Relatoria do estágiosupervisionado ensino fundamental II com o objetivodesenvolver os apr, Esquemas de História

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Millena Ferreira dos Santos Souza RELATÓRIO DE ESTÁGIO EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) HISTÓRIA SERRA/ ES 2021

Millena Ferreira dos Santos Souza RELATÓRIO DE ESTÁGIO EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) HISTÓRIA Relatório de Estágio Supervisionado apresentado ao CENTRO DE ENSINO SUPERIOR FABRA, como requisito obrigatório para obtenção do titulo de Licenciatura em História. Professor (a) Orientador (a): Esp. Franciele Tonini Andrade SERRA/ ES 2021

SUMÁRIO

• Introdução
• Desenvolvimento............................................................................................... 02 -
  •  Ambiente Pesquisado.............................................................................. 02 -
  •  Diário das atividades desenvolvidas..................................................... 03 -
  •  Leitura completar 08 -
• Conclusão
• Referências Bibliográficas

INTRODUÇÃO

Relatoria do estágio supervisionado ensino fundamental II com o objetivo desenvolver os aprendizados e experiências vividos no contexto escolar, com duração de 100 horas no seu total nas dependências da escola E.E.E.F.M. Maria Olinda de Oliveira Menezes foi visita duas vezes por semana no período da noite dos dias 22 de setembro de 2022 a 26 de novembro de 2022. No período do estágio foi visitado juntamente com o professor o ambiente da escolar e seus funcionários. Em sala de aula foi acompanhado as turmas de 1 ° ano do ensino médio da Educação de Jovens e Adultos (EJA) a onde foi encontrado algumas dificuldades de adaptação ao ambiente escolar principalmente por ser um público mais velho que frequentava aquela modalidade de ensino a turma era bastante vazia, tinha em média 10 alunos por aula. Como leitura complementar foi utilizado as Leis de Diretrizes e Bases e também o livre de Paulo Freire a Pedagogia do Oprimido e um artigo a educação de jovens e adultos no plano nacional de educação: avaliação, desafios e perspectivas.

 Impressora  Aparelho de som  Projetor multimídia (datashow)  Câmera fotográfica/filmadora  Ventilador  Ar condicionado  Computador DIÁRIO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS Dia 22 de setembro de 2021 Esse foi o primeiro dia do estágio ao qual a pedagoga da escola apresentou o ambiente escolar:

1. Conhecemos a diretora da Escola chamada Monica;
2. Conhecemos o coordenador de estagio Ricardo;
3. Conhecemos a coordenadora do pátio escolar;
4. Por último foi apresentado a sala dos professores para conhecer os discentes da escola, depois foi mostrado o ambiente escolar as salas de aula, banheiros, cozinha, auditório, secretaria, biblioteca e a sala de planejamento dos professores. Dia 24 de setembro de 2021 No segundo dia do estágio foi a primeira vivencia em sala na modalidade EJA em sala de aula a onde o professor coordenador era o mesmo no ensino fundamental II, o encontro com professor já foi direto na sala no início da aula foi explicado a presença do estagiário na sala de aula, o professor desenvolve a matéria em sala de aula a Globalização:
5. O professor passou um texto no quadro;
6. Os alunos tiveram que copiar;
7. Logo após o professor começou a explicar a matéria para a turma; Nessa modalidade de ensino o professor não passava dando visto nos cadernos, ele dava me flexibilizada melhor para os alunos, visto que eles já tinham mais idade e muitas das vezes trabalhavam o dia todo. Dia 28 de setembro de 2021 No terceiro dia do estágio supervisionado foi promovido um debate em sala de aula com os alunos sobre o tema da última aula.

