Projeto 'Me Leva Para Viajar': Um Projeto Coletivo de Cultura, Matemática e Criatividade, Notas de estudo de Construção

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Projeto: ME LEVA PARA VIAJAR

COM VOCÊ!

Organizado por: Tatiana Mello e Rafaela Barros abril 1, y COLÉGIO PEDRO II - EDUCAÇÃO INFANTIL

RELATO DO PROJETO

Objetivos

• Conhecer as diferentes culturas, diferentes povos e diferentes características da paisagem natural e construída de diferentes lugares do mundo;
• Poder ouvir os amigos e, também, expressar suas descobertas para eles em momentos de apresentação oral nas rodas ou conversas informais;
• Pesquisar diferentes lugares e temas utilizando diferentes mídias como, computadores, DVDs, revistas, e livros.
• Explorar as características dos mapas e do globo terrestre;
• Conhecer diferentes parques, museus e centros culturais de nossa cidade;
• Rememorar oralmente e através das artes plásticas nossos conhecimentos prévios sobre o tema viagens.
• Registrar coletivamente, por escrito, nossas ideias e questões sobre como tornar possível o desejo de viajarmos jun- tos de avião.
• Ampliar as possibilidade lúdicas e de faz-de - conta, desenvolvendo enredos e histórias em pequenos grupos;
• Criar personagens e histórias utilizando diferentes linguagens (desenho, modelagem, pintura, música, faz-de conta) vivenciando e incorporando as novas informações.
• Ler e ouvir contos de fadas;
• Ler e ouvir leitura de livros informativos;
• Ler e ouvir a leitura dos bilhetes enviados aos pais e os bilhetes enviados pelos pais às professoras;
• Participar da escrita do planejamento diário, observando a estrutura do gênero textual lista.
• Participar da escrita dos nomes dos países pesquisados, comparando os sons dos mesmos com os sons de seus nomes;
• Participar do registro escrito coletivo após os passeios;
• Ilustrar textos, músicas e experiências do cotidiano, utilizando diferentes materiais (nanquim, anilina, papel picado, tinta guache, cola com brilho, aquarela, giz pastel, lápis de cor e hidrocor).
• Construir objetos para as brincadeiras e dramatizações utilizando diferentes sucatas;
• Organizar-se para a execução das ideias traçadas para o projeto, utilizando-se do calendário e de planejamentos diários.
• Utilizar as noções matemáticas (soma, subtração e divisão) para a organização do número de crianças em cada canto ou mesa de atividades planejadas no projeto de trabalho.
• Explorar noções espaciais na confecção de um mapão que registrasse os lugares pesquisados.
• Explorar noções espaciais e outras (tamanho, cor, formas) dos países identificados nos globos terrestres.
• Criar coreografias e movimentos para as músicas ouvidas no projeto. Metas Envolver todas as crianças do grupo e seus familiares em torno de um projeto da turma, experimentando um processo de construção coletiva de conhecimentos a partir das experiências nos diferentes campos e linguagens. NOMECOLÉGIO DA EMPRESA PEDRO II - EDUCAÇÃO INFANTIL

(pesquisa). Percebendo o envolvimento e a conclusão da pesquisa por algumas famílias, resolvemos dar início às apresentações. Começamos a colocar em nosso planejamento o nome da criança que apresentaria sua viagem naquele dia, tal ação deixou as crianças cada vez mais envolvidas e ansiosas para o dia em que sua família estaria na escola, apresentando junto com ele sua pesquisa. Depois da primeira apresentação e dos desdobramentos, as crianças começaram uma contagem regressiva para a chegada de seu dia. Era certo ouvirmos das crianças: “Amanhã é o meu dia, né?” ou “Minha mãe vai vim aqui, tia!” A parceria com as famílias foi essencial para o do projeto. Preparavam coisas maravilhosas para apresentar para as demais crianças.

Passamos pelas comidas típicas, oficina de fantasias e vestimentas, apresentação de histórias com o uso de maquetes, slides, livros, painéis, cartazes, filmes, músicas e tantos outros materiais e objetos que ilustravam com delicadeza as principais informações sobre os lugares “visitados" nas viagem. Cada família se pre- ocupou em nos trazer um pouco da cultura diferenciada de cada lugar, surpreendendo as crianças, nós professoras e os demais funcionários da escola!! Sem dúvidas, essa parceria com as famílias foi o diferencial para o andamento e sucesso do projeto! A partir das viagens, iniciamos um trabalho integrado com as áreas especializadas que fazem parte do nosso currículo. Brincadeiras e experiências nas diferentes linguagens Ampliação do projeto “Carruagens” - Enquanto o projeto “Carruagem” estava em andamento, nosso dia a dia era recheado de brincadeiras nas quais as princesas e príncipes faziam viagens por diversos lugares. Carregando caixas, imaginando ser malas, e demais objetos, viajamos pelo pátio da nossa escola explorando cada espaço como sendo espaços diferentes. Literalmente viajamos no mundo da imaginação. Neste projeto, tivemos a oportunidade de conhecer/pesquisar algumas princesas e príncipes de diferentes lugares do mundo. Nas aulas de Informática Educativa, fizemos uma viagem pela internet percorrendo diversos países com diferentes culturas e características. Na literatura, priorizamos a leitura de alguns contos clássicos como Rapunzel, Cinderela, Branca de Neve e a Bela e a Fera. Em outro gênero, lemos e exploramos o livro “Crianças do mundo inteiro” buscando na observação das crianças do livro, nos reconhecer e nos diferenciar a

