Terapia Cognitivo-comportamental na infância e adolescência Por onde iniciar o atendimento com crianças e adolescentes? 1 ) Autorização dos responsáveis; 2 ) Identificação e compreensão das queixas; 3 ) Elaboração de um plano de tratamento, objetivos a serem trabalhados e conceitualização cognitiva; 4 ) O atendimento começa antes da chegada da criança, com a preparação da sala! Principais diferenças entre a TCC com adultos e crianças e adolescentes 1 ) Os porta-vozes das queixas e sintomas são os pais e/ou cuidadores; 2 ) O acesso ao cognitivo se estabelece por meio do lúdico; 3 ) Intervenções com os pais e com a escola. Semelhanças : 1 ) As adaptações são necessárias em ambos os públicos; 2 ) Os princípios da TCC são aplicados em ambos os públicos; 3 ) A TCC com crianças e adolescentes permanece focalizada no problema, ativa e orientada ao objetivo, assim como a TCC com adultos. Relação terapêutica

Paciente e terapeuta, terapeuta e família;
A psicoeducação é fundamental para uma boa relação terapêutica (a criança sabe por qual razão está indo a um psicólogo?);
As brincadeiras além de essenciais são nossas aliadas para a construção de uma boa relação;
Autoexposição. Psicoeducação É importante orientar a criança ou adolescente sobre o que é um psicólogo, o motivo pelo qual está em acompanhamento, explicar sobre a abordagem da TCC, possíveis diagnósticos, além da psicoeducação sobre o problema que será trabalhado. Intervenções
O lúdico é primordial na fase das intervenções;
Adaptadas ao estágio de desenvolvimento que a criança se encontra e para as suas individualidades;
A criança/adolescente precisa compreender a proposta da intervenção;
Ex.: Tríade cognitiva, respiração diafragmática e transtorno de ansiedade.
A validação é importante, mas é preciso ser feita com cautela, para não ser realizada de forma errada. Trabalhando com os pais e/ou cuidadores
Trazer os pais e/ou cuidadores para uma participação ativa dentro do processo de promoção a saúde, da prevenção e do tratamento;
Diversos estudos evidenciam a importância da inclusão dos pais;
São eles que sustentam e viabilizam o tratamento infantil;

Mas o que é trabalhado no treinamento de pais e/ou responsáveis?

O treinamento pode ocorrer de forma individual ou grupal;
Podemos ensinar aos pais o que modula o comportamento, influenciando a chance de ocorrer novamente;
Trabalhamos também a psicoeducação de transtornos, se for o caso, técnicas que podem auxiliar no manejo de lidar com as situações que podem ocorrer Como funciona na prática?
Quais são os comportamentos problemas segundo a família e escola?
Desses comportamentos quais são, de fato, problemas levando em consideração a faixa etária de desenvolvimento e o contexto sociocultural da criança?
Quais reforçadores contribuem na manutenção do problema?
Como os pais lidam diante do problema?
Como se comunicam com a criança? A importância da parceria com a escola e dos encaminhamentos
Visitas escolares;
A escola ativa no processo de investigação e tratamento;
Foi avaliada a necessidade de encaminhamento?
Quais são as potencialidades do encaminhamento?
É importante estarmos alinhados com os profissionais que atendem as crianças e adolescentes. Prevenção de recaídas e alta
O que se é trabalhado na prevenção de recaídas?
Sessões espaçadas;
O processo terapêutico na TCC ele tem início, meio e fim.