Centro Universitário Leonardo da Vinci
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA (FLC3938PED)
TUTOR EXTERNO: Eduardo Rangel Ingrassia
PROJETO DE ESTÁGIO: A Importância das Formas Geométricas nas Séries
Iniciais.
CAÇADOR
2021/2
Prepare-se para as provas
Estude fácil! Tem muito documento disponível na Docsity
Ganhe pontos para baixar
Ganhe pontos ajudando outros esrudantes ou compre um plano Premium
Guias e Dicas
Prepare-se para as provas
Estude fácil! Tem muito documento disponível na Docsity
Encontrar documentos
Prepare-se para as provas com trabalhos de outros alunos como você, aqui na Docsity
Pesquisar documentos Store
Os melhores documentos à venda: Trabalhos de alunos formados
Videoaulas
Prepare-se com as videoaulas e exercícios resolvidos criados a partir da grade da sua Universidade
Quiz
Responda perguntas de provas passadas e avalie sua preparação.
Ganhe pontos para baixar
Ganhe pontos ajudando outros esrudantes ou compre um plano Premium
Comunidade
Pergunte à comunidade
Peça ajuda à comunidade e tire suas dúvidas relacionadas ao estudo
Ranking universidades
Descubra as melhores universidades em seu país de acordo com os usuários da Docsity
Guias grátis
Os eBooks que salvam estudantes!
Baixe gratuitamente nossos guias de estudo, métodos para diminuir a ansiedade, dicas de TCC preparadas pelos professores da Docsity
Projeto Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Trabalhos de Pedagogia
Projeto Anos Iniciais do Ensino Fundamental- A importância das formas geométricas nas séries iniciais (Sem os planos de aulas)
Tipologia: Trabalhos
2021
1 / 7
Esta página não é visível na pré-visualização
Não perca as partes importantes!
Documentos relacionados
Pré-visualização parcial do texto
Baixe Projeto Anos Iniciais do Ensino Fundamental e outras Trabalhos em PDF para Pedagogia, somente na Docsity!
Centro Universitário Leonardo da Vinci LICENCIATURA EM PEDAGOGIA (FLC3938PED) TUTOR EXTERNO: Eduardo Rangel Ingrassia PROJETO DE ESTÁGIO: A Importância das Formas Geométricas nas Séries Iniciais. CAÇADOR 2021/
SUMÁRIO
seu próprio corpo, nesse momento, ela inicia a construção do espaço e começa a identificar as formas ao seu redor”. O uso de figuras geométricas pode estimular a atenção e a discriminação visual, que também são habilidades básicas de leitura e escrita. Exercita a capacidade de reconhecer, compreender e reproduzir os conceitos de simetria, quantidade e tamanho. Portanto, temos muitos motivos para nos dedicarmos a uma forma de ensinar a eles as formas geométricas desde pequenos, o que pode ser realizado por meio de uma série de atividades interessantes e também algumas atividades podem ser feitas em casa, com ajuda da família. Como por exemplo, ao se sentarem em círculo, as crianças poderiam ser questionadas se elas já tinham visto objetos ou materiais representados por esta forma, também qual a diferença desta em relação a outras que elas já conhecem, por exemplo: quadrado e retângulo, possibilitando, dessa maneira, a percepção de propriedades simples da figura. Segundo Nacarato e Passos (2003, p. 78), “a visualização e a representação são essenciais para a formação do pensamento geométrico; principalmente a visualização é necessária para percepção do espaço”. Partindo desse pressuposto, uma das atividades que podem ser desenvolvidas com frequência é o quebra-cabeças geométricos, porque favorecem a percepção de igualdade de comprimentos, de simetrias, enriquecimento do vocabulário geométrico e outros. Ao final deste estudo, apontamos que os professores obtenham uma melhor formação que lhes forneça os saberes essenciais para desenvolver os conteúdos e explorá-los com as crianças em diferentes níveis de escolaridade. Com isso, inclui uma melhor formação em todas as áreas: humana, cultural, científica e pedagógica. 2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO 2.1 METODOLOGIA No presente estágio foi elaborada a fundamentação teórica a partir de uma pesquisa bibliográfica que trata-se de uma revisão da literatura sobre as principais teorias que norteiam o trabalho científico, em seguida será realizado com práticas virtuais para alunos de xx anos, de turmas de xx ano. Logo após, os planos de aula desenvolvidos para atividades de educação remota foram construídos com base na Base Nacional Comum Curricular – BNCC que apresentam as habilidades a serem desenvolvidas em cada ano e área vinculada.
REFERÊNCIAS
FONSECA, M. C. F. R. et al. O ensino de geometria na escola fundamental - três questões para a formação do professor dos ciclos iniciais. Belo Horizonte: Autêntica, 2001. MUNIZ, Aline da Silva Ribeiro, A GEOMETRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2013. Disponível em: https://educere.bruc.com.br/CD2013/pdf/7220_5552.pdf. Acesso em: 10 de set.
NACARATO, A. M.; PASSOS, C. L. B. A geometria nas séries iniciais: uma análise sob a perspectiva da prática pedagógica e da formação de professores. São Carlos: EDUFSCAR,
APÊNDICES
PLANO DE AULA 1
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA
Turma Digite aqui Disciplina Digite aqui Objetivos/Habilidades Retirar da BNCC Recursos/Materiais Digite aqui Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos Atividade 1: Descrever Atividade 2: Descrever Avaliação Digite aqui
PLANO DE AULA 4
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA
Turma Digite aqui Disciplina Digite aqui Objetivos/Habilidades Retirar da BNCC Recursos/Materiais Digite aqui Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos Atividade 1: Descrever Atividade 2: Descrever Avaliação Digite aqui
PLANO DE AULA 5
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA
Turma Digite aqui Disciplina Digite aqui Objetivos/Habilidades Retirar da BNCC Recursos/Materiais Digite aqui Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos Atividade 1: Descrever Atividade 2: Descrever Avaliação Digite aqui