1. O professor pediu aos alunos se se sentassem em círculo;
2. O professor expos o tema do debate que era a globalização.
3. O professor entregou um texto para os alunos lerem;
4. Depois abriu um debate com os alunos a onde cada um tinha que expo o que achou sobre a matéria e a leitura do texto, aspectos positivos e negativos;
5. Valia um1 ponto de participação para quem participasse do debate. Dia 01 de outubro de 2021 No quarto dia do estágio o professor desenvolveu a seguinte atividade:
6. O professor passou uma atividade no quadro com 15 questões, valendo 10 pontos sobre a Globalização;
7. Os alunos poderiam fazer em dupla e consultar a material passado nas ultimas aulas;
8. A atividade tinha que ser entregue até o final da aula.
9. Alguns alunos não conseguiram terminar o professor deixou que eles entregassem até as 22:00 horas da noite Dia 06 de outubro de 2021 No quinto dia do estágio o professor trouxe um conteúdo novo para os alunos recursos Blocos Econômicos.
10. O professor começou a escrever no quadro um texto referente a matéria para os alunos copiarem;
11. Depois o professor começou a explicou o conteúdo do livro. Nesse dia a sala estava bem vazia só tinham 5 alunos em sala de aula. Dia 08 de outubro de 2021 No sexto dia do estágio o professor desenvolveu uma atividade em sala de aula sobre o conteúdo abordado na aula anterior.
12. O professor escreveu 15 questões no quadro para os alunos efetuarem em sala de aula;
13. Os alunos tinham que mostrar para ele até o final da aula; Dia 13 de outubro de 2021 No sétimo dia do estágio o professor desenvolveu em sala de aula:

Dia 22 de outubro de 202 1 No nono do estágio o professor:

1. Recolheu o resumo que tinha pedido para os alunos fazerem em casa;
2. Começou a passar uma atividade sobre o conteúdo abordado até ali;
3. Foram 10 questões;
4. Os alunos tinham que terminar até o final da aula Dia 25 de Outubro de 2021 Nesse dia foi chegado mais cedo na escola
5. O professor explicou a importância do planejamento;
6. Viu as notas que os alunos tinham;
7. Percebeu que tinha muito aluno faltando;
8. Terminamos de fazer o planejamento que ele tinha começado anteriormente. Dia 27 de outubro de 2021 No decimo dia o professor desenvolve em sala de aula
9. Correção da atividade;
10. Deu uma nota de 2 pontos para quem tinha feito;
11. Nesse dia teve bastante falta de novo;
12. Somente 8 alunos em sala de aula. Dia 2 9 de outubro de 2021 No decimo primeiro dia o professor desenvolveu com a turma uma nova matéria industrialização:
13. Passou um texto no quadro para os alunos copiarem;
14. Deu um tempo para eles terminarem;
15. Explicou o conteúdo para a turma;
16. Abriu para perguntas. Dia 03 de novembro de 2021 No decimo segundo do estágio o professor desenvolveu a seguinte atividade.
17. O professor pediu para que os alunos abrissem o livro na página 110;

2. Fizessem a leitura do novo capitulo;
3. Escrevesse o que entendeu;
4. Entregasse para ele até o final da aula;
5. Atividade valia 5 pontos;
6. Nesse dia teve jogo do flamengo, dois alunos não fizeram a atividade e ficaram vendo o jogo no fundo da sala. Dia 05 de novembro de 2021 No decimo terceiro dia do estágio o professor o professor pediu para os alunos fazerem uma atividade. Atividade desenvolvida:  O professor passou 10 questões no quadro para os alunos copiarem sobre o tema industrialização;  Logo após explicou a atividade para os alunos;  Os alunos tinham que terminar até o final da aula. Dia 10 de novembro de 2021 No decimo quarto o professor desenvolveu um novo conteúdo em sala de aula Industrialização: classificação por finalidade e Tecnologia. Atividade desenvolvida: 1. O professor chegou na sala e entrou um papel com um texto para os alunos; 2. Eles tinham que copiar esse texto no caderno; 3. O professor deu 20 minutos para eles copiarem; 4. O professor começou a explicar o texto que era sobre o novo conteúdo; 5. No final da aula o professor recolheu o papel de novo. Dia 12 de novembro de 2021 No decimo quinto dia o professor desenvolveu em sala de aula:
7. Atividade de fixação da matéria;
8. Passou 10 questões no quadro;
9. Os alunos tiveram que copiar a tarefa e fazer até o final da aula;
10. O professor explicou a atividade. Dia 17 de novembro de 2021 No decimo sexto dia o professor desenvolveu em sala de aula:

