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Projeto

Caligrafia

PROJETO “CALIGRAFIA”

ESCOPO

• Aprimorar ritmo, velocidade e legibilidade da escrita cursiva.
• Desenvolver o grafismo como forma de expressão.
• Promover a leitura fluente.
• Contribuir para o conhecimento e a memorização da ortografia das palavras.
• Acompanhar e reforçar o processo de alfabetização.
• Reforçar as regras que orientam a leitura e a escrita em língua portuguesa.

O GRAFISMO COMO FORMA DE EXPRESSÃO

As atividades de treino da caligrafia não visam uniformizar a letra dos alunos, fazendo com que todos tenham “letras bonitas”, “redondas” e, como consequência, semelhantes. A intenção é exercitar a habilidade motora da criança. Paralelamente a esse processo, o aluno desenvolve sensibilidade para os códigos, reconhecendo, desde os primeiros anos da vida escolar, a expressão plástica não apenas nos desenhos, mas também nas letras. Afinal, a letra é, também, um desenho, e tem um papel importante no desenvolvimento cognitivo e emocional da criança.

A ESCRITA É UM RECURSO QUE A CRIANÇA

IRÁ UTILIZAR E DESENVOLVER AO LONGO DE

TODA A VIDA E TEM PAPEL ESSENCIAL EM SEU

DESENVOLVIMENTO ACADÊMICO E SOCIAL.

No manual Pró-Letramento de formação continuada para professores do ensino infantil, o Ministério da Educação destaca que o ato de escrever envolve trabalho cognitivo, raciocínio, planejamento, lógica e atividade motora, essenciais para a vida do indivíduo tanto ao registrar as letras na superfície de um papel como ao digitar num teclado de computador. Assim, o desenvolvimento de uma caligrafia legível, com boa apresentação, continua sendo um objetivo a ser alcançados pela escola, mas a função pedagógica não se esgota aí. Não se trata, apenas, de um processo mecânico e uma prática pedagógica herdada do passado. O aluno compreenderá, então, que a letra cursiva representa estilos individuais de traçar as letras, permite escrever com em praticamente qualquer contexto social com poucos recursos e concluirá que sua letra é, também, uma forma de se comunicar com outras pessoas.

Aprender a escrever implica em desenvolver uma forma de expressão pessoal e artística

• tão importante quanto o desenho, o canto, a pintura e a fala. Na atualidade, em que os textos em formato digital ou impresso são a principal fonte de informação e comunicação em todo o processo acadêmico e em ambientes virtuais, ensinar caligrafia implica também em desenvolver, de modo mais lento e atencioso, habilidades que são essenciais em todas as atividades futuras do aluno, como a percepção visual, a criação de relações entre elementos de um mesmo código, a coordenação motora, a interpretação de sinais e o raciocínio.

ITENS QUE COMPÕEM O PROJETO

O projeto “Caligrafia” é composto por cinco livros dirigidos aos alunos do ensino infantil, com número de páginas variando de acordo com os anos iniciais da vida escolar. A apresentação, com encadernação em espiral, estimula a percepção das crianças de que o material, como um caderno, é feito especificamente para escrita.

QUAL É A VANTAGEM DESSE MATERIAL?

Os livros apresentam uma organização adequada da escrita, com linhas pautadas para orientar a letra cursiva. As atividades envolvem textos a serem reproduzidos e criados e são apresentadas por enunciados que destacam aspectos da diversidade física e cultural do Brasil. Assim, os alunos praticam a escrita e, ao mesmo tempo, fazem descobertas sobre aspectos específicos da linguagem, como os jogos de trava-língua. Os temas abordados nos textos são contemporâneos e integrados aos parâmetros curriculares nacionais, como inclusão social, história, geografia, práticas culturais regionais e a importância da preservação ambiental.

Volume 4 De posse dos conhecimentos sobre a variedade cultural, a biodiversidade brasileira e as principais características climáticas e de relevo de cada região, trabalhados no volume anterior, os alunos vão aprender sobre meio ambiente e sustentabilidade. Além de desenvolver a compreensão desses termos, os alunos vão se apropriar, nas 105 páginas do livro, de um vocabulário específi co da área de ciências, ligado às espécies de seres vivos, aos ecossistemas e à sustentabilidade.

Volume 5 Nas 125 páginas deste volume, a palavra-chave é cidadania. A partir desse conceito, os alunos compreenderão que a diversidade não está apenas nos mapas ou no ambiente que nos cerca, mas também nas relações sociais e, portanto, em nosso cotidiano. Direitos, deveres, diversidade étnica, de classe social e de gênero são abordados tendo como foco a inclusão social. Neste livro, os alunos passam a usar a escrita também como uma forma de apreender conceitos abstratos e refl etir sobre eles, criando seus próprios textos.

CONCLUSÃO

A partir de uma atividade essencial para seu desenvolvimento cognitivo e motor, as crianças terão contato com uma série de conhecimentos que serão, posteriormente, aprofundados em sua vida escolar, nas diversas disciplinas que compõem o currículo acadêmico. Além disso, vão desenvolver o hábito da leitura e da pesquisa de palavras desconhecidas, ampliando seu vocabulário e estabelecendo relações linguísticas que reforçarão suas competências como futuros produtores de textos. A vivência do ato de escrever fi ca, assim, associada na memória do aluno como essencialmente ligada a novas descobertas, à experiência social de apreender e compartilhar conhecimento e ao contato com a diversidade social, geográfi ca, cultural e linguística que marca as relações humanas.

Volume 5 Nas 125 páginas deste volume, a palavra-chave é cidadania. A partir desse conceito, os alunos compreenderão que a diversidade não está apenas nos mapas ou no ambiente que nos cerca, mas também nas relações sociais e, portanto, em nosso cotidiano. Direitos, deveres, diversidade étnica, de classe social e de gênero são abordados tendo como foco a inclusão social. Neste livro, os alunos passam a usar a escrita também como uma forma de apreender conceitos abstratos e refl etir sobre eles, criando seus próprios textos.