Projeto Integrador II:
Introdução à Pesquisa
Aplicada
Objetivos
• Conhecer os métodos científicos de pesquisa;
• Diferenciar as formas de abordagem do problema de pesquisa;
• Conhecer os principais procedimentos técnicos de coleta de dados.
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Projeto Integrador II: Introdução à Pesquisa Aplicada - Prof. Gonçalves, Notas de estudo de Gestão de Projeto
O projeto integrador ii visa introduzir os alunos aos métodos científicos de pesquisa, diferenciando as formas de abordagem do problema e conhecendo os principais procedimentos técnicos de coleta de dados. Utilizando a metodologia PBL, o projeto integra diferentes áreas do conhecimento na resolução de problemas relacionados às micro e pequenas empresas. O documento detalha os passos da metodologia de pesquisa científica, enfatizando a importância de identificar claramente o problema e o objetivo, definir a forma de realizar a pesquisa e analisar os dados obtidos. O projeto visa aproximar os alunos das práticas de pesquisa empresarial, desenvolvendo habilidades essenciais para a solução de problemas reais no cotidiano das organizações.
Tipologia: Notas de estudo
2024
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Projeto Integrador II:
Introdução à Pesquisa
Aplicada
Objetivos
**- Conhecer os métodos científicos de pesquisa;
- Diferenciar as formas de abordagem do problema de pesquisa;
- Conhecer os principais procedimentos técnicos de coleta de dados.**
Atualmente, as empresas têm buscado egressos dos cursos de graduação na área da gestão que possuam conhecimento técnico e prático, além de competências múltiplas e uma visão holística dos negócios. Diante disso, o conhecimento teórico disciplinar já não é mais suficiente para suportar a empregabilidade do profissional dessa área, e a forma tradicional de ensino não possibilita um amadurecimento prático e integrador do conhecimento técnico. Portanto, o uso de métodos, tais como o estudo de caso, com base em disciplinas integradoras, torna-se imprescindível para que o egresso tenha condições de solucionar problemas reais, simples ou complexos, no cotidiano das organizações.
Neste Projeto Integrador, você será convidado a realizar uma atividade de estudo de caso, com base nas bibliografias dos componentes curriculares deste módulo: Contabilidade para não contadores e Matemática e Estatística Aplicada. Tal atividade tem a pretensão de aproximar você das práticas de pesquisa empresarial.
Projeto Integrador II: Introdução à
Pesquisa Aplicada
O Aprendizado Baseado em Problemas (Problem Based Learning, ou PBL) utiliza um contexto prático para promover o aprendizado e estimular o pensamento crítico e criativo, além de exigir habilidades de estudo individual e em grupo. Soares (2008) enfatiza, também, que o PBL inicia com a determinação e resolução de um problema para direcionar, motivar e focar o aprendizado. Nesse sentido, você se tornará o responsável pelo seu próprio aprendizado.
O problema relativo ao PBL - ou seja, a questão norteadora que deve ser solucionada ao longo da aplicação do estudo de caso, por meio do uso de recursos
- deve ser identificado e listado. Com base nessa lista, devem ser formulados os objetivos vinculados ao aprendizado, isto é, os passos ou etapas que precisam ser realizados para atingir a solução do problema de pesquisa. Nesse contexto, você deve considerar e cumprir algumas tarefas essenciais, segundo Ribeiro (2005). Veja abaixo:
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ção e de conhecimento integrados ou interdisciplinares, para a solução do problema.
Os tipos de instrumentos necessários para a efetivação do estudo de caso podem compreender questionários, entrevistas, observações etc. Neste Projeto Integrador, a pesquisa será conduzida por meio de entrevista estruturada, isto é, uma entrevista técnica em que o investigador solicita ao investigado, de forma presencial e com base em perguntas, os dados ou informações vinculados ao estudo (GIL, 2011).
Contextualização da atividade
No Brasil, existem 7,4 milhões de Micro e Pequenas Empresas - MPE - e, destas, 99% são formalizadas e geram 11 milhões de empregos (DCI, 2013). O Sul do Brasil possui 19% das MPE nacionais que, juntas, somam 25% do Produto Interno Bruto - PIB (SEBRAE, 2012). Nota-se que as MPE compreendem a maior parte do total de pessoas jurídicas, geração de empregos e do PIB (FARIA; AZEVEDO; OLIVEIRA, 2012). Entretanto, 22% encerram as atividades antes de completarem dois anos de mercado (SEBRAE, 2011).
Diante das diversas variáveis intervenientes que levam as MPE à falência, destacam-se as falhas gerenciais, os fatores econômicos, as despesas excessivas e a falta de conhecimento de mercado (SEBRAE, 2011). Percebe-se que esses fatores relacionam-se à gestão das empresas, à ausência de gerenciamento com ferramentas apropriadas, como a contabilidade e a estatística.
