Relato de Estágio em Gestão Educacional em uma Creche em Fortaleza, Manuais, Projetos, Pesquisas de Pedagogia

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JAMILLY CRISOSTOMO BATISTA

RELATÓRIO DO

ESTÁGIO GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇO NÃO

ESCOLARES

FACULDADE ANHANGUERA

PEDAGOGIA LICENCIATURA

Fortaleza 2022

Fortaleza 2021

RELATÓRIO DO

ESTÁGIO GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇO NÃO

ESCOLARES

Relatório apresentado à Faculdade Anhanguera, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio Gestão Educacional e Espaço não Escolares do curso de Pedagogia Lincenciatura.

JAMILLY CRISOSTOMO BATISTA

INTRODUÇÃO

Trabalho de campo realizado na creche Semeando o Saber, a qual é conveniada com a prefeitura de Fortaleza, a creche foi fundada em 24 de Janeiro de 2016, com capacidade inicial para atender 120 crianças de 1 ano a 3 anos e 11 meses. Iniciou suas atividades em 27 Janeiro de 2016 com 100 crianças de 1 a 3 anos e 11 meses (distribuídas em Infantil 1, Infantil 2 e Infantil 3, em período integral). A creche fica situada na rua Major Celestino 1040, Antônio Bezerra. Fui atendida pela coordenadora da instituição Vivian Gonçalves que foi bastante acolhedora e foi quem me ajudou no decorrer do meu estágio em gestão educacional. O relatório foi concluído com todas as informações vivenciadas entre os dias 22/11/2022 à 15/12/2022, e tópicos solicitados.

2. LEITURA OBRIGATÓRIA E PRODUÇÃO DE TEXTO

O texto aborda a educação formal, não formal e informal, bem como suas definições e o papel social da prática pedagógica presente para além da docência e do ambiente escolar, refletindo sobre a atuação desse profissional em museus, hospitais, presídios, empresas, meios de comunicação e outros ambientes em que há projetos com foco educativo. Objetiva contribuir para que estudantes de Pedagogia possam vislumbrar suas aptidões e potencialidades nos vastos campos de aplicação do seu conhecimento, O presente artigo pretende apresentar as possibilidades de atuação do egresso de Pedagogia, bem como permitir alguns esclarecimentos que se fazem necessários, de modo preliminar, sobre a temática de formação do pedagogo. O Parecer CNE/CP 5/2005 (CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2006) dispõe que pela graduação de licenciatura, o pedagogo poderá assumir papéis que vão desde a atuação na educação infantil, educação nos anos iniciais, cursos de nível médio, educação profissional em âmbito de serviços e apoio escolar e formação docente até áreas não escolares, como pedagogo hospitalar, pedagogo empresarial, entre outros. Embora um curso de Pedagogia apresente diversas possibilidades que o pedagogo pode desenvolver, a função do pedagogo escolar é a atividade que apresenta o maior campo de estudo e de trabalho ao egresso da Pedagogia. Carece ainda de aprofundamento nos cursos de graduação o papel do pedagogo em espaços não escolares. Os estudos de Libâneo (2010) possibilitam o interesse em conhecer esses outros espaços para além da escola, pois também são espaços educativos. Essa inquietação, então motivou o desenvolvimento desta pesquisa que, embora sintetizada, alicerçou condições ímpares para discussão dessas áreas. O artigo apresentará, em linhas gerais, a constituição da graduação em Pedagogia, da forma pela qual a educação chegou ao Brasil e o modo como foi se modificando até os dias atuais. Na sequência, será disposto o campo de trabalho no qual o pedagogo poderá dispor de seus conhecimentos e contribuir com os indivíduos envolvidos no processo. Os autores selecionados tendem a colaborar com a pesquisa, possibilitando a amplitude do referencial teórico sobre o tema, pois os profissionais atuantes em hospitais, empresas, turismo, museus, recreação, comunicação social, entre outros,

ocupam- -se de alguma prática educativa e devem conhecer as especificidades da profissão, criando com isso subsídios que permitirão uma aplicação metodológica nos processos educativos. Corroborando Libâneo (2010), a educação está presente na vida do sujeito, portanto, o profissional educador necessita desenvolver a atividade pedagógica múltipla no meio social. Destaca-se ainda que o objetivo maior não é o de aprofundar as áreas de atuação do pedagogo, e sim, expor uma descrição das diversas possibilidades do exercício da sua prática educativa.

