PROJETO EXTENSAO I ANHANGUERA, Manuais, Projetos, Pesquisas de Serviço Social

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA/ RJ

CURSO DE SERVIÇO SOCIAL

SIMONE ALVES TEIXEIRA

TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

EM SERVIÇO SOCIAL I

RIO DE

JANEIRO

U

SIMONE ALVES TEIXEIRA

RELTÓRIO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

EM SERVIÇO SOCIAL I

Relatório apresentado ao orientador de estágio. Professor-tutor presencial ANA PAULA DE MELO FERREIRA DE OLIVEIRA, e à coordenadora do curso de Serviço Social da Universidade Anhanguera/RJ, Profª. MARIA VALQUIRÍA APARECIDA DIAS CAPRIOLI, para demonstrar o cumprimento das atividades de Estágio Curricular desenvolvidas no Banco da Providência. RIO DE JANEIRO 2024

Atividade 13 – observação de aula na disciplina de História ou Geografia (anos iniciais do Ensino Fundamental), com elaboração de relatório e cópia de anexos……………………

Atividade 14 – Observação na aula na disciplina de Língua Portuguesa (anos iniciais do Ensino Fundamental), com elaboração de relatório e cópia de anexos……………………

Atividade 15 – Elaboração do Plano de Aula a ser desenvolvido nos anos inicias do Ensino Fundamental.................................... (^) 19 Atividade 16 – Desenvolvimento e Avaliação do professor regente da sala onde foi realizado o estágio referente a aula ministrada pela estagiaria e Auto Avaliação com nota de (0 a1,0).

Atividade 17 –Elaboração das considerações finais Atividade 18 – Referências Bibliográficas

UNIVERSIDADE ANHANGUERA/RJ – POLO BANGU 2

CRONOGRAMA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO –

INTRODUÇÃO

Neste relatório descreveu-se o estágio no 2°ano do ensino fundamental l realizado no período de 22 de março a 09 de abril de 2012 a partir das observações, da regência e da participação das atividades na EMEF JULIO GOMES CAMISÃO onde são atendidas crianças de seis e sete anos de idade mas ás vezes encontramos alunos com 8 e 9 anos ainda no 2°ano do Ensino Fundamental. Aprofundei nesses aspectos confesso que me surpreendi e me senti muito valorizada quanta pessoa e profissional sei que nem tudo é um mar de rosas mais aprendi que quando se tornamos uma equipe tudo fica mais fácil para ser resolvido em conjunto unido podemos mais. O presente estágio de docência no Ensino Fundamental, tem como objetivo, observar como se desenvolve o ensino em sala de aula, de que maneira a professora conduz a aprendizagem, como se processa a apreensão do conhecimento pela criança. Objetiva ainda analisar como é a interação dos alunos com a professora, dos alunos entre si e com o ambiente no cotidiano escolar. O referido estágio é de suma importância para instrumentalizar o estudante de Pedagogia e futuro profissional da educação, para que o mesmo se familiarize com a prática da sala de aula, conviva com os alunos e professores e habitue- se ao ambiente escolar com seus problemas, desafios, dificuldades, mas também repleto de alegria, realizações e sobretudo, cheio de crianças e jovens transbordantes de vida e vontade de aprender. Como todos nós sabemos, o Ensino Fundamental, vem sofrendo grandes mudanças nos últimos anos, exemplo disso é a recente implantação do Ensino Fundamental de 9 anos, em que as crianças com seis anos devem frequentar a 1ª série, com isso as crianças estão vindo para a escola cada vez mais cedo. A educação e consequentemente a Escola, enfrenta também grandes desafios com os espantosos avanços tecnológicos e descobertas científicas que surgem a cada dia e que transformam nossa sociedade de maneira vertiginosa, mudando valores, atitudes, costumes. As mudanças no clima do planeta, que exigem informação e esclarecimento para que a humanidade possa reverter o grave quadro que se apresenta e que somente o 6

