Apresentação da disciplina A linguagem oral possibilita comunicar ideias, pensamentos e intenções de diversas naturezas, influenciar o outro e estabelecer relações interpessoais. Seu aprendizado acontece dentro de um contexto. As palavras só têm sentido em enunciados e textos que significam e são significados por situações. A linguagem não é apenas vocabulário, lista de palavras ou sentenças. É por meio do diálogo que a comunicação acontece. São os sujeitos em interações singulares que atribuem sentidos únicos às falas. A linguagem não é homogênea: há variedades de falas, diferenças nos graus de formalidades e nas convenções do que se pode e deve falar em determinadas situações. Quanto mais as crianças puderem falar em situações diferentes, como contar o que lhes aconteceu em casa, contar histórias, dar um recado, explicar um jogo ou pedir uma informação, mais poderão desenvolver suas capacidades comunicativas de maneira significativa. Objetivos do trimestre

Estimular a oralidade;
Usar a dramatização dos alunos nas representações das histórias;
Participar de variadas situações de comunicação oral, com cantigas e imitações;
Estimular o relato, por meio da interação e socialização, com ambientes de sua vivência;
Interessar-se pela leitura de histórias;
Reconhecer e identificar as vogais: A, E, I, O e U;
Participar de situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da leitura e da escrita.

Conteúdo programático

Reconhecer as vogais de forma paulatina, principalmente, quando associado a um nome familiar;
Ler e identificar as vogais: A, E, I, O e U;
Identificar e registrar a 1ª letra do nome;
Identificar e procurar as letras do nome e separar as que não fazem parte dele;
Perceber que diferentes materiais riscantes (giz de cera, tinta guache, cola colorida, carvão) podem ser utilizados para a expressão de sentimentos, ideias, elementos culturais (processo do grafismo);
Realizar leituras por meio de gravuras, imagens, ilustrações, etc.;

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3 º TRIMESTRE

Vogal “U”;
Ouvir e reproduzir histórias contadas;
Projelê - Projeto de leitura.

Metodologia de ensino

ATIVIDADES PRÁTICAS :

Utilizar recursos diversos e objetos como livros de histórias, letras de diversos materiais e tamanhos, bonecos para despertar a oralidade, a percepção auditiva e visual dos alunos. ATIVIDADES COM OS RECURSOS DO UNO :
(^) Livros variados de histórias, letras em EVA, cola, tintas de cores diversas, barbante, cola colorida, papel criativo, cartolina. Jogos com as letras no Ipad, com recursos do UNO. Avaliações
- Reconhece as vogais, principalmente, quando associado a um nome familiar;
- Lê e identifica as vogais: A, E, I, O e U;
- Identifica e registra a 1ª letra do nome;
- Identifica e procura as letras do nome e separa as que não fazem parte dele;
- Percebe diferentes materiais riscantes (giz de cera, tinta guache, cola colorida, carvão) podem ser utilizados para a expressão de sentimentos, ideias, elementos culturais (processo do grafismo);
- Realiza leituras por meio de gravuras, imagens, ilustrações, etc.;
- Reconhece a vogal “U”;
- Ouve e reproduz histórias contadas;
- Realiza o Projeto de leitura – Projelê. *** CRONOGRAMA DE ATIVIDADES**

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3 º TRIMESTRE

47 e 48 Fixação da vogal “U” por meio do seu som e de imagens iniciadas com

21 e 22

Colocar a música: “Dorme neném” em um cartaz para a exploração das vogais. Caderno de atividades, para casa, página: 9. Semana Aula/Data Atividades

25/09 a 29/

23 e 24

Coordenação motora fina: trabalhar com areia em pratos individuais, fazendo desenhos e as vogais.

25 e 26

Apresentação da vogal “U”. Apresentação da história: “A raposa e as uvas” (youtube). Abordagem da imagem da vogal “U” e imagens iniciadas com ela. Atividade de portfólio: traçado da vogal com cola colorida.

27 e 28

Vogal “U”. Levar uvas para a sala. Deixar que os alunos manuseiem. Abordar características da uva, como: cor, tamanho, etc. Semana Aula/Data Atividades

02/10 a 06/

29 e 30

Fixação da vogal “E”. Música: “O elefante se balança” – confecção de um elefante de dobradura.

31 e 32

Ampliação de vocabulário por meio de nomes de bichinhos de estimação. Atividade no Caderno de Atividade, página: 22.

33 e 34

Levar os alunos para um passeio na biblioteca para conhecerem novos livros. Semana Aula/Data Atividades

09/10 a 13/ (Feriado de 12 a 13)

35 e 36

Brincadeira com as vogais - No pátio, colocar uma caixa para cada vogal e uma outra caixa com várias figuras iniciadas por ela. Pedir que os alunos, um por vez, peguem uma imagem, mostre para a turma e coloque-a na caixa da vogal correspondente.

37 e 38

Trabalho com os prenomes: abordar as letras iniciais e os nomes de cada aluno com as fichas. Disponibilizar uma cartolina para que os alunos trabalhem a escrita espontânea de seus nomes. Semana Aula/Data Atividades

16/10 a 20/

39 e 40 Trabalhar os prenomes com jogo da memória dos nomes. 41 e 42 Estimular a oralidade com cantigas de roda no pátio da escola. 43 e 44 Fixar as vogais com jogos lúdicos de montagem. Semana Aula/Data Atividades

23/10 a 27/

45 e 46

Fixar a vogal “O” - Levar alguns ovos cozidos para a sala para abordar o formato da vogal “O” e seu som.

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3 º TRIMESTRE

ela.

49 e 50

Atividade de portfólio vogal “U” – Trabalhar o traçado colando pedacinhos de EVA e montar um cacho de uvas com adesivos circulares. Semana Aula/Data Atividades

30/10 a 03/ (Feriado de 2 a

51 e 52

Leitura: “Cinderela” – Explorar a história com livro de experiências. Deixar que os alunos toquem nas diferentes texturas que o livro traz.

53 e 54

Revisão das vogais: entregar aos alunos fichas com seus nomes. Disponibilizar várias vogais e apresentá-la. Pedir que eles a encontrem em meio as que estão expostas e depois encontrar essa vogal em seu nome. Semana Aula/Data Atividades

06/11 a 10/

55 e 56

Trabalhar os prenomes. Estimular ao reconhecimento das letras que compõem seus nomes.

57 e 58

Fixação da vogal “I” – Cantar a música: “1,2,3 indiozinhos” fazendo movimentos indígenas. Apresentar vídeos e imagens do projeto Pindorama da plataforma Uno.

59 e 60

Revisão das letras do prenome. Colocar tinta em um plástico, fechá-lo e deixar que os alunos trabalhem a coordenação motora fina com a escrita das letras iniciais de seus nomes. Semana Aula/Data Atividades

13/11 a 17/

61 e 62

Desenvolvendo a linguagem oral por meio da música da “Tartaruguinha”. Atividade para o portfólio: fazer uma tartaruga utilizando pedacinhos de papel picado.

63 e 64

Desenvolvimento da linguagem oral por meio da música da “Baleia”. Trabalhar o movimento corporal e o desenvolvimento oral. Atividade para o portfólio: carimbar a mão do aluno com tinta e colar a cauda da baleia. 65 e 66 Revisão das vogais trabalhadas com o jogo da memória das vogais. Semana Aula/Data Atividades 20/11 a 24/11 (^) 67 e 68 Estímulo oral e motor por meio da música: mão direita para^ cima, mão direita para baixo.