• Recusa em interagir durante as atividades 9  Fazer brincadeiras que atrapalham o desempenho da aula e das atividades. 1.1 Organização administrativa, detalhar quais as funções da direção, gestão pedagógica e do Conselho Escolar. Direção é a função administrativa responsável por promover treinamentos para os funcionários, motivando-os a realizar as tarefas que lhes foram designadas. Designar pessoas e distribuir tarefas – função direção. Designar tarefas – função organização. Dirigir pessoas implica em treiná-las, capacitá-las, fortalecê-las. O objetivo principal da gestão pedagógica é promover uma melhoria constante na qualidade do ensino e da formação dos alunos da sua escola. Para isso, é essencial investir na formação e capacitação do seu corpo docente. É importante porque ela atua estabelecendo diretrizes, projetos, metas e demais planejamentos. Isso ajuda o professor a direcionar o seu trabalho. Por meio do acompanhamento atento, a equipe gestora consegue identificar lacunas e implementar as melhorias desejadas. Por ser um espaço que reúne diferentes atores da comunidade escolar, o Conselho tem um papel muito importante na democratização da Educação e da escola. As ações do conselho colaboram, por exemplo, para conferir mais transparência e legitimidade às decisões tomadas. Além disso, o conselho proporciona mais controle da sociedade sobre a execução da política educacional. 1.2 Plano, proposta ou forma de avaliação da instituição.

1. Avaliação diagnóstica A avaliação diagnóstica é aquela que busca analisar o desenvolvimento dos alunos ao longo do processo. A partir desse tipo de avaliação,

é possível identificar os pontos fortes e fracos de cada estudante, gerando dados que servirão de base para as futuras decisões pedagógicas da instituição. Ela pode ser aplicada com: provas escritas, provas orais, avaliação online e simulados.

2. Avaliação formativa Já a avaliação formativa tem como objetivo avaliar se as práticas pedagógicas aplicadas na sua IES estão gerando os resultados esperados. Ela identifica os principais gargalos na relação do aluno com os métodos de aprendizagem, fazendo com que os professores entendam o que está dando certo ou não.
3. Avaliação somativa A avaliação somativa irá examinar o desempenho dos alunos como um todo, entendendo se ele realmente tem domínio do conteúdo ou não. Por exemplo, a avaliação é aplicada todo fim de semestre ou do ano para ter uma ideia mais ampla de como foram os resultados, principalmente em comparação com períodos anteriores. Isso ajuda a entender se eventuais mudanças anteriores foram efetivas ou não;
4. Avaliação comparativa Como o próprio nome já diz, a avaliação comparativa vai entender o aproveitamento de um aluno, comparando um período com outro. E esse tempo a ser avaliado e comparado pode ser definido pelos profissionais da educação. Pode ser, por exemplo, o começo de uma aula e seu fim, ou um semestre com outro, um ano com outro. Se o período de comparação for menor, fica mais fácil acompanhar os resultados de perto.

O regimento escolar é de suma importância, pois é ele quem vai reger a escola, os trabalhos que irão ser desenvolvido, quem irá executar cada função/tarefa, as metas estabelecidas para aquele calendário escolar. Em geral, o regimento escolar é feito em conjunto com uma equipe pedagógica e a Secretaria de Educação local, bem como também pais participativos, que ao ter um diagnostico e saber as dificuldades, os parâmetros a serem estabelecidos, pensa e planeja esse documento para coordenar o estabelecimento de ensino.

