Baixe Roteiro de Atividades Complementares de Estudo para Educação Infantil - COVID-19 e outras Provas em PDF para Música, somente na Docsity!
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
EDUCAÇÃO INFANTIL – ROTEIRO
ATIVIDADES COMPLEMENTARES DE ESTUDO – COVID 19
CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL RITA
TEODORO DE JESUS
PROFESSORA: LIDIANE SHIZUE OSANAI
TURMA: INFANTIL IV CRIANÇAS PEQUENAS (4 ANOS)
28 ° ROTEIRO PERÍODO DE REALIZAÇÃO: DE 13 A 17 DE SETEMBRO
VÍDEO OU ÁUDIO
DO PROFESSOR
BOM DIA CRIANÇAS, BOM DIA PAPAI, MAMÃE OU RESPONSÁVEL,
COMEÇAMOS MAIS UMA SEMANA COM ALGUMAS MUDANÇAS E
COM O TÃO ESPERADO RETORNO NO MODELO HÍBRIDO DAS
AULAS. NO MOMENTO NÃO PODEMOS ESTAR TODOS JUNTOS EM
SALA, POIS DIANTE DA PANDEMIA TIVEMOS QUE TOMAR
CUIDADOS NECESSÁRIOS PARA A PREVENÇÃO DESSA PANDEMIA
QUE TANTO ASSUSTOU O MUNDO, E POR ISSO NOSSO
ENCONTROS SÃO DE FORMA ESCALONADA, SEGUINDO TODOS
OS PROTOCOLOS DE SEGURANÇA E MANTEREMOS TAMBÉM AS
AULAS REMOTAS POR MEIO DO GRUPO DE WHATSAPP.
CONTINUEM SE CUIDANDO!!!!
LEMBRANDO QUE QUALQUER DÚVIDA ESTAREI Á DISPOSIÇÃO NO
HORÁRIO DO MEU PLANEJAMENTO QUE DEIXAREI DISPONÍVEL
NO NOSSO GRUPO. VAMOS APRENDER JUNTOS MUITAS COISAS
DIVERTIDAS?
O QUE VOCÊ VAI
ESTUDAR?
SABERES E CONHECIMENTOS:
O corpo e o espaço;
Esquema corporal;
Jogos de países e domínio da conduta;
Identificação do próprio nome e reconhecimento do nome dos colegas;
Registro gráfico como expressão de conhecimentos, ideias e sentimentos;
Órgãos do sentido e sensações;
Imitação como forma de expressão;
O espaço social como ambiente de interações;
Normas de convivência;
Propriedades e funções dos objetos;
Relação número e quantidade;
Noções de cálculo e contagem como recurso para resolver problemas;
Esquema corporal ;
Movimentos, gestos, expressões faciais e mímicas;
Motricidade, equilíbrio, e controle do corpo;
Elementos da linguagem visual: texturas, cores, superfícies, volumes, espaços, formas, etc.
PARA QUE
VAMOS
ESTUDAR ESSES
CONTEÚDOS?
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: O EU O OUTRO E NÓS
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação. ● Desenvolver noção de identidade e convivência em um espaço compartilhado com outras pessoas.
● Relacionar-se com crianças da mesma idade e com outras em situações de interações e brincadeira, agindo de forma solidária e colaborativa.
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
Explorar corporalmente o ambiente da sala de aula e outros espaços da unidade e lugares externos com o intuito de expressar- se.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Identificar o próprio nome e dos colegas para o reconhecimento dos mesmos em situações da rotina escolar
Representar ideias, desejos e sentimentos por meio de escrita espontânea e desenhos para compreender que aquilo que está no plano das ideias pode ser registrado graficamente.
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESPAÇO, TEMPOS, QUANTIDADES,
RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
● Desenvolver noção de identidade e convivência em um espaço compartilhado com outras pessoas.
● Relacionar-se com crianças da mesma idade e com outras em situações de interações e brincadeira, agindo de forma solidária e colaborativa.
( EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
● Realizar contagem em situações cotidianas: quantidade de meninas e meninos da turma, de objetos variados, de mochilas, de bonecas e outras possibilidades.
● Ler e nomear números, usando a linguagem matemática para construir relações, realizar descobertas e enriquecer a comunicação em momentos de brincadeiras, em atividades individuais, de grandes ou pequenos grupos.
COMO VAMOS
ESTUDAR ESSES
CONTEÚDOS?
SEGUNDA-FEIRA 13/
MÚSICA: APRENDENDA O ALFABETO CANTANDO (disponível no link: https://www.youtube.com/watch?v=gEaERQlOiAY): assistir ao vídeo com a música que fala sobre as letras.
CIRCUITO COM BAMBOLÊS SUSPENSOS + CHAMADA: após realizada a rotina, vamos pedir que a criança realize o circuito com bambolês suspensos, e, em seguida, vamos pedir que a mesma ao final do circuito identifique e pegue seu nome por escrito no crachá.
CAMINHAR NA INICIAL DO NOME: nesta brincadeira, vamos escrever a inicial do seu nome, e, em seguida pedir que cada criança caminhe na inicial correspondente ao seu nome.
