Baixe Reflexões sobre o Ensino de Educação Física: Análise de Estratégias e Desempenho e outras Notas de estudo em PDF para Processo de Aprendizagem, somente na Docsity!
RELATÓRIO DE ESTÁGIO PROFISSIONAL
Relatório de Estágio Profissional apresentado à Faculdade de Desporto da Universidade do Porto com vista à obtenção do 2º ciclo de Estudos conducente ao grau de Mestre em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário (Decreto-lei no 74/2006 de 24 de março e o Decreto-lei no 43/ de 22 de fevereiro).
Orientadora: Professora Doutora Zélia Maria Matos de Almeida Roque Pinto
Ricardo Domingos Azevedo Carneiro
Porto, julho de 2013
Mestrado:
Carneiro, R. (2013). Relatório de Estágio Profissional. Porto: R. Carneiro. Relatório de Estágio Profissional para a obtenção do grau de Mestre em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, apresentado à Faculdade de Desporto da Universidade do Porto.
Palavras-chave: ESTÁGIO PROFISSIONAL, EDUCAÇÃO FÍSICA, PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM, INTERVENÇÃO, DEMONSTRAÇÃO.
IV
«Eu não escrevo em português. Escrevo “EU” mesmo.»
(Fernando Pessoa, in Livro do Desassossego, 2011, p.350)
“Chegou o «MOMENTO» da minha vida, que eu sei:
quem é imprescindível para mim,
quem nunca foi,
quem não é mais,
e, quem será «PARA SEMPRE»!”
(Adaptado de: Charles Chaplin)
As coisas vulgares que há na vida
Não deixam saudade
Só as lembranças que doem
Ou fazem sorrir
Há GENTE que fica na história
Da história da GENTE
E outros de quem nem o nome
Lembramos ouvir
(“A Chuva” de Mariza)
V
AGRADECIMENTOS
À Professora Doutora Zélia Matos, minha orientadora de estágio profissional, pela amabilidade, sinceridade, disponibilidade, compreensão, tolerância, sensibilidade como me “acolheu”. Pela energia e entusiasmo com que me animou, no momento exato, onde eu me via perdido…sem saber o que fazer, nem como fazer. Desistir? Sim…mas, é passado! Pelo seu saber, pela partilha de conhecimentos sustentados, que resultaram em várias reflexões sobre todo o PROCESSO (o antes, o durante, e o AGORA – instante !). Deu-me a oportunidade de (re)começar este documento, dar “vida” às minhas ideias, transcrever o que senti…dando-me o espaço e o tempo para que isso acontecesse no melhor momento. É de ficar sensível quando um Ser Humano é capaz de ver no outro, para além do corpo meramente físico, « da pele e do osso », e compreender que o Corpo é tudo isto, e muito mais.
“É com o coração que vemos claramente; o que é essencial é invisível aos nossos olhos.” (Antoine de Saint-Exupéry, em O Principezinho ) OBRIGADO PROFESSORA!
Ao Professor Doutor Amândio Graça, Diretor do 2º Ciclo de Estudos em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, pela sua disponibilidade, compreensão, tolerância e sensibilidade na forma como geriu a minha situação. Obrigado Professor!
À Faculdade de Desporto – Universidade do Porto, uma “casa” especial, com PROFESSORES que apesar de possuírem um saber sustentado, foram capazes de me inspirar, e não, de simplesmente ensinar, transmitir matéria. Obrigado Professores!
VII
Ao Professor Vítor Frade, por me ter “contagiado” com uma forma « etnerefid »^7 de ser e de estar. Da intenção prévia (pensar), à intenção no ato (ação)…passei a ver de “binóculos”, ou seja, um olhar mais profundo (imergir), que vai para além do (apenas) ver ... para ser “EU” (emergir). “Um professor afeta a ETERNIDADE; é IMPOSSÍVEL dizer até onde vai a sua INFLUÊNCIA.” (Henry B. Adams) OBRIGADO PROFESSOR!
Ao David Costa, pela compreensão e colaboração. Antes de ser Médico, é PESSOA... Não receita , ACEITA!... "O Médico que só sabe Medicina, nem Medicina sabe." (Abel Salazar – 1889/1946) OBRIGADO DAVID!
Ao Tiago Lima, por todos os dias que me compreendeste ( eu liguei, eu falei / tu ligaste, tu falaste )! Tu entendes-me! OBRIGADO por TUDO!
À KIKA, pela amizade, pela afetividade, pela disponibilidade, pela paciência, pela sensibilidade, pelo entusiasmo, pela força, pelo valor, pela dedicação, por TUDO… Torna-se difícil separar em meras partes, em conceitos, tudo o que foste e fizeste por mim. Não consigo reproduzir no papel, os meus sentimentos e emoções, em relação à tua contribuição nesta fase da minha vida. OBRIGADO KIKA!
A toda a minha FAMÍLIA.
A todos os meus (VERDADEIROS) amigos, os ÍNTEGROS.
