ROTEIRO EXTENSÃO INDIVIDUAL, Esquemas de Biotecnologia

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NOME DA IES

CAMPUS

TÍTULO DO PROJETO DE EXTENSÃO

Nome do(s) discente(s) Nome do(a) professor(a) orientador(a) Ano Cidade/estado

I- DIAGNÓSTICO E TEORIZAÇÃO

1. Identificação das partes envolvidas e parceiros Relatar as partes envolvidas no projeto, incluindo informações sobre a escola escolhida, a comunidade e a rede na qual está inserida, perfil dos públicos participantes. OBS: orientar os acadêmicos quais as informações (necessárias) a serem coletadas como subsídios à proposição do projeto. 2. Demandas e ou situações-problema identificados Identificar as situações-problema identificada(s) e delimitar a priorizada para a elaboração do projeto de extensão (justificar). Elucidar como a demanda sociocomunitária foi identificada, o que pode se dar a partir de informações sobre a escola coletadas nas avaliações em larga escala e/ou a partir de conversas com a comunidade docente e discente onde o projeto será desenvolvido. 3. Demanda sociocomunitária e motivação acadêmica Descrever como a questão identificada (item 2) é pertinente academicamente, uma vez que a aprendizagem baseada em projetos consiste na produção e aplicação de conhecimentos com vistas à resolução de demandas reais. Importante destacar a relação com o curso (objetivos de formação/aprendizagens), bem como as motivações do grupo de trabalho. 4. Objetivos/resultados/efeitos a serem alcançados (em relação ao problema identificado e sob a perspectiva dos públicos envolvidos) Indicar entre um e três objetivos, no máximo, que devem ser alcançados pela equipe ao desenvolver o projeto de extensão. Nesta etapa os objetivos devem ser descritos com verbos de ação, de maneira clara e sucinta, em forma de tópicos (quando for mais de um), com ordenamento lógico. É desejável indicar como cada um deles poderá ser atingido (exemplo: instrumentalizar os docentes a xxx a partir de xxx). Tais objetivos devem corresponder aos resultados concretos que o projeto de extensão pretende alcançar. Importante que o grupo, ao definir os objetivos, não perca de vista a forma de participação dos públicos no processo avaliativo e, por conseguinte, qual(is) instrumento(s) irão utilizar. 5. Referencial teórico (subsídio teórico para propositura de ações da extensão) Apresentar brevemente (mínimo de uma e máximo de três páginas) exposição e discussão dos referenciais teóricos utilizados para entender e esclarecer a situação-problema que orienta a proposta, apresentando-as e relacionando-as com o desenvolvimento do projeto. É aconselhável também utilizar dados estatísticos. O referencial teórico escolhido deve ser assertivo para justificar as escolhas das ações formuladas, ou seja, obras e autores citados devem apresentar respostas teóricas-científicas apropriadas para os desafios enfrentados durante a execução do projeto de extensão. No mínimo três autores deverão ser referenciados. É aconselhável que a referências sejam recentes.

5. Descrição da atuação da equipe de trabalho Explicitar a(s) responsabilidade(s) e a(s) ação(ões) de cada membro da equipe de trabalho. Importante destacar que esta delimitação é de extrema importância para a composição da nota final (NF), a ser atribuída de maneira individual, visto que contemplará a(s) ação(ões) desenvolvida(s) por cada licenciando, bem como a demonstração pessoal de engajamento. 6. Metas, critérios ou indicadores de avaliação do projeto Discriminar os objetivos previstos no item 4 da etapa I- DIAGNÓSTICO E TEORIZAÇÃO. Deve ser indicado como cada objetivo será atingido, definindo os critérios e os indicadores necessários para o alcance do resultado/efeito do projeto de extensão. 7. Recursos previstos Descrever os recursos previstos (materiais, institucionais e humanos) para o desenvolvimento do projeto. Esclarecer que qualquer indicação de gastos financeiros deve apontar a fonte deste recurso. Sugere-se dar preferência a estratégias que minimizem ao máximo possível o dispêndio de custos financeiros, tendo em vista que as IES não possuem previsão de recursos específicos para a execução de projetos de extensão a serem desenvolvidos nas disciplinas da matriz curricular. III- ENCERRAMENTO DO PROJETO: Sistematização de Aprendizagens e Experiências OBSERVAÇÃO: **Exige-se que todo o processo de desenvolvimento do projeto de extensão seja documentado e registrado através de evidências fotográficas ou por vídeos, tendo em vista que o conjunto de evidências não apenas irá compor a comprovação da realização das atividades, para fins regulatórios, como também poderão ser usadas para exposição do projeto em mostras acadêmico-científicas e seminários de extensão a serem realizados pelas IES.

1. Relatório coletivo** Socializar com a turma, de maneira documentada (diário de campo) e no formato oral e escrito, todo o percurso de desenvolvimento do projeto. Em tal relatório deverá constar: o que foi inicialmente planejado, o que foi efetivamente executado, as dificuldades encontradas, os resultados alcançados e a avaliação dos públicos participantes. Ao apresentar essa etapa deve-se garantir que o produto escolhido para entrega seja pertinente à evidência da interação realizada entre as comunidades participantes. A entrega do relatório é obrigatória, ficando à critério do grupo a definição do formato. A apresentação da entrega coletiva deve ser feita em aula, de maneira a possibilitar o diálogo entre os grupos e a possibilitar a troca de experiências.

2. Relato de Experiência Individual Sistematizar, de forma escrita, as aprendizagens construídas. O relato precisará conter, obrigatoriamente: 1. CONTEXTUALIZAÇÃO - Explicitar a experiência/projeto vivido e contextualizar a sua participação; 2. OBJETIVOS - Apresentar de forma clara os objetivos da experiência; 3. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICO-METODOLÓGICA – apropriação teórico-metodológica das proposições e a relação da base teórica que fundamenta a proposta com o projeto; 4. METODOLOGIA - Descrever como a experiência foi vivenciada: local; sujeitos/públicos envolvidos; período; detalhamento das etapas; 5. RESULTADOS E DISCUSSÃO - Detalhar a expectativa e o vivido; descrever o que foi observado e o que resultou a experiência; explicitar como se sentiu, as descobertas/aprendizagens, facilidades, dificuldades e recomendações, caso necessário; 6. REFLEXÃO APROFUNDADA - Discorrer sobre a relação entre a experiência vivida e a teoria estudada.