Comparativo de Paradigmas Educativos: Currículo, Teoría y Modelos, Esquemas de Matemática Educacional

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• Curso: Ciencias Sociales
• (^) Docente: Roxana Villa
• Alumnos:
  • Amado Vera, José Antonio
  • Rosales Olortegui, Yeraldine
  • Valencia Salvatierra, Juan Carlos

ACTIVIDAD

• Realizar un cuadro comparativo sobre los temas abordados en clase
• CRITERIOS DE EVALUACION
• - Información Clara y Pertinente(5 Ptos)
• - Establece criterios y características a Comparar (6 Ptos)
• - Establece Semejanzas y Diferencias(4 Ptos)
• - Cuida la Ortografía al escribir (3 Ptos)
• (^) - Presento la actividad en la fecha indicada (2 Ptos)
• -

Características

CRITERIOS CURRICULO PARADIGMAS TEORIA MODELO

CARACTERISTI

CA

-El currículo es la expresión pedagógica de los principios, fines y objetivos de la educación, organiza las capacidades, contenidos y actividades de aprendizaje de manera global, orgánica y flexible.

• Existe un gran peso en la investigación educativa, en tanto perteneciente al campo de las ciencias estas buscan respaldo en un cientificismo a histórico y teorizante, obligando a la investigación educativa a respaldar en “Métodos Una de sus características es que este proceso modelaba: la inteligencia, las actitudes y los valores. Su característica principal es ayudar a las personas a desarrollar su potencial cognitivo.

CRITERIOS CURRICULO PARADIGMAS TEORIA MODELO

OBJETIVOS

Podemos decir que el objetivo es facilitar procesos que servirán para proporcionar al alumnado una formación integral y completa. El paradigma se interesa en resaltar que la educación debiera orientarse a lograr el desarrollo de habilidades de aprendizaje, no sólo el enseñar conocimiento. Las metas y objetivos primordiales de la escuela deben de centrarse en el aprender a aprender y/o en Su principal objetivo es la reflexión sobre el contexto y los elementos que intervienen y hacen posible la educación. .A través de esta asignatura pretendemos ofrecer un análisis actual y comprensivo de los aspectos que fundamentan y enmarcan la acción Intentar hacer del alumno/a el protagonista, responsable de su aprendizaje, que construye el conocimiento, modifica y elabora sus esquemas partiendo de sus conocimientos previos, reflexiona y obtiene conclusiones. Desarrollar la capacidad creativa, el espíritu crítico y

Objetivos