7 Vincar a diferença que me (^) “provocou”.
X
3. ENQUADRAMENTO DA PRÁTICA PROFISSIONAL ............................... 27
3.1 Enquadramento Concetual .................................................................. 30 3.1.1 O que significa: Ser (“Bom”) Professor…de Educação Física? ........ 30 3.1.2 e, Ser um Professor que faz desabrochar o ensino “eficaz”? ........... 34 3.1.3 Por falar em “eficaz”, e previamente, no “Bom” Professor, estarão ambos os conceitos, interligados, ao conceito de Professor Reflexivo?! .. 37 3.2 Ensaio: «A Demonstração no Processo de Ensino Aprendizagem em Educação Física» ......................................................................................... 39 PARTE I: O PAPEL DA DEMONSTRAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO - APRENDIZAGEM (PEA). .............................................................................. 40 1.1 Uma forma de INSTRUÇÃO…para uma aprendizagem “eficaz”. ........ 40 1.2 Para uma melhor Compreensão acerca do(s) Tema(s)… da Instrução, à necessidade de Demonstração, para Instruir/Ensinar. ................................. 42 1.2.1 O que me “disse” a literatura sobre a Instrução/Ensino?... .............. 42 1.2.2 E, mais particularmente, sobre a Demonstração? ............................ 44 1.3 Então, até que ponto a literatura (teoria) contagiou o meu PROCESSO (na prática)?.................................................................................................. 47 1.3.1 Demonstração Global (DG) .............................................................. 48 1.3.2 Mas, qual foi o mais eficaz verdadeiramente? ................................. 49 1.3.3 Demonstração Global (DG) vs Demonstração Parcial (DP) ............. 50 PARTE II: «MODELO CORRETO» VS «MODELO DE APRENDIZAGEM». 53 2.1 Demonstrar sem erros? Demonstrar com erros? Que estratégias, em função dos “resultados” pretendidos? O que aconteceu no meu PEA?........ 53 2.1.1 E, tudo começou assim!... ................................................................ 53 2.2 MAS, afinal?!... Pois, quando o Cérebro “nos” trama!… ......................... 53 2.2.1 Um mero, «ÀPARTE»… ................................................................... 55
XI
XIII
XVI
ÍNDICE DE QUADROS
Tabela 1 – Dados Antropometricos da Turma ..................................................... 104
XVII
ÍNDICE DE ANEXOS
ANEXO I - O meu « Caderno Diário » intitulado: «Crónicas do MEU «Processo» de EP». ................................................................................................................ 223 ANEXO II - Mapa de Distribuição de Matérias do 12ºAno – (GEF da ESDD – 2010/2011) .......................................................................................................... 227 ANEXO III - Plano de Aula nº59 (19/05/2011) ..................................................... 229 ANEXO IV - Bloco de Apoio da Aula nº59 (19/05/2011) ...................................... 233 ANEXO V - Ata nº31 do Núcleo de Estágio - I (24/02/2011) ............................... 239 ANEXO VI - Teste Teórico do 12ºD..................................................................... ANEXO VII - Relatório da Aula de Educação Física – Alunos Dispensados ....... 253 ANEXO VIII - Diretor de Turma - Atribuições e Funções (ESDD) ....................... 255 ANEXO IX - «Expo Desporto» - Cartaz do Evento .............................................. 257 ANEXO X - «Expo Desporto» - Programa do Evento .......................................... 259 ANEXO XI - Ficha do Aluno – GEF da ESDD ..................................................... 261 ANEXO XII - Poema de Loris Malaguzzi. Uma companhia durante a minha «Caminhada». ..................................................................................................... 265
XIX
RESUMO
No âmbito da finalização do 2º Ciclo em Ensino da Educação Física nos ensinos Básico e Secundário, na Faculdade de Desporto da Universidade do Porto, foi realizado um Estágio Profissional que decorreu durante um ano letivo na Escola Secundária D. Dinis em Santo Tirso.
Assume-se como Estágio Profissional um dos processos mais proeminentes da formação académica, uma vez que se reflete na execução prática de todas as conceções assimiladas até então. É, portanto, o contacto direto com a realidade profissional do ensino e do processo de aprendizagem dos alunos.
Assim, com a finalidade de descrever o meu processo evolutivo, este relatório inicia-se com uma introdução, onde se procurou elucidar os objetivos e as expectativas em relação ao estágio profissional, segue-se o enquadramento biográfico, onde se apresenta uma perspetiva individual acerca da relevância deste processo na formação da competência profissional. Na realização do mesmo processo reúne-se ainda o enquadramento concetual da prática profissional e logo depois a realização da prática profissional, sendo esta constituída por três momentos – “organização e gestão do ensino e da aprendizagem”, “participação na escola e relações com a comunidade” e “desenvolvimento profissional” desenvolvidas ao longo do ano letivo, bem como a posterior reflexão das mesmas a qual cooperou para a potencialização as minhas competências.
No final do Relatório de Estágio, no momento dedicado às conclusões, são expressas as ilações resultantes de todo o meu Estágio Profissional.
Palavras-chave: ESTÁGIO PROFISSIONAL, EDUCAÇÃO FÍSICA, PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM, INTERVENÇÃO, DEMONSTRAÇÃO.