1 ENTREVISTAS COM EQUIPE DIRETIVA

Foi feita uma entrevista com a diretora Vivian Gonçalves de Moura, formada em Pedagogia Licenciatura no ano de 2013, com especialização em Gestão Escolar concluída no ano de 2018, possui 9 anos de experiência escolar sendo 5 anos na função de diretora, a prefeitura de Fortaleza sempre disponibiliza cursos de capacitação e formação na qual ela sempre participa, sendo os últimos PREVENÇÃO DE ACIDENTES E PRIMEIROS SOCORROS NO COTIDIANO COM BEBÊS E CRIANÇAS, POR QUE DIALOGAR SOBRE DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA, EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UM OLHAR PARA TODOS. Sempre tem o dia de planejamento ás quinta feiras e nele ela sempre expressa sua gratidão à equipe de trabalho e pelo o ambiente ser tão harmonioso. Sua rotina inicia-se às 7h da manhã e ao chegar na creche ela verifica toda o ambiente de trabalho, funcionários se estão todos presentes e a maior parte do dia fica em sua sala organizando relatórios e prestações de contas solicitadas pela prefeitura, pois tem uma demanda muito grande de documentação e ao final do dia olha se o livro de ponto está assinado por todos os funcionários. O PPP foi focado nos princípios de igualdade, qualidade, liberdade, gestão democrática e valorização do trabalho docente. Foi feito em ação conjunta com a participação de todos os funcionários, comunidade do bairro, direção e professores. Para isso, a revisão bibliográfica (por meio das obras de Danilo Gandin, Ilma Passos e Celso Vasconcelos) e o processo metodológico (Qualitativo, Participativo e Gradual) foram definidos. Foram, então, organizadas as comissões que contou com alguns pais, todos os professores e funcionários em outras duas comissões. Todo mês tem um projeto novo a ser trabalhado, pra aprimorar o aprendizado das nossas crianças e os conhecimentos dos nossos professores. O conselho de classe é formado pelos próprios professores e todas as quintas fazem reuniões em conjunto. Sim, é muita importante ser democrática nesse ambiente de gestão e principalmente tratando todos os funcionários da mesma forma, a parceria família e escola é primordial em nossa creche, sempre deixando os pais com a

4. Observação da Organização e Supervisão da Escola DADOS GERAIS A creche funciona de segunda a sexta das 7h as 17h, possui 120 crianças matriculadas, sendo 1 Infantil 1, 3 Infantis 2 e 3 Infantis 3 no período integral, contendo 16 crianças no Infantil 1, 17 no Infantil 2A, 18 Infantil 2B, 17 no Infantil 2C e nos 3 Infantis 3 possuem em média 17 crianças em cada sala. Na creche tem 2 funcionários para a limpeza, 2 na cozinha e 2 porteiros, sendo um noturno e outro diurno. O quadro de professores conta com 7 professoras e 7 auxiliares, sendo todas as professoras formadas em Pedagogia, só possui uma coordenadora e ela trabalha nos dois períodos. ORGANIZAÇÃO DA SECRETARIA Na secretaria existe apenas a coordenadora da instituição, sendo ela responsável por olhar os planejamentos, diários, fazer matrícula, ajeitar as documentações, fazer transferências de alunos e fazer os relatórios trimestrais. O horário de atendimento inicia ás 7h até ás 17h, sendo o horário de maior fluxo o período da manhã chegando a atender em média 10 famílias. Possui um sistema da prefeitura pra acompanhar o processo de cada criança, nele matricula e transfere. O arquivo morto se encontra em um armário com cadeado juntamente com outros documentos, cada um fica na sua pasta com o nome escrito na capa. A coordenadora tem 4 anos de instituição sendo 3 como coordenadora de creche, desenvolve um trabalho voltado as famílias do bairro Antônio Bezerra e adjacências, trazendo um bem estar as crianças, proporcionando juntamente com a instituição um trabalho de reconhecimento pela prefeitura de Fortaleza. ORGANIZAÇÃO DOS SERVIÇOS DE LIMPEZA E MANUTENÇÃO São 2 funcionários responsáveis pela limpeza e manutenção da creche, cada funcionário da limpeza divide as tarefas igualmente, são 7 salas, 4 banheiros, 1

