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PLANO DE TRABALHO DOCENTE

ENSINO MÉDIO – ANO 2017

Habilitação Profissional Técnico de

nível Médio em ELETRÔNICA –

Integrado ao Ensino Médio

Sumário

Plano de Curso nº 261 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 / 09/

Etec: Takashi Morita

Código: 200 Município: São Paulo

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional:

Técnico em Eletrônica Integrado ao Ensino Médio

Qualificação:

Sem certificação técnica

Área de conhecimento: Linguagens e Códigos

Componente Curricular: Língua Portuguesa e Literatura

Série: 1ª C. H. Semanal:

Professor: Egle Mendes Martins

I – Competências e respectivas habilidades e valores^1 1.1- Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Habilidades:

1. Utilizar códigos de linguagens científicas, matemáticas, artísticas, literárias, esportivas etc. pertinentes a diferentes contextos e situações.
2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências.
3. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc.
4. Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home pages, poemas, monografias,

(^1) Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio

Ensino Técnico Integrado ao Médio

FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio

Plano de Trabalho Docente – 2017

cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música.

5. Identificar e/ ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas. Valores:
6. Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.
7. Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria.
8. Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.

1.2 - Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens,

relacionando texto com seu contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção.. Habilidades:

1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.
3. Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de estilo.
4. Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais.
5. Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal.
6. Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais.
7. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações, etc. Valores:
8. Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento.
9. Interesse em conhecer a realidade.

II – Plano Didático

Conhecimentos^2 Procedimentos Didáticos

Cronograma Dia / Mês Aula inaugural. Apresentação do PTD, da professora e turma. Dinâmica em grupo.^ 06/02 a 10/ Usos da Língua: Língua e linguagem. Aula expositiva. Exercícios.^ 13/02 a 17/ Usos da Língua: Variação linguística.

Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 20/02 a 24/ Usos da Língua: Elementos da comunicação.

Aula expositiva com atividades no livro. 02/03 a 03/ Usos da Língua: Relação entre oralidade e a escrita. Conotação e denotação.

Aula expositiva. 06/03 a 10/

Usos da Língua: Funções da linguagem.

Leitura de textos e discussão dos mesmos. 13/03 a 17/ Revisão para avaliação. Aula dialogada. (^) 20/03 a 24/

Avaliação bimestral. Avaliação escrita individual. 27/03 a 31/

Entrega e correção das avaliações. Dialogada. 03/04 a 07/

(^2) Relacionar em ordem didática

Texto como representação do imaginário e a construção do patrimônio cultural Humanismo

Aula dialogada 07/08 a 11/

Texto como representação do imaginário e a construção do patrimônio cultural Cont:Humanismo.

Leitura de textos e discussão dos mesmos. 14/08 a 18/

Revisão para avaliação. Aula dialogada. 21/08 a 25/

Avaliação bimestral. Avaliação individual bimestral. 28/08 a 01/

Entrega e correção das avaliações. Texto como representação do imaginário e a construção do patrimônio cultural Classicismo.

Dialogada. 04/09 a 06/

Texto como representação do imaginário e a construção do patrimônio cultural Classicismo. (Continuação).

Aula expositiva dialogada. 11/09 a 16/

Texto como representação do imaginário e a construção do patrimônio cultural Barroco.

Aula expositiva dialogada. 18/09 a 22/

Texto como representação do imaginário e a construção do patrimônio cultural Barroco (continuação).

Aula expositiva dialogada. (^) 25/09 a 29/

Texto como representação do imaginário e a construção do patrimônio cultural Arcadismo.

Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 02/10 a 06/

Texto como representação do imaginário e a construção do patrimônio cultural Arcadismo (continuação).

