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Este relatório detalha a implementação do projeto de extensão “identidade” minha autoimagem, realizado em uma escola de educação infantil em sinop, mato grosso. O projeto teve como objetivo promover a autoexpressão e a compreensão da identidade em crianças de 5 a 6 anos, utilizando atividades lúdicas e interativas, como a criação de carteiras de identidade personalizadas. O relatório descreve as etapas do projeto, os objetivos, o público-alvo, o contexto local, as atividades realizadas, os resultados e as reflexões sobre a experiência.
Tipologia: Manuais, Projetos, Pesquisas
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RELATÓRIO DE INTERVENÇÃO (DISCIPLINA DE EXTENSÃO – DISCENTE) PEX-MDL- 56 APROVADO POR: Francislene Hasmann-Diretor (a) Adjunto de Regulação DATA: 27/07/2022 VERSÃO: 00
(ago. a out.) Sinop-MT
RELATÓRIO DE INTERVENÇÃO (DISCIPLINA DE EXTENSÃO – DISCENTE) PEX-MDL- 56 APROVADO POR: Francislene Hasmann-Diretor (a) Adjunto de Regulação DATA: 27/07/2022 VERSÃO: 00 APRESENTAÇÃO Este relatório é parte integrante da formação acadêmica de extensão, baseado na Resolução Nº 7, de 18 de dezembro de 2018 e em consonância com as diretrizes institucionais e regimentais da UNIFAEL. Assim, esta atividade visa promover de modo transformador a relação dos discentes envolvidos nesse projeto e os outros setores da sociedade, por meio da produção e da aplicação do conhecimento, de modo dialógico através da troca de conhecimento. Essa vivência dos problemas, com as questões complexas contemporâneas no contexto social são experiencias necessárias para uma formação mais cidadã. Além de buscar entender e se envolver em necessidades e propósitos sociais, as atividades desenvolvidas alinham-se com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável estabelecidos pela ONU (Organização das Nações Unidas) e propósitos institucionais baseados em melhorias ambientais, sociais e de governança (ESG - Environmental, Social and Governance ) afim de apoiar o atingimento de metas e indicadores locais e que podem repercutir de modo regional e/ou global quando somadas aos demais projetos desenvolvidos pela UNIFAEL.
RELATÓRIO DE INTERVENÇÃO (DISCIPLINA DE EXTENSÃO – DISCENTE) PEX-MDL- 56 APROVADO POR: Francislene Hasmann-Diretor (a) Adjunto de Regulação DATA: 27/07/2022 VERSÃO: 00 DADOS DO PROJETO DISCENTE NOME DO PROJETO: Projeto “Identidade” Minha Autoimagem OBJETIVO: Proporcionar ao aluno a apropriação de sua identidade; Incentivar a amizade e a gentileza; Desenvolver a autonomia, a autoconfiança e autoestima da criança; Desenvolver o hábito de cuidar de si mesmo; Participar de várias situações de comunicação oral; Incentivar o respeito mútuo para com o outro, respeitando as diferenças de grupo, fenótipo, religião, etnia, gostos e opiniões e gênero (visando a construção de um futuro cidadão crítico e humanizado). LOCAL, DATA E HORÁRIO: Sinop, EMEI Sylvia Orthof, 11 de set. de 2023, das 14:00h as 15:00h. Sinop, EMEI Sylvia Orthof, 18 de set. de 2023, das 14:00h as 15:00h. Sinop, EMEI Sylvia Orthof, 16 de out. de 2023, das 14:00h as 15:00h. ALUNOS ENVOLVIDOS: Esse projeto contou com a colaboração da professora Marilise Cristina Persch de Souza, onde foi realizado na E.M.E.I Sylvia Orthof, da turminha do Pré-fase II, a qual disponibilizou algumas de suas aulas para que fosse realizado esse projeto. Inicialmente planejei o projeto, definindo os seus objetivos e resultados esperados. Identifiquei a necessidade de promover a auto expressão e a compreensão da identidade nas crianças em idade pré-escolar. Preparei os recursos e matérias adequados para as atividades planejadas, e estabeleci um cronograma e local adequado para realizar as atividades. Iniciei o projeto introduzindo o conceito de identidade às crianças de forma acessível, utilizei uma história em uma roda de conversa. Segundo encontro foi de atividades práticas e recreativas, como os desenhos de suas próprias imagens, após cada criança se olhar no
