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UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO
INSTITUTO IPÊ
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA (PIBIC)
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA NAS
AÇÕES AFIRMATIVAS (PIBIC-Af) PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA VOLUNTÁRIA (PIC)
PLANO DE TRABALHO DO(A) CANDIDATO(A)
Título do projeto: Processos formativos de professores de Química a partir da teoria dos perfis
conceituais
Título do plano de trabalho: Análise das relações de contextos e zonas do perfil conceitual
de reações químicas que emergem na fala de licenciandos em Química
Objetivo geral:
- Investigar possíveis relações da emergência de contextos e zonas do perfil conceitual de reações
químicas na fala de licenciandos em Química.
Objetivos específicos:
- Analisar a compreensão de professores de Química, em formação inicial, sobre a relação entre contexto e zonas do perfil conceitual de reações químicas;
- Propor e aplicar sequências didáticas guiadas pela teoria dos perfis conceituais para explorar domínios e modelos de contexto e formas de falar o conceito de reações químicas;
- Analisar, após aplicação, as possíveis contribuições das relações de contextos e zonas de um perfil conceitual na construçãoção de significados de futuros professores de Química.
Metodologia
Esse projeto está baseado no método qualitativo, em que segundo Guba e Lincoln (2002) busca entender os contextos e as características sociais a partir da construção de inferências acerca das ações e relações dos sujeitos e suas atividades. E além disso, esse tipo de pesquisa não busca sistematizar os dados em valores numéricos, mas em explicar os fenômenos observados com rigor, procurando elementos que definem a natureza e explicam os resultados. Os sujeitos da pesquisa serão estudantes do curso de Licenciatura em Química da Unidades Acadêmica de Serra Talhada, localizada em Serra Talhada, no sertão do estado. Aos participantes, serão entregues o termo de consentimento livre e esclarecido (TCLE), conforme a aplicação de cada um em respeito as questões da ética em pesquisa com seres humanos. Salienta-se que o critério de escolha será mediante disponibilidade em contribuir com o curso, e ser estudante regularmente matriculado no curso supracitado, e que estejam cursando a partir do segundo período. Quanto a quantidade, estabelecemos um teto de contar no máximo com 20 estudantes. O desenho metodológico segue quatro etapas, apresentadas a seguir. Etapa 1 Aplicação de uma entrevista semiestrutrada com licenciandos em Química. Nesta fase da pesquisa estaremos almejando identificar a compreensão destes acerca da relação entre contexto e zonas do perfil conceitual de reações químicas. Para Mortimer e El-Hani (2014), o uso de entrevistas é uma forma de compreender a pluralidade de pensamento e fala dos indivíduos, uma vez que valida a existência das diferentes ideias advindas do contexto sociocultural. Ressaltamos que iremos utilizar o registro em vídeo e áudio, resguardando a identidade de cada sujeito participante, sobretudo, com base nas questões da ética em pesquisa com seres humanos. Etapa 2 Para elaboração da intervenção didática, utilizaremos como base teórica-metodológica a noção de sequência didática (SD) de Méheut (2005). De acordo com a autora, uma SD é um conjunto de atividades
do perfil conceitual de reações químicas, utilizaremos os estudos realizados por Diniz Júnior (2020; 2021, 2022) e Diniz Júnior, Amaral e Silva (2021, 2022).
Resultados esperados para o período da bolsa:
A partir deste estudo expectamos trazer contribuições para a pesquisa no ensino de Química, sobretudo acerca do conceito de reações químicas para a formação de futuros professores de Química. Além do mais, esperamos ampliar as discussões acerca das relações de contextos e zonas de perfis cocneituais, destacando a importância desta discussão no processo de ensino e de aprendizagem de conteúdos de Química. Almejamos também apresentar as professoras e professores de Química, em formação inicial, a importância da teoria dos perfis conceituais e suas potencialidades para a Educação Química, e com isso promover espaços formativos de discussão, almejando cada vez mais ampliar a incorporação da referida teoria no processo de ensino e aprendizagem na educação básica.
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
2022 2023 S O N D J F M A M J J A Levantamento bibliográfico x x x x x x x x x x Planejamento de atividades x x x x x Aplicação da interveção x x x x Análise de dados x x x x x x x Elaboração de relatório parcial x x Entrega e apresentação do relatório parcial x x
Socialização de resultados x x x Elaboração e entrega de relatório final x x
Nome da candidata à bolsa: Maiara Menezes Souza
Nome do orientador: Antônio Inácio Diniz Júnior
Serra Talhada, 0 8 de julho de 2022.