Chiavenato (2008) enfatiza que o fator responsável pela falência das MPE está relacionado à inexperiência dos gestores para gerenciar e tomar decisões, à incompetência gerencial (DORNELAS, 2005) e às falhas gerenciais (PEREIRA; SOUZA, 2009). Logo, as MPE necessitam de profissionais gestores que tenham a habilidade técnica de auxiliá-las na gestão financeira e econômica, com o intuito de direcioná-las nas melhores tomadas de decisões. Nesse contexto, este estudo de caso tem a pretensão de aproximar a teoria e a aplicação prática, por meio da metodologia PBL, que integra distintas áreas do conhecimento para a resolução de um único problema relacionado às MPE. Para isso, ao longo do estudo de caso, você vai articular conteúdos que estão sendo estudados nos outros componentes curriculares deste módulo, tais como:
- Contabilidade para iniciantes e não contadores: classificação e descrição dos bens, direitos e obrigações, situação patrimonial, estrutura patrimonial, Ativo, Passivo e Patrimônio Líquido; estrutura de resultado, receitas, despesas e custos; entre outros relacionados.
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Univates EAD
- Matemática e estatística aplicada: organização e apresentação dos dados (tabelas, gráficos, distribuição de frequência); medidas de posição ou tendência central (média, moda e mediana); medidas de dispersão (desvio padrão e coeficiente de variação).
Um aspecto importante na realização deste Projeto é o cuidado em relação à forma (ao método) de como ele será desenvolvido. A atividade será conduzida de modo que você possa entender como os conceitos e a teoria estudada podem ser aplicados no dia a dia, de forma sistemática e organizada.
A resolução de problemas de forma sistemática e organizada tem o nome de metodologia de pesquisa científica. Como vimos no capítulo anterior, de forma simplificada, podemos dizer que utilizar metodologia de pesquisa científica envolve três passos principais: 1º) identificar claramente o problema e definir o objetivo; 2º) definir como será realizada a pesquisa a partir da qual pretende-se encontrar a resposta para o problema; 3º) identificar a melhor forma de analisar os dados obtidos com a pesquisa.
A definição do problema geralmente é traduzida em uma pergunta, e o objetivo corresponde ao que deve ser feito para que a pergunta possa ser respondida. Veja alguns exemplos de problemas e objetivos de pesquisas em micro e pequenas empresas:
O segundo passo, relacionado à forma de realizar a pesquisa, depende do que se deseja descobrir. Neste momento, é importante que você saiba que existem várias formas de realizar uma pesquisa, por isso elas são classificadas de diferentes maneiras.
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Para saber mais O livro Metodologia da Pesquisa: Abordagem teórico-prática, Capítulo 2 "O processo de pesquisa" "Etapa I", pode ser útil para compreender como definir o problema de pesquisa e os objetivos.
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Univates EAD
Referências
ALENCAR, Kairo V. V. de. Utilização do balanço perguntado para análise econômico financeira em micro e pequenas empresas. 2014. 34 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Curso de Ciências Contábeis, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2014. Disponível em: https://repositorio.bc.ufg.br/ bitstream/ri/11037/1/TCCG%20-%20Ci%C3%AAncias%20Cont%C3%A1beis% 20-%20Kairo%20Vinicius%20Vieira%20de%20Alencar.pdf. Acesso em: 03 maio
CHIAVENATO, Idalberto. Recursos humanos: o capital humano das organizações. 8. ed. São Paulo, Atlas, 2008.
DORNELAS, José C. A. Empreendedorismo: transformando ideias em negócios. Rio de Janeiro: Campus, 2005. Disponível em:<https://www.unijui.edu.br/Portal/ Modulos/biblioteca/MinhaBiblioteca?isbn=9788566103076>. Acesso em: 03 maio 2019.
FARIA, Juliano A.; AZEVEDO, Tania C.; OLIVEIRA, Murilo S. A utilização da contabilidade como ferramenta de apoio à gestão nas micro e pequenas empresas do ramo de comércio de material de construção de feira de Santana/BA. Revista da Micro e Pequena Empresa, Campo Limpo Paulista, v. 6, n. 2, p. 89-106, 2012. Disponível em: http://www.cc.faccamp.br/ojs-2.4.8-2/index.php/RMPE/article/ view/404/233. Acesso em: 03 maio 2019.
GIL, Antônio C. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. 6. ed. São Paulo: Atlas
PEREIRA, Rodrigo C. M.; SOUSA, Priscila A. Fatores de mortalidade de micro e pequenas empresas: um estudo sobre o setor de serviços. In: SIMPÓSIO DE EXCELÊNCIA EM GESTÃO E TECNOLOGIA, 6., 2009, Resende, RJ. Artigos… Resende:Associação Educacional Dom Bosco, 2009. p. 1-13. Disponível em: https://www.aedb.br/seget/arquivos/artigos09/195_Mortalidade_nas_MPEs.pdf. Acesso em: 03 maio 2019.
RIBEIRO, Luis R. de C. A Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL): uma implementação na educação em engenharia na voz dos atores. 2005. 209 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Carlos,
- Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/bitstream/handle/ufscar/2353/ TeseLRCR.pdf?sequence=1&isAll. Acesso em: 03 maio 2019.
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