Atualmente as pessoas necessitam de habilidades, recursos e estratégias para aprender com autonomia, então a educação não deve mais se fundamentar na simples repetição de respostas, mas na formulação e construção de perguntas e conhecimentos. Cada vez mais o cidadão precisa saber perguntar, pensar e expor suas ideias e respostas a partir da reflexão, observação e ação. A Educação e principalmente a Ensino Fundamental, não deve ser responsabilidade somente da escola, deve ser compartilhada com a família. Há também, uma série de aspectos e valores que devem ser trabalhados desde a mais tenra infância, tais como cooperação, responsabilidade, aceitação do diferente, autonomia pessoal, etc..., para que as crianças se tornem adultos conscientes de seus direitos e deveres e integrados na sociedade que está cada vez mais exigente e avançada tecnologicamente. Necessitamos também de uma Educação para a paz que comece já na primeira infância. O ensino Fundamental mesmo com seu conteúdo de disciplinas como matemática, história,geografia, ciências,língua portuguesa, artes e educação física , torna-se, então, uma etapa imprescindível para a aprendizagem de valores, incluindo valores de acordo com uma cultura de paz, como o respeito, a cooperação, a igualdade, a ternura, autonomia, justiça e a solução de conflitos de forma pacífica, e também um espaço para brincar e ser feliz , pois, ainda são crianças. Essa etapa educativa tão importante e marcante na vida de nossas crianças exige que seja atendida por profissionais com a devida formação, instrumentalização e paixão pelo trabalho que realizam. Atividade 2 – Apresentação da Unidade Escolar EMEF JULIO GOMES CAMISÃO RUA PADRE CICERO ROMÃO BATISTA, 221 PARQUE IMPERIAL/BARUERI ,SÃO PAULO TEL: 41913077 EMAIL: emefjuliogomescamisao@barueri.sp.gov.br 8

O Banco da Providência é uma organização social sem fins lucrativos,

que há mais de 60 anos realiza projetos visando contribuir para a

redução da desigualdade social e promover o desenvolvimento humano

de famílias residentes nas comunidades do Rio de Janeiro, por meio da

capacitação para o trabalho, geração de renda e fortalecimento das

lideranças comunitárias. Como forma de multiplicar o impacto da nossa

atuação, realizamos o repasse da nossa Metodologia das 3 Fases

capacitando outras organizações sociais, que trabalham com

populações em situações de pobreza extrema, para que possam

implementar programas de geração de renda com resultados efetivos.

E papel do professor e da escola auxiliar os alunos a desenvolver capacidades, superar limites a estabelecer relações de convívio social, a contribuir e produzir conhecimentos podemos dizer que é um sistema progressista pois respeitamos a bagagem de conhecimentos prévios dos alunos e trabalhamos em cima disso. Verifiquei que, aos alunos do Ensino Fundamental, é garantida a igualdade de acesso à educação e quanto ao currículo é oferecido aos alunos a base nacional comum, de maneira legítima, a unidade e a qualidade da ação pedagógica na diversidade nacional. A base comum nacional e a sua parte diversificada se integram em torno do paradigma curricular que visa o estabelecimento de uma relação entre a educação fundamental e a vida cidadã através da articulação entre vários de seus aspectos e as áreas de conhecimentos: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia, História. Literatura, Artes, Educação Física. No Projeto Político-Pedagógico está explicito o ideal que norteia a ação e a realidade desejada, que, por sua vez pressupõem a transformação. Preocupa- se com os fins, em uma dimensão de totalidade, dando ênfase à criatividade, à inovação e à afetividade. Para a sua elaboração, reuniram-se membros de toda a comunidade escolar, com o intuito de que este documento refletisse a realidade social e as necessidades da comunidade a que atende. A escola tem como filosofia “As reflexões e diretrizes práticas e gestão de situações coletivas vividas no contexto escolar, partirão de sua definição conceitual da ética, distinguindo-a do moral, identificando sua finalidade e caracterizando suas dimensões pessoais e sociais”. Segundo o P. P. P. , o currículo deve preparar o indivíduo para o exercício consciente da cidadania correspondendo aos anseios da sociedade na qual a escola está inserida. Dessa forma a escola estará praticando uma educação inclusiva percebendo o aluno em sua totalidade, admitindo sua riqueza cultural e seus conhecimentos que devem ser respeitados e aproveitados. Primar pela produtividade prazerosa como princípio educacional figura entre as metas desta escola, que, através de um trabalho sistemático, procura garantir um ritmo agradável em sala de aula onde existe compromisso por parte do aluno e do professor, com a aprendizagem. Em nenhum campo das atividades desenvolvidas pelo homem é possível se chegar ao sucesso se não houver 11