Aula expositiva e dialogada. 09/10 a 11/

Texto como representação do imaginário e a construção do patrimônio cultural Estilos literários (resumo)

Aula expositiva

16/10 a 20/

Revisão para avaliação. Exercícios em aula 23/10 a 27/

Texto como representação do imaginário e a construção do patrimônio cultural Poemas literários

Aula dialogada (^) 30/10 a 01/

Revisão para avaliação Atividade escrita 06/11 a 10/

Avaliação bimestral Avaliação e atividades. 13/11 a 17/

Avaliação mensal Lista de exercícios 21/11 a 24/

Recuperação Atividades. (^) 27/11 a 01/

Entrega e correção das avaliações. Aula dialogada 04/12 a 08/

Autoavaliação Dinâmica em grupo. (^) 11/12 a 14/

III - Plano de Avaliação de Competências

Competência

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação

Critérios de

Desempenho

Evidências de

Desempenho

Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.

Produção de textos. Interpretação de textos.

Clareza e coerência na utilização da língua portuguesa.

Posicionamento crítico e reflexivo.

Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento.

Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção.

Trabalho em grupo: Debates / Seminários. Redação.

Prontidão e interesse diante dos conteúdos e temas a serem abordados em sala de aula. Participação. Cooperação. Interesse.

Interesse em conhecer a realidade.

IV – Plano de atividades docentes*

Atividades Previstas

Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial

Preparo e correção de avaliações

Preparo de material didático

Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário Escolar

Fevereiro

Organização das palestras com ex-alunos, recepção aos alunos

Março

Lista de exercícios diagnósticos afim de identificar possíveis defasagens de aprendizado

Organização de material de apoio para as defasagens de aprendizagem

REUNIAÕ DE

CURSO 08/

Abril

Organização e correção do Projeto desenvolvido nas aulas

Organização de material de apoio para as defasagens de aprendizagem

Maio Lista de exercícios para reforço.

Organização de material de apoio para as defasagens de aprendizagem

REUNIAÕ DE

CURSO 06/

Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO

Assinatura: Data: 07/02/

____________________________________

Data e ciência do Coordenador Pedagógico

X– Replanejamento

Plano de Curso nº 261 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 / 09 / 2015

ETEC Takashi Morita

Código: 200 Município: São Paulo

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Técnico em

Eletrônica Integrado ao Ensino Médio

Qualificação: Sem Certificação

Área de conhecimento: Linguagens e Códigos

Componente Curricular: Língua Estrangeira Moderna – Inglês E Comunicação

Profissional

Série: 1ª C. H. Semanal: 2,

Professor: Rita de Cássia Cardoso

I – Competências e respectivas habilidades e valores^1 1.2 - Competência: Usar línguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informações, a outras culturas ou etnias e para comunicação interpessoal. Habilidades:

1. Comunicar-se em escrito ou oralmente no idioma estrangeiro. 2.Utilizar estratégias verbais e não verbais para favorecer e efetivar comunicação e alcançar o efeito pretendido, tanto na produção quanto na leitura de texto.
2. Utilizar as línguas estrangeiras como instrumento de acesso: à pesquisa, à consulta de sites na Internet e outras fontes; a diferentes manifestações culturais de outros povos, expressas em suas próprias línguas. Valores: a) Valorizar manifestações culturais de outros povos e interessar-se em conhecê-las e usufruí- las.

2.1. Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias

(^1) Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio

Ensino Técnico Integrado ao Médio

FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio

Plano de Trabalho Docente – 2017

Aspectos Linguísticos: Verb To be, Simple Present, Present Progressive, Subject and Object Pronouns, There to be X To Have.

Entrega e correção das avaliações. Dialogada.

24/04 a 28/

Aspectos Linguísticos: Simple Past.

Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro. 02/05 a 05/

Aspectos Linguísticos: Past Progressive. Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro.

08/05 a 12/

Aspectos Linguísticos: Simple Past and Past Progressive. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 15/05 a 19/

Aspectos Linguísticos: Simple Past and Past Progressive. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 22/05 a 26/

Fundamentos de Leitura: Técnicas de leitura e compreensão de textos. Diferentes tipos e gêneros textuais. Marcadores de discurso. SIMPÓSIO DE PROFISSÕES.

