Psicologia da Aprendizagem, Piaget e
Neurociências: Estimulando a
Neuroplasticidade no Desenvolvimento
Humano
Introdução
A Psicologia da Aprendizagem, a teoria de Jean Piaget e as neurociências são campos
interdisciplinares que se complementam no estudo do desenvolvimento humano. Neste
artigo, exploraremos a relação entre essas áreas de conhecimento, com foco no processo
de neuroplasticidade e no papel do profissional na sua estimulação. Analisaremos os
ganhos do desenvolvimento cognitivo propostos por Piaget, assim como os controles de
neuroplasticidade envolvidos nesse processo. Por fim, discutiremos a importância do
profissional na criação de ambientes estimulantes que promovam o desenvolvimento
cognitivo e a aprendizagem ao longo da vida.
A Teoria de Piaget e os Estágios do Desenvolvimento
Jean Piaget, psicólogo e epistemólogo suíço, assumiu uma teoria do desenvolvimento
cognitivo que descreve os ganhos pelos quais as crianças passam na construção do
conhecimento. Esses sofrimentos refletem a evolução do pensamento infantil desde a
infância até a adolescência. Os encantos de Piaget são:
1.1. Estágio Sensório Motor (do nascimento aos 2 anos)
Neste estágio, a criança explora o ambiente por meio dos sentidos e ações motoras.
Durante esse período, ocorre o desenvolvimento da coordenação visuomotora, da
permanência do objeto e do início da linguagem.
1 .2. Estágio Pré-operacional (dos 2 aos 7 anos)
Nesse estágio, a criança desenvolve a capacidade de representar mentalmente objetos e
eventos, mas ainda é limitada pela falta de pensamento lógico. A linguagem se desenvolve
rapidamente e o pensamento egocêntrico é predominante.
1.3. Estágio Operacional Concreto (dos 7 aos 11 anos)
Neste estágio, a criança adquire habilidades de pensamento lógico e ópera com objetos
concretos e eventos presentes. A compreensão das relações causais, a conservação de
quantidade e a resolução de problemas concretos são características desse estágio.
1.4. Estágio Operacional Formal (a partir dos 11 anos)
Nesse estágio, ocorre o desenvolvimento do pensamento abstrato e a capacidade de
raciocinar de forma hipotética-dedutiva. A pessoa é capaz de pensar em possibilidades e
fazer inferências lógicas sobre eventos futuros.
