Guia para elaborar e implementar um PPP em escolas, Notas de estudo de Construção

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Projeto

político

pedagógico

Um guia para

entender

o documento

e colocá-lo

em prática

Projeto político

pedagógico

Um guia para entender o documento

e colocá-lo em prática

Capítulo 1

O que é o PPP

O projeto político pedagógico (PPP) ou projeto pedagógico (PP) é um documento-guia da escola. Ele reúne informações sobre a comunidade escolar, apresenta os desafios que a escola enfrenta e traça objetivos e metas para superá-los. Além disso, traduz os sonhos da comunidade para a transformação da instituição de ensino e orienta ações práticas e diretrizes pedagógicas.

Político por quê? José Marcos Couto Jr. • Diretor na EM Professora Ivone Nunes Ferreira, no Rio de Janeiro

“O filósofo grego Aristóteles afirmava que ‘o homem é um animal

político por natureza’. Quando percebermos que a política não se

restringe ao jogo partidário, consolidamos a noção de que todos os

membros de uma comunidade escolar fazem política diariamente.

Isso acontece porque ‘fazer política’, segundo o filósofo, se definiria

por buscar a felicidade e o bem comum através do diálogo, do debate

e do convencimento. A política também está nas legendas partidárias,

mas não só nelas.

Quando uma equipe pedagógica define os conteúdos anuais em

detrimento de outros, isto é um ato político. O questionamento

de um responsável sobre os gastos da escola ou um apontamento

sobre a didática de um professor – com críticas ou elogios – são atos

políticos. A construção de uma organização coletiva de alunos ou

mesmo a reivindicação pessoal de um estudante por melhorias no

espaço escolar configuram-se como atos políticos.

Fazer escolhas e tomar partido na busca do bem coletivo é agir

politicamente. Como consequência disto, o documento que

deve nortear uma unidade escolar, o nosso roteiro ou PPP, será

essencialmente político. E ele só terá significado e significância caso

reflita os anseios dos membros da comunidade que a compõe.”

O PPP atua nas três dimensões que estão explícitas em seu nome. Como projeto, ele tem o objetivo de apresentar propostas de ações considerando o histórico da escola e seu planejamento para o presente e o futuro. Como um projeto político, o documento considera a escola um espaço de formação integral do estudante, como cidadão consciente, responsável e crítico. E, como um projeto pedagógico, ele orienta as diretrizes do processo de ensino e aprendizagem da escola. Em síntese, o documento é composto por cinco elementos essenciais:

1. Introdução: serve para esclarecer a missão e a visão da escola para o desenvolvimento integral do estudante, levando em conta o plano municipal ou estadual de Educação (de acordo com a rede que a escola integra). 2. Contexto da escola: retrata quem é a comunidade escolar e quais as características sociais, econômicas e culturais do território em que a escola está inserida. 3. Caracterização da escola: apresenta os recursos materiais, humanos e financeiros que a escola tem à disposição. Diferente do contexto da escola, que é focado na clientela e território, a caracterização considera a equipe e recursos da instituição. 4. Diretrizes pedagógicas: considerando contexto e caracterização da escola, as diretrizes descrevem os objetivos de ensino, as metas e aprendizagem e a forma de avaliação. 5. Plano de ação: desdobramento prático de ações que serão desenvolvidas para atingir as metas e sonhos da escola. O PPP não é uma mera formalidade ou burocracia. Ao reunir informações sobre a comunidade e seus desafios, o PPP se torna uma ferramenta de planejamento que é base para outras ações da escola.

Leia a reflexão completa em

“Se a escola fosse um filme, o PPP seria o roteiro”

necessitam de maior atenção da escola. É possível comparar com os dados de anos anteriores para entender, por exemplo, se há mudança no perfil dos alunos e das famílias, como a aprendizagem se desenvolveu no período e se os dados de fluxo melhoraram. Com a análise dos dados, a escola obtém insumos para identificar os desafios e avanços da instituição. Diante dos desafios identificados, é possível mapear objetivos, metas e ações para melhorar o ensino e a aprendizagem. A construção do projeto político pedagógico não deve ser feita apenas pela equipe gestora. Por se tratar de um documento que representa a identidade, os desafios e as diretrizes da escola para o ano inteiro, é essencial que toda a equipe participe desse processo, buscando insumos com a comunidade (veja uma proposta de como envolver a equipe nessa discussão no capítulo 3). Você sabia?

O PPP surgiu na década de 1980, período em que o Brasil vivia o

movimento de redemocratização. Diante de um planejamento

centralizador pelo governo, surgiu a bandeira da gestão

democrática do ensino público e o projeto pedagógico como um

instrumento para o planejamento das escolas nesse novo contexto

de maior autonomia.

