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Modelos de intervenção psicológica iv
Tipologia: Resumos
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MODELOS DE INTERVENÇÃO PSICOLÓGICA IV Fase de Leccionação : 1º Semestre Carga horária : 64 Objectivos: No fim da disciplina o estudante deverá ser capaz de: Analisar de forma crítica os paradigmas teóricos em que assentam as terapias sistémicas; Descrever o modelo sistémico e as suas implicações terapêuticas; Identificar os diferentes tipos de sistemas, o seu funcionamento e propriedades. Plano Temático UNIDADE TEMÁTICA
1 Introdução e enquadramento histórico- científico
3 - Paradigmas construtivista e construcionista -A articulação com os paradigmas construtivista e construcionista -Implicações da evolução na compreensão e operacionalização do funcionamento dos sistemas e das terapias
4 Teoria Ecossistémica da Comunicação Humana A Escola de Palo Alto e a Pragmática da comunicação humana
5 Aplicação do modelo sistémico Compreensão/descrição dos sistemas e dos comportamentos
6 Operacionalização do modelo: A hipótese sistémica
7 - Intervenção: Possibilidades terapêuticas no trabalho com sistemas
Avaliação Avaliação de Frequência: De acordo com o Regulamento Pedagógico em vigor; Avaliação Final : De acordo com o Regulamento Pedagógico em vigor; Cálculo da nota de frequência (NF): Média ponderada das notas obtidas nos trabalhos de avaliação contínua/sistemática: 75% da média dos testes + 25% da média da avaliação contínua/sistemática. Admissão ao exame (se aplicável) Admitido NF ≥ 10. Dispensado NF ≥ 16, que não tenha tido nenhuma classificação inferior a 10 valores em provas de avaliação de frequência e que seja assíduo. Cálculo da nota do exame (se aplicável) Nota de exame Cálculo da nota final da disciplina (se aplicável) (NF + Nota do exame final) / 2 Aprovado com média ≥ 10. Bibliografia: Gameiro, J. (1992). Voando sobre a Psiquiatria. Porto: Afrontamento Gameiro J. (1994). Quem sai aos seus. Porto: Afrontamento ausloos Carter, B., McGoldrick & Colaboradores Anderson, H. & Goolishian, H. (1989). Human system as linguistic system: Preliminary and evolving ideas about the implication for clinical therapy. Family process, Vol. 27