pátio, entrada da creche, brinquedoteca, refeitório, cozinha, despensa dos alimentos e sala da coordenação. As duas funcionárias da limpeza chegam as 6:30h e já começam com a limpeza da entrada e depois vão dividindo o restante da creche. Elas priorizam as salas de manhã e a parte mais central da creche e a tarde organiza o restante. ORGANIZAÇÃO DA ALIMENTAÇÃO ESCOLAR Possui cozinha e refeitório para as crianças e funcionários, por ser creche e de tempo integral eles oferecem 5 refeições por dia, a primeira iniciando as 7h e a última as 16:30. Tem um cozinheiro e uma auxiliar de cozinha, sendo o cozinheiro responsável pelo preparo das comidas e a auxiliar é quem leva as panelas e os utensílios utilizados pelas as crianças. Toda a alimentação das crianças a prefeitura manda, o grosso é enviado mensalmente e uma vez por semana eles recebem frutas e verduras, eles não recebem recursos para estar comprando os alimentos, pois a prefeitura manda tudo, sendo os perecíveis enviados toda semana. O cardápio é feito por uma nutricionista da prefeitura e enviado a creche. A alimentação inicia as 7:30 com desjejum, 9:00 lanche, 10:30 almoço, 13:30 merenda e as 16:30 janta, em média 100 crianças se alimentam por dia, são enviados pela prefeitura copo, prato, cumbuca e colher para cada criança. ORGANIZAÇÃO DOS RECURSOS E AÇÕES PEDAGÓGICAS A creche disponibiliza cartolina, eva, tesouras, cola e entre outras materiais do uso cotidiano das docentes. Cada professor tem direito a pegar mensalmente 2 materiais de cada disponibilizado pela instituição, cada aluno ganha no início do ano letivo uma caixa com materiais para serem utilizados durante o ano. O acompanhamento das atividades pedagógicas se dá por visitas em sala e acompanhando os grupos de wattsapp de cada sala. Toda quinta feira a coordenadora se reúne com as professoras para fazer o planejamento semanal e acompanhar os diários e planejamentos se estão todos em dia. O acompanhamento do aluno se dá por uma avaliação de sondagem feita no final do ano letivo.

geral, decidiu-se as atividades a serem feitas em sala, apresentações semanais com as crianças e cada turma com o seu tema proposta pela professora de cada turma. Para isso, cada professor será responsável por sua turma e pelo desenvolvimento de sua atividade e a organização de seus cadernos. Nada mais havendo a tratar, a reunião foi encerrada, e eu, Jamilly Crisóstomo, lavro a presente ata.

8. Observação da rotina da Equipe Pedagógica e elaboração de texto. Acompanhei a coordenadora da creche Vivian Gonçalves durante um dia, ao chegar na creche ela olha se tudo está limpo se a sua sala está organizada, se todos os funcionários assinaram o livro de ponto, se a alimentação do dia está de acordo com o cardápio repassado pela nutricionista da prefeitura, vai em cada sala e vê se está tudo bem com as professoras, sempre sorrindo e ajudando cada uma com suas necessidades, depois ela pede que uma professora de cada sala vá para a entrada da creche receber as crianças e no decorrer que elas vão chegando noto seu amor por cada criança, conhecendo todas pelo nome perguntando como cada uma estava, proporcionado segurança tanto as crianças como aos responsáveis. Sempre pronta a atender os pais a qualquer hora e bastante ágil a resolver alguma demanda, sendo sempre prestativa. Ao longo dia surge algum compromisso, ela vai mas deixa tudo organizado e com o telefone sempre ligado para algum problema que venha a ocorrer na sua ausência. No final do dia, é feito mesmo sistema de manhã, as professoras vem pra entrada para receber os pais e pegar as crianças na sala de aula. A coordenadora sempre muita simpática e com o seu sorriso no rosto.

9. ELABORAÇÃO DE PLANO DE AÇÃO

Plano de Ação TEMA: RENDIMENTO DOS ALUNOS CRECHE SEMEANDO O SABER VIVIAN GONÇALVES DE MOURA 120 CRIANÇAS