QUEBRA-CABEÇA COM O NOME: nesta atividade, a professora vai escrever em uma folha de sulfite o nome de cada criança,
ATIVIDADE REMOTA PARA O GRUPO QUE FICOU EM CASA:
QUEBRA-CABEÇA COM O NOME: nesta atividade com o auxílio do crachá você vai escrever em uma folha de sulfite o seu nome, recortar em três partes e depois tente montar seu quebra-cabeças e forme seu nome, colando no espaço ao final do roteiro.
TERÇA-FEIRA 14/
MÚSICA: DANCINHA- MÚSICA E MOVIMENTO (disponível no link: https://www.youtube.com/watch?v=0lSmhs3lbhE): assistir ao vídeo com a música.
CAMA DE GATO+ CHAMADA: após realizada a rotina, no pátio, vamos pedir que a criança passe pelo emaranhado de barbantes, identifique seu nome no crachá, pegue e realize o circuito de volta novamente.
ESCRAVOS DE JÓ: ainda no pátio, vamos desenhar círculos e pedir que a criança encene a canção de acordo com os comandos da professora.
BINGO DOS SENTIDOS: nesta atividade, a professora vai dar as cartelas com as ações, pedindo que a criança encaixe o pregador no sentido correspondente a ação.
ESPELHO: em sala, colocar a criança sentada uma de frente para a outra, a uma distância segura de acordo com o protocolo de segurança, e pedir que uma crianças seja o espelho e faça os movimentos que a outra criança está fazendo.
PARQUE: deixar que a criança brinque e explore o espaço e os brinquedos, ampliando seus movimentos e promovendo uma maior interação com o ambiente escolar.
ADVINHA COM OS OLHOS VEDADOS: nesta brincadeira vamos pedir que por meio do tato, a criança tente identificar e verbalizar o nome do objeto em questão, estimulando sua fala e oralidade.
MODELANDO O SEU NOME: nesta atividade, vamos apresentar para a criança o seu crachá com o nome escrito e pedir que com a massinha de modelar a mesma tente realizar a modelagem das letras.
CONTORNO DA LETRA COM TINTA GUACHE: agora a professora vai escrever a inicial do nome de cada criança, pedindo que a mesma contorne com o dedo e tinta guache.
ATIVIDADE REMOTA PARA O GRUPO QUE FICOU EM CASA:
CIRCULE E PINTE: nesta atividade vamos pedir que a criança identifique as letras e números e em seguida pinte de verde os números e vermelho as letras. Em seguida, abaixo, vamos pintar apenas a inicial do seu nome.
QUINTA-FEIRA 16/
MÚSICA: BENTO E TOTÓ- NÚMEROS NA ILHA (disponível no link: https://www.youtube.com/watch?v=9rKxo-x_-2U): assistir ao vídeo com a música.
CAMINHANDO SOBRE OS NÚMERAIS: no pátio, vamos escrever os numerais e pedir que a criança caminhe sobre o numeral.
PARQUE: deixar que a criança brinque e explore o espaço e os brinquedos, ampliando seus movimentos e promovendo uma maior interação com o ambiente escolar.
ATIVIDADE REMOTA PARA O GRUPO QUE FICOU EM CASA:
REPRESENTAÇÃO DA QUANTIDADE: nesta atividade, após ouvir a música “Os Indiozinhos” vamos pedir que a criança represente por meio do desenho a quantidade de índios na música.
SEXTA-FEIRA 17/
MÚSICA: TOOBYS- AS VOGAIS (disponível no link: https://www.youtube.com/watch?v=gXW7YMIBPiI): assistir ao vídeo com a música que fala sobre as vogais.
FUTEBOL NO PANO: após realizada a rotina, nesta brincadeira vamos pedir que cada criança pegue o tnt devidamente cortado em cada extremidade colocar isoladamente uma criança, pedindo que a mesma agite o pano e movimente a bola tentando acertar o local recortado.
CONTORNO DAS FORMAS GEOMÁTRICAS E PINTURA: nesta atividade vamos pedir que a criança cubra os pontilhados com o lápis e, em seguida pinte de acordo com a cor correspondente.
ATIVIDADE REMOTA PARA O GRUPO QUE FICOU EM CASA:
ESCREVA E PINTE: nesta atividade vamos pedir que a criança observe as vogais, escreva a sequência que está faltando e em seguida pinte de acordo com a cor correspondente a cada vogal.
COMO VAMOS
REGISTRAR O
QUE
APRENDEMOS?
O registro das atividades em sala serão realizados por meio da observação durante realização do que foi proposto no dia, registro por meio de desenhos, conversar em sala de aula, e da interação dos mesmos. Nas aulas remotas, o registro será realizados por meio das atividades impressas enviadas, de fotos e vídeos enviado via whatsapp pelos pai e também por meio de áudios enviados pela criança.
ATIVIDADE REMOTA PARA O DIA 13/
NOME:______________________________________
MONTE E COLE NO QUADRO ABAIXO O SEU QUEBRA-CABEÇA COM O
NOME.
- ATIVIDADE REMOTA PARA O DIA 14/
- ATIVIDADE REMOTA PARA O DIA 15/
ATIVIDADE PARA O DIA 16/09 (PARA O ENSINO REMOTO E HÍBRIDO)
APÓS ASSISTIR AO VÍDEO DOS INDIOZINHOS, VAMOS CONTAR E
DESENHAR A QUANTIDADE DE INIDIOZINHOS QUE FALTOU NO BOTE.