Leitura dos textos e discussão dos mesmos.

Atividade Cultural.

29/05 a 02/

Aspectos Linguísticos: Possessive Adjectives and Possessive Pronouns.

Aula expositiva com exercícios no livro e no caderno. 05/06 a 09/

Usos da língua: Elementos da comunicação. Listening. (Unit 4). Fundamentos de Leitura: Textos (atuais) sobre assuntos gerais. Vocabulário técnico e expressões específicas.

Atividade escrita e auditiva com livro e CD. Leitura dos textos e discussão dos mesmos.

19/06 a 24/

Usos da língua: Elementos da comunicação. (Apresentação do vídeo clipe musical). Aspectos Linguísticos: Simple Past, Past Progressive, Possessive Adjectives and Possessive Pronouns.

Atividade avaliativa em grupo.

Aula dialogada. Revisão para avaliação.

26/06 a 30/

Aspectos Linguísticos: Simple Past, Past Progressive, Possessive Adjectives and Possessive Pronouns.

Avaliação escrita individual. (^) 24/07 a 28/

Aspectos Linguísticos: Simple Past, Past Progressive, Possessive Adjectives and Possessive Pronouns.

Entrega e correção das avaliações. Dialogada. 31/07 a 04/

Aspectos Linguísticos: Simple Past, Past Progressive, Possessive Adjectives and Possessive Pronouns.

Aula dialogada com atividades de revisão. 07/08 a 11/

Fundamentos de Leitura: Técnicas de leitura e compreensão de textos. Diferentes tipos e gêneros textuais.

Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 14/08 a 18/

Aspectos Linguísticos: Future with Will. Future with Going To.

Aula expositiva dialogada. Exercícios no no livro. 21/08 a 25/

Aspectos Linguísticos: Future with Will. Future with Going To.

Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 28/08 a 01/

Aspectos Linguísticos: Modal Verbs I.

Aula expositiva dialogada. Exercícios. 11/09 a 16/

Aspectos Linguísticos: Modal Verbs I.

Aula expositiva dialogada. Exercícios. 18/09 a 22/

Fundamentos de Leitura: Técnicas de leitura e compreensão de textos. Diferentes tipos e gêneros textuais.

Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 25/09 a 29/

Fundamentos de Leitura: Textos (atuais) sobre assuntos gerais. Vocabulário técnico e expressões específicas.

Leitura dos textos e discussão dos mesmos.

02/10 a 06/

Fundamentos de Leitura: Diferentes tipos de texto e sua compreensão. Vocabulário técnico e expressões específicas

Atividade avaliativa em dupla. 16/10 a 20/

Aspectos Linguísticos: Future with Will. Future with Going To. Modal Verbs I.

Aula dialogada. Revisão para avaliação. 23/10 a 27/

Aspectos Linguísticos: Future with Will. Future with Going To. Modal Verbs I.

Avaliação escrita individual. (^) 06/11 a 10/

Aspectos Linguísticos: Future with Will. Future with Going To. Modal Verbs I.

Entrega e correção das avaliações. Dialogada.

13/11 a 17/

Aspectos Linguísticos: Modal Verbs II.

Aula expositiva dialogada. Exercícios. 21/11 a 24/

Aspectos Linguísticos: Modal Verbs II.

Aula expositiva dialogada. Exercícios. 27/11 a 01/

Fundamentos de Leitura: Diferentes tipos de texto e sua compreensão. Vocabulário técnico e expressões específicas.

Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 04/12 a 08/

Aspectos Linguísticos: Substantivos (Count nouns and Non-Count nouns).

Avaliação e atividade recuperativa. (^) 11/12 a 14/

III - Plano de Avaliação de Competências

Competência

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação

Critérios de

Desempenho

Evidências de

Desempenho

Utilizar línguas estrangeiras para informar-se, comunicar-se e

Produção de textos orais e escritos individualmente ou em grupo que simule situações e reais da

Clareza e coerência na utilização da LE.