vivenciando um projeto dentro desta temática. Assim, começamos a observar que este tema não era apenas um interesse de nossa turma, mas de outras três turmas da escola. No decorrer das apresentações das pesquisas das famílias, que durou mais de um mês, iniciamos um trabalho com o globo terrestre e com o mapa do Brasil. Com o globo, brincamos de escolher diferentes países e observarmos seu tamanho, distância do Brasil e posicionamento no globo. Identificamos a localização de cada país que foi pesquisado/visitado pelas crianças da turma. Era muito divertido rodar o globo e com os olhos fechados, arriscar apontar para um lugar que de repente nunca tínhamos ouvido falar. Depois de escolher o lugar para viajar, a partir desta brinca- deira, seguíamos para o pátio com nossos aviões de papel, con- struídos anteriormente. Estas brincadeiras com os aviões, no pátio, foram marcantes para nós. Dando partida rumo a diferentes lugares, gostávamos mesmo era de partir, voar e aterrissar. Durante estas brincadeiras, ouvíamos e observávamos muito do que as crianças conheciam de cada lugar. Muito já sabiam sobre o clima, sobre a comida e sobre as características de países como a Itália, China, Es- tados Unidos e Brasil. Assim, qualquer atividade que envolvia papel na nossa sala, sempre era concluída com um pedido para a construção de um avião. E logo, nossa sala era rodeada de aviões e pilotos que lançava-os sem direção, em busca de novos ares e oportunidades de encontros. Utilizamos a música “O Avião” do Toquinho, com o clip musical, para alimentar a "chama" do projeto”, acendendo ainda mais este desejo pelas viagens e a importância de não deixarmos ning- uém de fora da grande viagem da turma. Ao longo do projeto, outras músicas, como "Samba do avião” de Vinícius de Moraes, as músicas do DVD “Viagens pelo mundo” do Patati Patatá e as músicas de o KIRIKU, nos ajudaram a conhecer um pouco sobre as belezas e cultura do Rio de Janeiro, de diferentes países.

Além das brincadeiras com os aviões, nosso dia a dia foi marcado por experiências nas diferentes linguagens que resultaram em diferentes conhecimentos acerca do assunto viagens. Em uma roda, começamos a destacar o que era preciso para viajar. As respostas foram sensacionais e a primeira delas foi: “Precisamos avisar às nossas mães!”, e assim seguimos com: documentos, celulares, mala, jogos, comida, roupas, dentre outras coisas. Ao longo de cinco meses fomos experimentando cada etapa do que precisávamos para viajar. Produzimos nossas malas coletivas para garantir nossas brincadeiras e primeiras viagens no pátio da escola e, no final do projeto, malas individuais para transportar algumas de nossas produções para casa, com a intenção de que a mala ganhe novos objetos escolhidos junto das famílias. Começamos nossa organização para a viagem, “tirando” o nosso documento de identidade. Fomos atendidos por um funcionário do "Detran" (nosso representante do SESOP, André, assumiu esse papel) o que nos deixou bastante empolgados. Conhecemos os sobrenomes dos pais e sobrenome de cada criança. Em seguida, não pudemos deixar de fazer um celular para fotografarmos nossa viagem e entrar em contato com as demais pessoas que ficariam no Rio de Janeiro. A partir das brincadeiras de tirar selfies com os blocos lógicos, passeamos pela escola, escolhendo alguns lugares para nossas selfies. A matemática foi utilizada, principalmente, para a organização do nosso projeto, fosse no calendário ou no planejamento diário, ordenando cada atividade que aconteceria durante as semanas e durante os dias. Isto ajudou a acalmar a ansiedade das crianças para a vinda de suas famílias e também, para finalizar cada atividade com mais calma.

Com uma gravação feita em estúdio, Ronaldo nos presenteou com uma melodia e letra encantadora! A música “Vamos viajar”, desde o dia da sua finalização até os últimos dias de aula, se fez presente em nosso cotidiano. A música foi tão significativa que virou a narrativa de um livro ilustrado pelas crianças. Assim, nas aulas de Artes Visuais, surgiu a ideia de construirmos um livro gigante contando a história das nossas viagens que havia sido registrada pelo professor de música na canção: “Vamos viajar” e, na informática, gravamos um vídeo-clip com a participação das crianças e professores, apresentando um pouco dos lugares da pesquisa e nosso envolvimento com este novos saberes e sentidos. A matemática foi muito utilizada, neste período, para quantificar o número de crianças presente e dividir o número de crianças possível em cada atividade, garantindo trabalhos em dupla, trios e quartetos. Para o grande lançamento do livro, do vídeo-clip, da música e a finalização do projeto, con- versamos com as crianças e nos encantamos ao ver o envolvimento, a responsabilidade, o orgulho e a união do grupo em fazer de nosso evento um grande sucesso.

Com muitos sorrisos e até algumas lágrimas, sentimos que este projeto nos marcou para sempre e terminamos com o sentimento de que valeu muito à pena ouvir e compartilhar com crianças e famílias nossa ideias e nossos desejos, afinal, “ TODOS JUNTOS SOMOS FORTES”.