envolvimento emocional com o trabalho em pauta. Quanto a isso e em relação à convivência que *Projeto Político Pedagógico se estabelece no ambiente escolar, a “EMEF JULIO GOMES CAMISÃO prima pela ação do aluno, que deve sentir, perceber, compreender, conceituar, raciocinar, discursar, interiorizar e transformar em conhecimento o que lhe está sendo ensinado. Sem uma ação efetiva do aluno não há aprendizagem. Cabe recordar aqui um antigo provérbio chinês: “se ouço, esqueço; se vejo, recordo; se faço, aprendo”. Todo conhecimento então resulta de uma ação. E é esta ação, uma importante página do P.P.P, e que, figura também no Regimento Escolar deste estabelecimento Assim, pode-se considerar que o Projeto Político-Pedagógico expressa uma ideologia, uma filosofia, uma linha política e pedagógica. Sua realização é de médio e longo prazo e sua função é a de estabelecer um rumo para a escola, a partir da explicitação da missão que deve contemplar os principais aspectos inerentes à estrutura e ao funcionamento da escola no âmbito pedagógico, administrativo, financeiro e disciplinar, tratados à luz não prioritariamente das normas, mas da política, da filosofia, da pedagogia, da ética e da estética. O P.P.P e o regimento Escolar desta escola faz saber do seu comprometimento com uma educação de qualidade, visando a formação latitudinal do aluno e ainda à sua inserção na sociedade de forma mais participante e socialmente engajada. EMEF JULIO GOMES CAMISÃO TEM COMO objetivos gerais propostos pela Escola estão em consonância com a lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e prima pelo desenvolvimento do educando e de todas as suas potencialidades, preparando-o para o exercício da cidadania e fornecendo-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. Compromete-se ainda, por meio do ensino fundamental, com a formação básica do cidadão, mediante o desenvolvimento de capacidades de aprendizagem, conhecimentos, habilidade, atitudes e valores. 12

Os aspectos da vida cidadã são descritos nos Parâmetros Curriculares Nacionais como Temas Transversais. São eles: ética, pluralidade cultural, meio ambiente, orientação sexual, saúde, temas locais, etc. Quanto às áreas do conhecimento humano, estas podem ser descritas coma as disciplinas de língua portuguesa, matemática, ciências, geografia, história, educação física, artes – de matrícula facultativa para o aluno, porém, se o aluno optar pelo não cumprimento desta disciplina, lhe será oferecido atividades alternativas, sem déficit de carga horária. Organização do tempo escolar Carga horária anual: 800 horas Dias letivos anuais: 200 Carga horária semanal: 20 horas Carga horária diária: 6 horas (exceto o recreio) Duração do recreio: 20 minutos Avaliação A avaliação, de acordo com o regimento Escolar, é formativa e contínua, tornando-se parte da atividade regular e cotidiana do professor, possibilitando-o adequar a sua prática pedagógica ás reais necessidades do aluno. Deve ainda, ser um instrumento de conhecimento dos alunos, situando o professor na etapa da aprendizagem em que o seu aluno se encontra, percebendo os seus avanços e deficiências quanto ao trabalho educativo. A avaliação deve ter o princípio da progressão continuada apresentando as seguintes características:

• Contínua e processual;
• Dinâmica e participativa;
• Diagnóstica e investigador. A escola relaciona-se com a comunidade e com os pais dos alunos através de reuniões, festas e conselhos de classe. A escola cede, freqüentemente, suas instalações para a comunidade. Possui um conselho escolar atuante e em consonância com a escola e os seus deveres sociais. Planeja regularmente suas atividades escolares e organiza reuniões regulares para que os professores estejam em constante reflexão sobre sua prática. 14

Os alunos atendidos por esta escola são principalmente aqueles de situação sócio econômica desfavorável. Dessa forma esses alunos são atendidos com todo o material escolar necessário, inclusive mochila e uniforme escolar. Para aqueles que frequentam aulas de reforço, a escola oferece um almoço logo após o seu período de aula regular. A diretora possui um bom relacionamento com todos os funcionários e há esmero para que a escola tenha, prioritariamente, um caráter dialógico e democrático. Matriz Curricular: Em sua matriz curricular para o ensino fundamental, a escola JULIO GOMES CAMISÃO conta com as seguintes disciplinas:

• Língua portuguesa.
• Matemática.
• História.
• Geografia.
• Ciências.
• Artes.
• Educação física
• Educação especial.
• Historia e Cultura Afro Brasileira e Africana. Atividade 4 – Entrevista com o Coordenador Pedagógico Entrevista junto à coordenadora pedagógica a senhora Edileuza Alice Rosário, tem 22 anos de magistério e é pós graduada em educação inclusive é atuante como pedagoga desde 2004. Sua forma de exercer o cargo é seguindo a filosofia da escola que é a Pedagogia Histórica - Critica e o planejamento curricular De São Paulo, onde cada instituição é avaliada de acordo com a sua realidade e a realidade de município. Afirma que toda intervenção pedagógica tem valor como método de ensino e que é preciso avaliar sistematicamente se ele esta adequado e contribui para a 15

semanalmente, a previsão da carga horária por disciplina, conforme na matriz curricular do curso,a avaliação foi descrita,e percebe a orientação rígida da coordenação. São 36 alunos do 2°ano C : Durante a aula, os alunos entram em filas, sentam-se em cadeira enfileiradas um atrás do outro, fazem uma oração o Pai Nosso, durante a aula observa-se a retomada dos conteúdos já aplicados para quem não conseguiu fazer a lição de casa, levantamento prévio das crianças relação entre o tema trabalhado e o cotidiano dos alunos, atividades claras mais de pouca visualização, pois, não há cortinas na sala e com o sol atrapalha um pouco, registro em lousa de maneira organizada, a correção na lousa e no caderno do aluno ela me deixava corrigir os caderno uma experiência adorável. Atividade 6 – Observação de aula nos anos iniciais do ensino fundamental, com foco na relação da rotina diária professor – aluno. Percebi uma relação de amizade e respeito, pois, a professora já sabia como era a relação familiar de cada aluno e com isso ela interagia com muito carinho porque trata – se de uma comunidade muito carente, os alunos organizava-se individualmente, um atrás do outro, acolhimento com oração, a entrada em filas, registro da rotina,cabeçalho, chamada realizada pelo professor,criando sempre oportunidades para todos interagissem como o amigo do dia e os alunos que terminassem a lição poderia pegar um livro para ler. Um clima de completa harmonia eu costumava dizer que um anjo estava visitando a sala nos momentos de completo silêncio, percebi muita preocupação com a aprendizagem, valorização do ser humano,atitudes que valorizam a ética,cooperação, clima de interação 17

Atividade 7 – Observação do espaço destinado aos anos iniciais do ensino fundamental, bem como a existência de exposição dos trabalhos das crianças. Na sala de aula há poucos trabalhos das crianças exposto porque a escola é ensino médio a noite mais ainda assim tem um cantinho para leitura e alguns trabalhos exposto, o alfabeto, calendários, materiais que possibilitam a autonomia, muita preocupação com acidentes domésticos e higiene, no ambiente percebe – se muita limpeza, e organização. O ambiente escolar dispõe de aulas dinâmicas ao ar livre, e práticas esportivas, o laboratório de informática e não é usado, pouco material pedagógico ate giz falta as professora que compram, não há biblioteca, nem sala de vídeo. Para mim esse sistema de boa educação está somente nos papeis e na força de vontade de nós professores ,pois, temos que melhorar e muito a estrutura pedagógica de nossas escolas , o governo ainda por incrível que pareça não percebeu que as crianças e a educação precisa ser vista como o futuro desse nosso país que se chama BRASIL !!!!! Atividade 8 – Observação na disciplina de matemática (anos iniciais do ensino fundamental), com elaboração de relatório. Nessa aula que ocorreu no dia 27/03/2012 foi realizada dezenas e unidades , achei muito interessante Compreender gradativamente, o sistema de numeração decimal, com agrupamento de dez em dez, Retomada da aula anterior com a participação dos alunos,1 aula. Ampliação: Representação de números com o material dourado. Sistematização: Atividade no caderno de classe: encaixar números no quadro valor de lugar. Materiais ultilizados Caderno, Lápis, borracha, material e dourado. Observação do aluno ao realizar as atividades. Intervenção feita pela professora, quando necessário. 18