes de diversos cursos na análise crítica de como a sustentabilidade é abordada em seus campos específicos, o projeto promove uma visão holística e interdisciplinar, essencial para o desenvolvimento de soluções inovadoras e eficazes. Além disso, ao identificar desafios e propor melhorias, o projeto contribui para a formação de profissionais que não apenas compreendem a importância da sustentabilidade, mas que estão preparados para atuar de maneira responsável e ética em suas futuras carreiras. Desta forma, este projeto não apenas reforça a importância da sustentabilidade na educação superior, mas também promove a criação de uma cultura acadêmica e profissional que valoriza e integra práticas sustentáveis em todas as esferas da sociedade. 5 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Bibliografia Básica MAGALHÃES, Marcos Felipe. Estratégias para o desenvolvimento sustentável : ASG+P. 2. ed. Barueri [SP]: Atlas, 2023. PINOTTI, Rafael. Educação ambiental para o século XXI : no Brasil e no mundo. São Paulo: Blucher, 2016. OLIVEIRA, Sonia Valle Walter Borges de; LEONETI, Alexandre; CEZARINO, Luciana Oranges. Sustentabilidade : princípios e estratégias. Barueri, SP: Manole,
Bibliografia Complementar DIAS, Reinaldo. Gestão ambiental : responsabilidade social e sustentabilidade. 3. ed. – [5ª Reimp.] São Paulo: Atlas, 2024. HADDAD, Paulo Roberto. Meio ambiente, planejamento e desenvolvimento sustentável. São Paulo: Saraiva, 2015. PEREIRA, Adriana Camargo; SILVA, Gibson Zucca da; CARBONARI, Maria Elisa Ehrhardt. Sustentabilidade, responsabilidade social e meio ambiente. São Paulo: Saraiva, 2011.
suas áreas de conhecimento e a sustentabilidade, estimulando o desenvolvimento de soluções inovadoras que considerem mú ltiplas perspectivas. Esse enfoque é essencial para enfrentar problemas complexos como a mudança climática, a desigualdade social e a degradação ambiental, que não podem ser resolvidos isoladamente, mas requerem uma colaboração interdisciplinar e uma compreensão abrangente dos impactos de cada ação. Além disso, ao identificar desafios e propor melhorias, o projeto contribui significativamente para a formação de profissionais que estão preparados para atuar de maneira responsável e ética. Esses futuros profissionais não apenas entenderão a importância da sustentabilidade, mas estarão equipados com as habilidades e o conhecimento necessários para implementar práticas sustentáveis em suas carreiras. Eles serão capazes de influenciar positivamente as organizações em que trabalharão, promovendo uma cultura de responsabilidade social e ambiental. Para Magalhães (2023), a incorporação de estratégias sustentáveis no ensino superior vai além de uma simples adaptação curricular; é uma transformação profunda na forma como o conhecimento é produzido e disseminado. O autor destaca a relevância das estratégias ASG+P (Ambiental, Social, Governança e Produtividade) como uma estrutura para guiar a formação dos alunos, proporcionando-lhes uma compreensão ampla das questões ambientais e sociais, bem como a capacidade de atuar em conformidade com as melhores práticas de governança. Esta abordagem não só prepara os alunos para o mercado de trabalho, mas também os capacita a serem agentes de transformação nas organizações em que atuam, influenciando positivamente o desenvolvimento sustentável. No contexto da educação ambiental, Pinotti (2016) enfatiza que a formação para a sustentabilidade deve ser vista como um processo contínuo e dinâmico, que integra teoria e prática de forma indissociável. O autor argumenta que a educação ambiental para o século XXI precisa ser crítica e emancipatória, capacitando os estudantes a questionar os modelos de desenvolvimento vigentes e a buscar alternativas mais sustentáveis. Nesse sentido, a proposta do projeto de envolver os estudantes na análise crítica da sustentabilidade em suas áreas de estudo é fundamental para
promover essa mentalidade transformadora, que é essencial para a construção de uma sociedade mais justa e equilibrada. Oliveira, Leoneti e Cezarino (2019), reforçam que a sustentabilidade deve ser tratada como um princípio orientador em todas as esferas do ensino, desde a pesquisa até a extensão universitária. Segundo os autores, a adoção de estratégias sustentáveis nos currículos acadêmicos permite que os estudantes compreendam a interconexão entre as questões ambientais, sociais e econômicas, preparando-os para enfrentar os desafios do desenvolvimento sustentável de forma integrada. Este projeto, ao promover uma visão holística da sustentabilidade, contribui diretamente para essa formação integral, ao mesmo tempo em que incentiva a inovação e a responsabilidade social. Dias (2024) destaca a importância da gestão ambiental e da responsabilidade social como componentes essenciais da sustentabilidade. A formação de profissionais que compreendam a necessidade de uma gestão ambiental eficaz e responsável é crucial para o sucesso de qualquer estratégia de desenvolvimento sustentável. Ao incluir esses elementos no processo educativo, o projeto garante que os futuros profissionais sejam capazes de implementar práticas sustentáveis em suas atividades, contribuindo para a redução dos impactos ambientais e para a promoção de uma sociedade mais equitativa. No âmbito do planejamento e desenvolvimento sustentável, Haddad (2015) ressalta que a sustentabilidade deve ser incorporada em todas as etapas do planejamento, desde a concepção de políticas até a implementação de projetos. A formação de profissionais que entendam e apliquem esses princípios é vital para garantir que o desenvolvimento ocorra de maneira equilibrada, respeitando os limites dos recursos naturais e promovendo o bem-estar social. O projeto, ao preparar os estudantes para integrar a sustentabilidade em suas futuras carreiras, contribui para o avanço dessas práticas no ambiente profissional. Por fim, Siqueira (2021) sublinha que a sustentabilidade deve ser entendida como um compromisso coletivo, envolvendo não apenas as empresas e governos, mas toda a sociedade civil. A educação desempenha um papel central na promoção
renováveis, como a hidrelétrica, eólica e solar, o que contribui para a redução das emissões de gases de efeito estufa. No entanto, para que o Brasil possa alcançar um desenvolvimento verdadeiramente sustentável, é fundamental que se intensifiquem os esforços em educação ambiental, conscientização pú blica e governança eficaz. A educação para a sustentabilidade deve ser promovida em todos os níveis, desde as escolas até as empresas, para que haja uma mudança cultural em direção a um consumo mais consciente e a práticas produtivas responsáveis. Ademais, é necessário fortalecer as políticas de proteção ambiental e garantir a sua implementação de forma justa e equitativa, de modo a preservar os recursos naturais para as futuras gerações, enquanto se promove a justiça social e o desenvolvimento econômico inclusivo. Aprofunde seus conhecimentos acessando os materiais da minha biblioteca, relacionados a este tema, algumas opção estão contidas nas referencias deste texto base. Referências DIAS, Reinaldo. Gestão ambiental: responsabilidade social e sustentabilidade. 3. ed.