Posicionamento crítico e reflexivo.

Usa línguas estrangeiras para informar-se, comunicar-se e conhecer outras

organização de recuperação contínua dessas lacunas

aprendizagem.

Setembro

Organização de palestras.Ativi dade Cultural

Outubro

Elaboração de avaliação, correção e devolutiva junto a turma.

Organização de material de apoio para aprendizagem.

Novembro Organização de trabalhos interativos.

Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas

Reunião de Curso.

Dezembro

Elaboração de avaliação, correção e devolutiva junto a turma.

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

SANTOS, Denise. Take Over 1. Escala Educacional: São Paulo, 2013. Upgrade Volume 1. Richmond Educação: São Paulo, 2010. Filme e músicas. www.englishclub.com/grammar www.edufind.com/english/grammar

VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

Projeto Movimento, Festa junina e Vídeos estrangeiros

VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos.

VIII – Identificação: Nome do professor: Rita de Cássia Cardoso

Assinatura: Data: 06 de fevereiro de 2017.

IX – Parecer do Coordenador de Curso: Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Eletrônica Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.

Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO

Assinatura: Data: 07/02/

____________________________________

Data e ciência do Coordenador Pedagógico

X– Replanejamento

Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar ideias.

VALORES E ATITUDES:

Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações.

Gosto pelo aprender.

Versatilidade e criatividade.

COMPETÊNCIA:

Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.

HABILIDADES:

Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e

personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.

Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais.

VALORES E ATITUDES:

Gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento.

Interesse em conhecer a realidade.

II – Plano Didático

Conhecimentos^2 Procedimentos Didáticos

Cronograma Dia / Mês Apresentação do professor, regras escolares, Dinâmica de reconhecimento interpessoal.

Aula expositiva com orientações sobre os procedimentos a serem seguidos durante o ano 06 / 02 a 10 / 02 História em quadrinhos sem balões. Reflexão sobre a HQ sob o ponto de vista da comunicação: emissor- canal - receptor

Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho 13 / 02 a 17 /

Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais: Estética e arte como elemento de representação, expressão e comunicação. Elementos expressivos e Linha, Cor, Textura e Volume-Juan Miró.

Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho 20 / 02 a 24 / 02

(^2) Relacionar em ordem didática

Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais: Valores tonais, Hachuras.

Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho 06 /03 a 10 /

Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais: Arte Abstrata

Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho 13 /03 a 17 /

Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais: Perspectiva cavaleira

Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho 20/ 03 a 24 /

Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais: Contextos filosóficos e sociais de produção de produtos culturais e artísticos Surrealismo

Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho 27 / 03 a 31 /

Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais: Estética e arte como elemento de representação, expressão e comunicação. Perspectiva de uma sala de estar

Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho 03 / 04 a 07 / 04

Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais: Pop-art e Op art.

Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho 10 / 04 a13 /

Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais: Concretismo- Luis Sacilotto.

Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho

17 / 04 a 20 / 04

Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais: Pop Art.

Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho

24 / 04 a 28 /

Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais: Tarsila do Amaral e o modernismo

Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho 02 / 05 a 05 / 05

Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/culturais Formação cultural e artística brasileira: influências portuguesa, africana, indígena e imigrante. Anita Malfatti, Lasar Segall e a Semana de 1922

Aula expositiva e dialógica esclarecendo a importância da influência das diferentes etnias durante o processo de aculturamento do povo brasileiro de algumas regiões do Brasil

08 /05 a 12 /

Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/culturais Perspectiva com três pontos de fugas

Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho 15 /05 a 19 /

Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/culturais Arte abstrata e Arte geométrica

Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho 22/ 05 a 26 /

Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais: Contextos filosóficos e sociais de produção de produtos culturais e artísticos: Moda

Aula expositiva e atividade para ilustrar cenas da moda de acordo com o imaginário pessoal

29 / 05 a 02 /