A linguagem usada na escrita do documento precisa ser clara. Termos técnicos e construções de texto muito rebuscadas podem inviabilizar o acesso às informações do documento. Considere que o texto também pode (e deve) ser lido por funcionários que não integram a equipe docente e responsáveis pelos estudantes. Considere as diretrizes oficiais na construção da proposta. O PPP precisa dialogar com outros documentos, como os currículos estadual ou municipal e a Base Nacional Comum Curricular. O coordenador na elaboração do PPP Eduarda Diniz Mayrink • Coordenadora pedagógica

“O coordenador pedagógico tem uma função essencial no

planejamento escolar como articulador do diálogo e mediador

das práticas pedagógicas. Por isso, ele deve estar atento às

transformações que ocorrem no dia a dia, estabelecendo vínculos

com a equipe. A ação educativa precisa envolver os demais

sujeitos escolares e ser acompanhada pelo coordenador de forma

interativa, por meio da observação da prática e dos momentos de

estudo e reflexão.”

Leia a reflexão completa em

“O papel do coordenador na construção do PPP”

Capítulo 2

Como aplicá-lo

na prática

O PPP não é uma mera formalidade e não deve ficar esquecido em uma gaveta ou mesmo em uma pasta do computador. A função de colocar o PPP em prática não se limita ao diretor ou coordenador – embora, geralmente, eles atuem liderando essa ação. O primeiro passo para garantir que o documento não seja lembrado apenas uma vez por ano, quando é hora de revisá-lo, é apresentar a todos o resultado final das discussões da construção do PPP. O acesso ao documento para eventuais consultas também precisa existir. A escola pode optar, por exemplo, por disponibilizar o documento em papel na própria escola ou ainda enviar uma versão digital do arquivo para a equipe. Assim que o ano letivo se inicia, já há trabalho a ser feito com o PPP. Afinal de contas, é nele que estão as principais diretrizes que deverão ser colocadas em prática. O PPP é o grande referencial de planejamento da escola. Portanto, ao desenvolver projetos institucionais e planos de ação, o documento deve ser consultado e considerado no planejamento das atividades.

Capítulo 3

Como

atualizá-lo

É comum ouvir que o PPP é um documento vivo. Ao nortear as práticas e apontar ações a serem desenvolvidas pela escola ele dá diretrizes que precisam ser consultadas e atualizadas com frequência, conforme os avanços conquistados pela escola durante o ano letivo. Assim, o documento (seja em papel ou arquivo digital) precisa estar à disposição para consultas não só dos gestores, mas também dos professores, estudantes e responsáveis. E, sempre que a escola avançar nos objetivos e metas propostos, é hora de estabelecer os próximos passos.

Palavra de gestora Muriele Massucato • Coordenadora pedagógica

“Em alguns lugares, o PPP ainda é um documento meramente

burocrático, chegando a ser inacessível à equipe. Eu mesma tive

a experiência de atuar como professora em uma escola em que

não conseguia ter acesso ao PPP. Sempre que eu questionava a

coordenação, recebia respostas como ‘Não mudou nada. Qual é

a sua dúvida?’ ou ‘Fique tranquila, já foi entregue na diretoria de

ensino ou Secretaria de Educação’. Quando a concepção do PPP é

de ‘entrega’, o material passa a ser uma obrigação a ser cumprida

pela equipe de gestão, e não um instrumento vivo, revisitado por

todos para validação, orientação, reorientação e reflexão das

práticas cotidianas da escola.”

Perguntas que podem ajudá-lo a guiar essa conversa

• Algo mudou em relação à missão e à visão da escola?
• Houve alterações de diretrizes pedagógicas oficiais que

necessitam ser consideradas, como a Base Nacional Comum

Curricular (BNCC)?

• Como elas impactam o pedagógico na escola?
• Como a escola avançou em relação aos desafios identificados

e metas propostas?

• As ações planejadas atingiram as expectativas ou precisam de

ajustes? Elas foram suficientes para que os objetivos fossem

alcançados?

• Quais são os próximos passos que a escola precisa tomar para

avançar no ensino e aprendizagem?

Dissemos no capítulo anterior que toda a equipe pode se envolver

na elaboração do PPP. Na hora de atualizá-lo, é a mesma coisa.

No entanto, para que todos estejam empoderados sobre como

contribuir com esse processo, é preciso que os gestores mostrem

do que se trata o documento, expliquem sua importância e

apresente as possibilidades de contribuição.

Se a escola conhece o conteúdo do PPP e está constantemente

em contato com o documento, a necessidade de atualização

ao longo do ano será facilmente identificada. As diretrizes

pedagógicas e o plano de ação trarão esses indicativos, já que

eles contemplam os desafios, metas e estratégias traçadas

para o ano.

Leia mais em

“Chegou a hora de revisitar

o PPP em equipe.

E aí, como fazer?”

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