RELATÓRIO DE INTERVENÇÃO (DISCIPLINA DE EXTENSÃO – DISCENTE) PEX-MDL- 56 APROVADO POR: Francislene Hasmann-Diretor (a) Adjunto de Regulação DATA: 27/07/2022 VERSÃO: 00 espelho, que fica na parede da sala, permitiu que as crianças explorassem aspectos que as tornam únicas. Organizamos uma exposição dos desenhos onde todos puderam compartilhar sua autoimagem. No terceiro encontro, trabalhamos na construção de cada identidade, e os pais levaram para casa para concluir o preenchimento. Após a devolução pelos pais, a professora se comprometeu a plastificar e entregar como lembrança às crianças. PARCEIROS E FORMA DE APOIO : A Escola Municipal de Educação Infantil (E.M.E.I) Sylvia Orthof desempenhou um papel fundamental no apoio ao desenvolvimento do meu projeto. PÚBLICO-ALVO: O público alvo do projeto, contou com 23(vinte e três) crianças da educação infantil, com idade entre de 5 a 6 anos, do período vespertino, (Pré-fase II) a professora Marilise, e auxiliar Julia, onde essas crianças apresentam um perfil socioeconômico predominante composto por famílias dos níveis III e IV. As famílias em média, são participativas e frequentes na escola. Neste âmbito, este projeto viu a necessidade de auxiliar o conhecimento global do ser humano e seus direitos, juntamente com as práticas inclusivas: conhecendo seu corpo, ampliando conceitos sobre sua identidade, descobrindo que o indivíduo está presente em todas as comunidades, relacionando-se com outros seres e com todo o ambiente onde vive e identificando e analisando diferenças, conceitos, preconceitos, características, valores de toda uma sociedade a qual ele está inserido. CONTEXTO LOCAL: O presente projeto” Identidade” minha autoimagem foi realizado no município de Sinop, Bairro Jd. Botânico, na EMEI Sylvia Orthof, região urbana do estado de Mato Grosso, Centro-Oeste do Brasil. Sua população, conforme prévia do censo do IBGE de 2022, era de 199 698 habitantes. O principal destaque econômico de Sinop e da região é a agropecuária, tanto que o município está inserido na fronteira agrícola Amazônica. Há destaque também na agroindústria e como polo comercial regional de atacado e varejo. Sua denominação deriva-se do acrônimo de Sociedade Imobiliária Noroeste do Paraná, nome da empresa responsável pela colonização do norte de Mato Grosso por agricultores do norte
RELATÓRIO DE INTERVENÇÃO (DISCIPLINA DE EXTENSÃO – DISCENTE) PEX-MDL- 56 APROVADO POR: Francislene Hasmann-Diretor (a) Adjunto de Regulação DATA: 27/07/2022 VERSÃO: 00 diferentes. Encerrei a roda de conversa destacando a mensagem central do livro sobre a importância de valorizar a diversidade. Atividade de Observação no Espelho: Pedi às crianças que se sentassem em frente ao espelho e observassem atentamente seus traços, cabelo, cor da pele, olhos e quaisquer características distintivas, como marcas de nascença ou cicatrizes. Encoraje-os a falar sobre o que veem e o que os torna únicos. Após a observação no espelho, entreguei às crianças os materiais, como folhas sulfite, canetinhas, lápis de cor e giz de cera. Não havia um modelo a seguir, permitindo que a criatividade florescesse. O terceiro encontro do projeto foi dedicado à criação de carteiras de identidade. Comecei explicando às crianças o que é uma identidade e para que serve. Apresentei um exemplo de carteira de identidade real e também mostrei o meu RG, permitindo que as crianças vissem um exemplo concreto de identificação pessoal. As crianças desenharam seus próprios rostos nas carteiras de identidade, enfatizando a ideia de que cada pessoa é única. Durante a atividade, observei um alto nível de entusiasmo e criatividade por parte das crianças. Com ajuda da professora e a auxiliar de sala