- [5ª Reimp.] São Paulo: Atlas, 2024. HADDAD, Paulo Roberto. Meio ambiente, planejamento e desenvolvimento sustentável. São Paulo: Saraiva, 2015. MAGALHÃES, Marcos Felipe. Estratégias para o desenvolvimento sustentável: ASG+P. 2. ed. Barueri [SP]: Atlas, 2023. OLIVEIRA, Sonia Valle Walter Borges de; LEONETI, Alexandre; CEZARINO, Luciana Oranges. Sustentabilidade: princípios e estratégias. Barueri, SP: Manole,
PINOTTI, Rafael. Educação ambiental para o século XXI: no Brasil e no mundo. São Paulo: Blucher, 2016. PEREIRA, Adriana Camargo; SILVA, Gibson Zucca da; CARBONARI, Maria Elisa Ehrhardt. Sustentabilidade, responsabilidade social e meio ambiente. São Paulo: Saraiva, 2011. RUSCHEINSKY, Aloísio (org.). Educação ambiental: abordagens mú ltiplas. 2. ed., rev. e ampl. Porto Alegre: Penso, 2012.
SIQUEIRA, Erica Hevellin da Silva. Sustentabilidade no contexto empresarial, governamental e da sociedade civil. São Paulo: Platos Soluções Educacionais S.A.,
ORIENTAÇÕES GERAIS Esta é uma atividade individual. Caso seja identificado plágio, inclusive de colegas, a atividade será zerada. Ao utilizar autores para fundamentar seu Projeto Integrador, os mesmos devem ser referenciados conforme as normas da ABNT, pois cópias de terceiros como livros e internet, sem citar a fonte caracterizam-se como plágio, sendo o trabalho zerado. Ao realizar sua atividade, renomeie o arquivo, salve em seu computador, anexe no campo indicado, clique em responder e finalize a atividade. Procure argumentar de forma clara e objetiva, de acordo com o conteú do da disciplina. Formatação exigida: documento Word, Fonte Arial ou Times New Roman tamanho 12. Caro (a) aluno (a) na presente atividade prática você deverá selecionar um estabelecimento (escolas, mercados, farmácias, entre outros) para realizar a observação. ATENÇÃO: Sa ú de e segurança Caro (a) aluno (a), alguns cuidados são necessários para manter sua saú de e segurança durante sua visita. Utilize roupas adequadas para o local: calça, camiseta e tênis. Caso necessário utilize máscara em sua visita. O que devo fazer nessa atividade: 1º. Visitar uma instituição/local (escola, comércio, ind ú strias, clínicas, obras, praças, cemitérios, etc.) 2º. Aplicar o protocolo de sustentabilidade enviado nesta atividade. Com o protocolo aplicado conseguirá identificar o grau de sustentabilidade que a instituição/local possui. 3º. A partir da análise do resultado do protocolo, produzir um relatório informando:
- Qual o tipo de instituição/empresa observada.
PROTOCOLO SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL
ASPECTOS AMBIENTAIS 1 2 3 NA (3)
ÁGUA
Controle de uso de água Sistema de aproveitamento de águas cinzas Sistema de aproveitamento de águas de chuva Sistema de fechamento automático da água Promove a poluição das águas (rios, subterrâneas) ENERGIA 1 2 3 NA (3) Controle e utilização da energia Iluminação Natural Geração de energia alternativa (eólica, solar, biomassa, etc.) SOLO 1 2 3 NA (3) Impermeabilização do solo Solo descoberto Erosão Contaminação do solo RESÍDUOS 1 2 3 NA (3) Controle de geração de resíduos Separação de resíduos Armazenamento de resíduos Destinação final de resíduos EFLUENTES 1 2 3 NA (3) Controle de geração de efluentes Aproveitamento de efluentes AR 1 2 3 NA (3) Controle da qualidade do ar Plantio de árvores Recursos humanos e econômicos Cursos de educação ambiental para os funcionários Geração de emprego Lucratividade
MODELO DO ARQUIVO A SER POSTADO PELO ALUNO
FACUNICAMPS
ESTUDANTE: Preencher CURSO: Preencher CIDADE: Preencher RELATÓRIO (desenvolver o relatório em no mínimo 1 e no máximo 2 páginas) Foto1: Foto 2:
