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Guias e Dicas
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SEQUÊNCIA DIDÁTICA 1º ANO OBJETIVOS DE ..., Resumos de Língua Portuguesa

(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de ... RELÓGIO: - ENCONTRE A PALAVRA RELÓGIO E CONTORNE. RALO relógio.

Tipologia: Resumos

2022

Compartilhado em 07/11/2022

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Gaucho_82 🇧🇷

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SEQUÊNCIA DIDÁTICA
1º ANO
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
LÍNGUA PORTUGUESA
(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de
cima para baixo da página.
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma
alfabética usando letras/grafemas que representem fonemas.
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com
sua representação escrita.
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campo da vida social
dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias
impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam,
quem os produziu e a quem se destinam.
CIÊNCIAS
(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários
(manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.
(EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de
atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.
MATEMÁTICA
(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos
relativos a um dia, utilizando, quando possível, os horários dos eventos e termos que
marcam o tempo: antes, durante e depois, ontem, hoje e amanhã.
Sequência didática elaborada por Michelle Moreira dos Santos
(NCPM/DEDUC/SEED)
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SEQUÊNCIA DIDÁTICA

1 º ANO

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:

LÍNGUA PORTUGUESA

(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de

cima para baixo da página.

(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma

alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.

(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.

(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.

(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com

sua representação escrita.

(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campo da vida social

dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias

impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam,

quem os produziu e a quem se destinam.

CIÊNCIAS

(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários

(manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.

(EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de

atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.

MATEMÁTICA

(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos

relativos a um dia, utilizando, quando possível, os horários dos eventos e termos que

marcam o tempo: antes, durante e depois, ontem, hoje e amanhã.

Sequência didática elaborada por Michelle Moreira dos Santos

(NCPM/DEDUC/SEED)

O RELÓGIO VINICIUS DE MORAES

PASSA, TEMPO, TIC-TAC

TIC-TAC, PASSA, HORA

CHEGA LOGO, TIC-TAC

TIC-TAC, E VAI-TE EMBORA

PASSA, TEMPO

BEM DEPRESSA

NÃO ATRASA

NÃO DEMORA

QUE JÁ ESTOU

MUITO CANSADO

JÁ PERDI

TODA A ALEGRIA

DE FAZER

MEU TIC-TAC

DIA E NOITE

NOITE E DIA

TIC-TAC

TIC-TAC

DIA E NOITE

NOITE E DIA

RODA DE CONVERSA

- O POEMA FALA SOBRE QUAL OBJETO?

- QUEM TEM UM RELÓGIO?

- PARA QUE SERVE O RELÓGIO? TODOS OS RELÓGIOS SÃO IGUAIS?

VÍDEO

https://www.youtube.com/watch?time_continue=31&v=4szJqFbLEnE

PROFESSOR(A)

  • Sugere-se projetar o texto ou reproduzir em cartaz para fazer a leitura apontada, mostrando que o texto é lido e escrito da esquerda para a direita e de cima para baixo.
  • Identificar o autor.
  • Analisar as marcas da poesia (mapear o conhecimento prévio dos estudantes, bem como ampliá-lo).
  • Discutir sobre a funcionalidade do texto.
  • Explorar oralmente as perguntas.
  • Propor à turma assistir ao vídeo sugerido.
  • Reproduzir com a turma o poema em forma de música.
  • FORME NOVAS PALAVRAS COM AS LETRAS DA PALAVRA

RELÓGIO.

R E L Ó G I O

NOS QUADRINHOS COLORIDOS ESCREVA A LETRA

CORRESPONDENTE. DEPOIS ESCREVA AS PALAVRAS FORMADAS

NAS LINHAS ABAIXO.

_______________________ _______________________

___________________________________

_______________________

  • PINTE AS SÍLABAS QUE FORMAM A PALAVRA RELÓGIO:
    • Montar a palavra com alfabeto móvel.
    • Montar outras palavras com as letras que formam a palavra RELÓGIO. RE RO LÓ LÁ^ GO^ GIO
  • COMPLETE A TABELA:

PALAVRA NÚMERO DE

LETRAS

NÚMERO DE

SÍLABAS

RELÓGIO

  • MARQUE UM X NA FIGURA CUJO O NOME COMEÇA COM A

PRIMEIRA SÍLABA DA PALAVRA RELÓGIO:

  • COMPLETE A PALAVRA: R L ´ G
  • SEU(SUA) PROFESSOR(A) IRÁ FALAR UMA PALAVRA E VOCÊ

DEVERÁ SUBLINHÁ-LA:

HORA DIA NOITE

  • Solicitar aos estudantes que citem outras palavras que iniciem com a sílaba RE. Listar no quadro-de-giz.
  • Procurar em revistas outras palavras que iniciem com essa sílaba e colar em um cartaz.
  • Escolher uma das palavras, falar em voz alta e pedir para que os estudantes marquem a escrita.
  • AGORA VAMOS TENTAR MONTAR UM TRECHO DO POEMA?
  • RECORTE OS VERSOS, ORGANIZE-OS NA SEQUÊNCIA EM QUE

APARECEM E COLE-OS NAS LACUNAS ABAIXO.

O RELÓGIO VINICIUS DE MORAES

PASSA, TEMPO, TIC-TAC

TIC-TAC, PASSA, HORA

CHEGA LOGO, TIC-TAC

TIC-TAC, E VAI-TE EMBORA

BEM DEPRESSA

NÃO ATRASA

QUE JÁ ESTOU

MUITO CANSADO

JÁ PERDI

DE FAZER

MEU TIC-TAC

DIA E NOITE

TIC-TAC

TIC-TAC

DIA E NOITE

NOITE E DIA

TODA A ALEGRIA

NOITE E DIA

PASSA, TEMPO

NÃO DEMORA

PARA CASA

  • COM A AJUDA DE UM ADULTO, MARQUE UM X NO PERÍODO DO

DIA EM QUE VOCÊ REALIZA AS ATIVIDADES LISTADAS.

ACORDAR

ALMOÇAR

ESCOVAR OS

DENTES

IR PARA A

ESCOLA

MANHÃ

TARDE

NOITE

BRINCAR TOMAR

BANHO

FAZER A

LIÇÃO DE

CASA

DORMIR

MANHÃ

TARDE

NOITE

  • TENTE ESCREVER UMA ATIVIDADE COMUM DE SE FAZER

DURANTE...

O DIA A NOITE

_____________________________

_____________________________

_____________________________

____________________________

Antecipação

  • Explicar que as atividades do dia podem ser divididas entre os períodos: manhã, tarde e noite.
  • Destacar que essa divisão do tempo é uma convenção humana que ajuda as pessoas a organizarem as suas atividades. Retomada da atividade
  • Em sala de aula, incentivar os estudantes a apresentarem o período do dia em que realizam as atividades listadas.
  • Incentivar os estudantes a perceberem a necessidade de relacionar uma sequência de acontecimentos relativos a um dia com o tempo cronológico.
  • VOCÊ SABE VER AS HORAS? VAMOS CONSTRUIR UM RELÓGIO? -^ Explicar^ para^ os estudantes sobre o uso do relógio no nosso dia a dia.
    • Questionar se sabem fazer a leitura das horas, se em casa há muitos relógios e se a família tem costume de usar no seu dia a dia.
    • Aproveitar este momento para que os estudantes possam falar sobre suas vivências.
    • Trabalhar os conceitos de hora cheia e meia hora.
    • Explorar em linguagem verbal ou não verbal a sequência de acontecimentos relativos a um dia, utilizando, quando possível, os horários dos eventos e termos que marcam o tempo: antes, durante e depois, ontem, hoje e amanhã.
  • ALÉM DO RELÓGIO, QUE OUTRO INSTRUMENTO NOS AUXILIA A

CONTAR O TEMPO? MARQUE-O COM UM X.

CALENDÁRIO BÚSSOLA ROSA DOS VENTOS

RODA DE CONVERSA:

- VOCÊ JÁ VIU UM CALENDÁRIO? PARA QUE ELE SERVE?

- QUANTOS MESES TEM UM ANO?

- QUAL É O MÊS DO SEU ANIVERSÁRIO?

  • OBSERVE O CALENDÁRIO ABAIXO. JUNHO DOMINGO SEGUNDA- FEIRA TERÇA- FEIRA QUARTA- FEIRA QUINTA- FEIRA SEXTA- FEIRA SÁBADO
  • QUANTOS DIAS TÊM UMA SEMANA?
  • PINTE NO CALENDÁRIO OS DIAS DA SEMANA QUE VOCÊ TEM AULA.
    • Levar os estudantes a reconhecer instrumentos que auxiliam na determinação de medidas do tempo cronológico (relógio, calendário).
    • Perguntar para que serve o calendário. Anotar as hipóteses no quadro-de-giz.
    • Explorar o uso do calendário.
    • Explorar termos que marcam o tempo: antes, durante e depois, ontem, hoje e amanhã.