SEQUENCIA DIDATICA MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA, Resumos de Pedagogia

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MENINA BONITA DO

LAÇO DE FITA

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Planos de Aula e Atividades para crianças de 0 a 5 anos e 11 meses de

acordo com a BNCC

Esta Sequência Didática foi desenvolvida de modo que possa ser adaptada para

as mais diferentes realidades: remotas ou presenciais, e para que contemple

toda a faixa etária da Educação Infantil: de 0 a 5 anos e 11 meses (de acordo

com a BNCC).

O professor de Educação Infantil poderá incluir as atividades aqui propostas na

rotina que já possui, respeitando seus horários e enriquecendo seu planejamento

com a organização e utilização desta sequência didática como desejar.

As atividades propostas nesta sequência foram planejadas de modo que possam

ser adequadas de acordo com a faixa etária com a qual o professor trabalha e é

especialmente elaborada para a Educação Infantil - crianças de 0 a 5 anos e 11

meses.

Não há aqui nenhuma separação por níveis ou classes, pois cada Unidade Escolar

e cada sala de aula possuí uma realidade muito particular e desta forma sua

utilização poderá ser feita por todos os Campos etários previstos na BNCC.

Utilizando os diferentes níveis de dificuldade das atividades aqui apresentadas

o professor poderá adequá-las à sua turma e desta maneira garantir maior

efetividade na construção do conhecimento junto ao seu grupo de alunos.

INTRODUÇÃO

B o m t r a b a l h o!

A m a l i a M o r e l l i

Sequência

Didática: Menina

Bonita do laço de

fita

Amalia Morelli

Bebês:

Crianças Bem Pequenas:

Crianças Pequenas:

(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos. (EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso. (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente. (EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas). (EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido do adulto-leitor. (EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles.

(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos. (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças. (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos. (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos. (EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.

(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive. (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais. (EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E

DESENVOLVIMENTO

Atividade 1: Apresentação da História

Desenvolvimento:

Iniciar a apresentação da história questionando as crianças sobre qual será a história que irão conhecer. Mostrar a capa do livro e deixar que as crianças criem hipóteses sobre qual será a história do dia. Chamar a atenção das crianças para as imagens da capa, para as letras do título e o símbolo da editora. Em seguida dizer o nome da autora e do ilustrador. Na sequência conte a história usando o próprio livro ou uma apresentação de slides com as imagens da obra. Ao final da atividade, conversar com as crianças sobre suas impressões sobre a história conhecida.

Variações:

Variação 1 (para os bebês de 0 a 1 ano e 6 meses): contar a história utilizando alguns

recursos que chamem a atenção dos bebês, como por exemplo: fantoches, palitoches,

objetos que representem os personagens. Incentivar os bebês a imitarem alguns sons

da história.

Variação 2 (para as crianças bem pequenas de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses):

pedir para as crianças desenharem o personagem que mais gostaram.

Variação 3 (para as crianças pequenas de 4 anos a 5 anos e 11 meses): propor a

escrita espontânea do título da história e em seguida a ilustração da parte que mais

gostaram.

Observações:

Atividade 3: Todo mundo é perfeito como é

Desenvolvimento:

Relembrar a história contada e falar com as crianças sobre a característica que a menina tinha e que o coelho mais admirava (ser negra). Oferecer um espelho para que a criança se olhe e pergunte o que ela tem que a faz ser única e tão bonita. Deixe que a criança argumente, e elabore seus motivos. Caso a criança não queira falar, o adulto poderá ajudá-la falando sobre suas características físicas e psicológicas que a faz ser tão especial.

Variações:

Variação 1 (para os bebês de 0 a 1 ano e 6 meses): colocar os bebês de frente ao espelho e ir

nomeando as partes do seu corpo enquanto a toca com cuidado e carinho. Ir dizendo o quanto

o bebê é especial e amado por ser exatamente do jeitinho que ele é.

Variação 2 (para as crianças bem pequenas de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses): assim

que a criança visualizar sua imagem no espelho converse com ela explicando que ela é única,

muito especial e que é linda. Mostre os detalhes do seu rosto, seu sorriso, proponha algumas

caretas para fazerem juntos frente ao espelho.

Variação 3 (para as crianças pequenas de 4 anos a 5 anos e 11 meses): após a observação da

autoimagem no espelho proponha que a criança faça seu auto retrato, e incentivando-a a

escrever seu nome ao assinar a obra.

Observações:

Atividade 4: Contando os personagens

Desenvolvimento:

Relembrar a história contada e com o apoio das figuras ou ilustrações do livro, ou fantoches e imagens utilizados na contagem da história, propor a contagem de quantos personagens aparecem no livro. Realizar a contagem utilizando vários recursos: os dedos, alguns objetos como lápis e etc. Incentivar a criança a contar e realizar a contagem em sequência.

Variações:

Variação 2 (para as crianças bem pequenas de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses): contar

oralmente os personagens, e em seguida pedir que a criança faça essa contagem utilizando os

dedinhos das mãos comparando com a quantidade contada anteriormente.

Variação 3 (para as crianças pequenas de 4 anos a 5 anos e 11 meses): após a contagem dos

personagens pedir que a criança faça um desenho representando esses personagens

identificados e escrevendo o número que representa essa quantidade verificada.

Variação 1 (para os bebês de 0 a 1 ano e 6 meses): permitir que os bebês explorem as figuras ou

fantoches realizando a contagem e utilizando os dedinhos para fazer essa relação. Chamar a

atenção para a cor dos coelhinhos e as diferenças e semelhanças entre eles.

Observações:

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