1. Os alunos são mais velhos;
2. Tem muita evasão de alunos;
3. Alunos bem cansados;
4. Muitas faltas;
5. Pouco interesse pela aula;
6. Baixa participação. Leitura complementar Segunda a LDB: SEÇÃO V – Da Educação de Jovens e Adultos Art. 37. A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria. § 1o Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames. Lei n 31 o 9.394/ § 2o O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola, mediante ações integradas e complementares entre si. § 3o A educação de jovens e adultos deverá articular-se, preferencialmente, com a educação profissional, na forma do regulamento. Art. 38. Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular. § 1o Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão: I – no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos; II – no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos. § 2o Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais serão aferidos e reconhecidos mediante exames. A Educação de Jovens e Adultos mais conhecido como EJA é um dever do estado promover a todos aqueles que não conseguiram terminar o ensino regular na idade correta, sendo assim promovendo educação de qualidade a todos aqueles que estão devidamente matriculados. Ainda hoje suas taxas de evasão são muito grandes por falta de políticas públicas de incentivo ao estudo desses alunos. Os desafios ainda são grandes uma área de ensino sucateada e com pouco investimento em conhecimento de fato, os alunos aprendem em 6 meses o que deveriam aprender em 1 ano de ensino, uma educação que não tem como foco o aluno mais sim o objetivo de dar uma formação de má qualidade para eles, somente para constar no currículo desses alunos ensino médio completo. O capítulo dedicado à EJA no PNE aprovado pelo Congresso na forma da Lei n. 10.172/2001 teceu um diagnóstico que reconheceu a extensão do analfabetismo absoluto e funcional e sua desigual distribuição entre as zonas

rural e urbana, as regiões brasileiras, os grupos de idade, sexo e etnia. O Plano admitia ser insuficiente apostar na dinâmica demográfica e atuar apenas junto às novas gerações, propondo que as ações de escolarização atingissem também os adultos e idosos. (Di Pierro, 20210, pag. 943). Assim podemos dizer que é um projeto superficial que precisa de ser melhora em muito na sua aplicação na pratica. Nas diretrizes, o PNE aderiu à concepção de educação continuada ao longo da vida, mas priorizou a atenção ao direito público subjetivo dos jovens e adultos ao ensino fundamental público e gratuito. O capítulo sobre EJA enunciou 26 metas, dentre as quais se destacavam cinco objetivos: 1) alfabetizar, em cinco anos, dez milhões de pessoas, de modo a erradicar o analfabetismo em uma década; 2) assegurar, em cinco anos, a oferta do primeiro ciclo do ensino fundamental a metade da população jovem e adulta que não tenha atingido esse nível de escolaridade; 3) oferecer, até o final da década, cursos do segundo ciclo do ensino fundamental para toda a população de 15 anos ou mais que concluiu as séries iniciais; 4) dobrar, em cinco anos, e quadruplicar, em dez anos, a capacidade de atendimento nos cursos de EJA de nível médio; 5) implantar ensino básico e profissionalizante em todas as unidades prisionais e estabelecimentos que atendem a adolescentes infratores. (Di Pierro, 20210, pag. 944). Podemos ver no gráfico a baixo o nível do analfabetismo no Brasil. Com a criação do EJA a meta do PNE de diminuir o nível de analfabetização no Brasil vem sido cumprida, mais até quando isso será o suficiente? Dar uma educação que

CONSIDERAÇÕES FINAIS

A experiência com o EJA foi muito importante, está com aqueles alunos despertou um deseja de trabalhar nessa modalidade de ensino. Os alunos são mais velhos muitos deles com as suas bagagens próprias a forma de aplicação da matéria também e diferente a didática de aplicação da matéria é mais leve por conta da idade de alguns alunos. Vários aspectos foram avaliados nessa modalidade, a evasão escolas, a idade dos alunos, a dificuldade de aprendizado, falta de investimento do governo, muitos alunos que trabalham durante o dia que vão para a escola depois o que acaba causando bastante faltas. Os professores do ensino do EJA têm uma grande problemática na mão porque a aprendizagem é muito baixa desses alunos, e isso precisa ser corrigido urgentemente pelo governo, o currículo precisa ser mudado. Os alunos precisam busca significado no aprendizado, os professores precisam fomentar esse significado na vida dos discentes. Uma educação de qualidade é uma educação que transforma, quando a educação não é libertadora, o sonho do oprimido é ser o opressor. (Freire, 1984).

REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS

Di Pierro, A EDUCAÇÃO DE JOVENS E. ADULTOS NO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO: AVALIAÇÃO, DESAFIOS E PERSPECTIVAS, 2010. BRASIL. Lei 9.394/95, de março de 2017 edição atualizada. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Presidência da República. Disponível em: <https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/529732/lei_de_diretrizes_e_ba ses_1ed.pdf> Acesso em: 27 novembro 2021. Gráfico: http://g1.globo.com/brasil/noticia/2011/11/ibge-indica-que-analfabetismo-cai- menos-entre-maiores-de- 15 - anos.html. Freire, Paulo 1984 [b] Pedagogia do oprimido (Rio de Janeiro: Paz e Terra).