“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PLAN LECTOR
DATOS INFORMATIVOS:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
CONOCEMOS LA VIDA Y OBRA DE MARIO
VARGAS LLOSA
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: V CICLO FECHA: …… / …… / 2025
Área, competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de textos en su
lengua materna
Obtiene información del texto
escrito.
Infiere e interpreta información
del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
6TO GRADO
Infiere información deduciendo características de
personas, personajes, objetos y lugares, el significado de
palabras en contexto y expresiones con sentido
figurado, así como relaciones lógicas (causa-efecto,
semejanza-diferencia y problema-solución) y
jerárquicas (ideas principales y complementarias) a
partir de información explícita e implícita del texto, o
mediante una lectura intertextual.
Lee y comprende textos sobre la vida y obra de Mario
Vargas Llosa, identificando información clave y sus
distintas partes.
Realiza inferencias e interpreta el contenido del texto,
relacionando información explícita e implícita con su
conocimiento personal y contexto sociocultural.
Evalúa el uso del lenguaje y recursos textuales en los
escritos de Vargas Llosa, analizando su intención y el
efecto en el lector.
Propósito Leemos sobre la vida y obras de Mario Vargas Llosa para conocer su estilo y los temas que abordo en sus obras.
Evidencia Ficha de análisis del texto
Instrumento de evaluación Escala valorativa
Enfoque transversal Enfoque de orientación al bien común
Valores -Solidaridad
-Empatía
Actitudes o acciones observables
- Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que
rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
- Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de
otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
Competencia transversal Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Desempeños
-Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la
meta.
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en función del nivel de avance, para
producir los resultados esperados.
Meta de aprendizaje:
Habilidades para la vida
6°: Lee diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado (infografía, artículos de opinión, manuales
de uso, etc.) y emite una opinión crítica y sustentada, estableciendo conclusiones, inferencias y deducciones.
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