auxiliamos as crianças a preencherem seus nomes. Imitação da Impressão Digital: utilizamos uma almofada tinteiro, cada criança fez sua própria impressão digital. Discussão e Finalização: Realizamos uma breve discussão sobre o significado das carteiras de identidade e a importância e o direito de cada pessoa ter a sua. As crianças compartilharam suas impressões sobre a atividade e o que aprenderam. Após desenvolver essa atividade lúdica, foi entregue aos pais, para a finalização de algumas informações que se pedia no impresso do RG. O objetivo era envolver as famílias no processo, promovendo a participação ativa dos pais e responsáveis na atividade. A professora orientou os familiares, como preencher o nome completo, incluir a data de nascimento e, se desejado, adicionar o nome dos pais. Conforme as crianças retornassem à escola durante a semana, elas entregam suas carteiras de identidade finalizadas à professora. A professora então reuniu todas as carteiras de identidade para uma etapa final: a plastificação. Cada carteira de identidade foi cuidadosamente plastificada para preservar o trabalho das crianças e garantir que a lembrança dessa atividade fosse duradoura. O processo de
RELATÓRIO DE INTERVENÇÃO (DISCIPLINA DE EXTENSÃO – DISCENTE) PEX-MDL- 56 APROVADO POR: Francislene Hasmann-Diretor (a) Adjunto de Regulação DATA: 27/07/2022 VERSÃO: 00 plastificação também enfatizou a importância de cuidar de nossas identidades e mantê-las seguras. Ao final do projeto, as crianças receberam suas carteiras de identidade plastificadas de volta. Essas carteiras de identidade personalizadas serviram como uma lembrança especial da atividade realizada, destacando o valor da individualidade e do respeito mútuo. Essa etapa final da atividade reforçou a importância da participação das famílias no processo educacional e ajudou a fortalecer a conexão entre a escola e a casa. Além disso, as carteiras de identidade finalizadas representam uma recordação significativa que as crianças podem guardar e apreciar. RESULTADOS ALCANÇADOS: Destaquei que essas primeiras experiências extensionistas contribuíram para a formulação de posteriores projetos de extensão no contexto escolar, uma vez que se percebeu a necessidade de desenvolver ações contínuas que abrangessem todos os atores que compõem o processo de escolarização. Além disso, as oficinas de identidade tornaram-se um embasamento prático e teórico tanto para a atuação nos projetos em escolas, como para além do universo escolar. As oficinas podem ser reformuladas para outros contextos em que se possa promover reflexões acerca da identidade, de elaborações sobre as relações sociais estabelecidas e de perspectivas diante do futuro. A proposta desse trabalho possibilita nas crianças momentos de autonomia, individualidade, sociabilidade, interesse e esforços, a identidade de cada pessoa é construída a partir do grupo e dos comportamentos que ele reproduz, de suas características a se enxergarem como ser único e especial, conhecendo sua autoimagem. Para isso é interessante explorar diferentes tipos de brincadeiras, jogos e atividades lúdicas no geral, que direcionam os alunos para a construção da identidade. Dependendo da forma que essas atividades são praticadas, elas podem despertar não só a imaginação, como o senso crítico, aprendendo a respeitar o outro, as diversidades, são práticas inclusivas. A vivência da extensão universitária favorece a minha visão das práticas de uma profissão. Essas experiências contribuíram para à minha prática profissional e ainda, os projetos de extensão proporcionam um maior aprofundamento teórico e prático sobre a temática da identidade junto as crianças no âmbito escolar.
RELATÓRIO DE INTERVENÇÃO (DISCIPLINA DE EXTENSÃO – DISCENTE) PEX-MDL- 56 APROVADO POR: Francislene Hasmann-Diretor (a) Adjunto de Regulação DATA: 27/07/2022 VERSÃO: 00
