Baixe PLANO DE ENSINO 2011-2 DISCIPLINA: Educação Especial ... e outras Provas em PDF para Pedagogia, somente na Docsity!
CAMPUS JAGUARÃO CURSO DE PEDAGOGIA
PLANO DE ENSINO 2011-
DISCIPLINA: Educação Especial e Inclusão - JP
PROFESSOR: Ms. Everton Ferrer de Oliveira
I – DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Carga Horária Teórica: 60h
II – EMENTA
Análise dos aspectos teóricos e metodológicos da temática da Educação Especial, que se direciona para uma Educação Inclusiva; os processos de implementação da proposta de educação inclusiva no sistema escolar, a dinâmica da inclusão no cotidiano da sala de aula, a docência, os alunos e a perspectiva culturalista no contexto da temática em questão.
III - OBJETIVOS
Analisar os aspectos teóricos e metodológicos da Educação Especial e Inclusão no sistema educacional brasileiro;
Compreender as bases teórico-práticas da educação inclusiva no sistema escolar e a dinâmica da inclusão;
Observar no cotidiano da sala de aula, a docência, os alunos e a perspectiva culturalista que permeia a temática;
IV – CONTEÚDOS
O contexto e o papel da Educação Especial
Educação especial e prática docente
A inclusão na escola regular e A Educação para Todos
Abordagens Teóricas em educação Especial
O papel das Tecnologias assistivas
Parâmetros Curriculares Nacionais e Educação Inclusiva
Inclusão e escolarização
V – METODOLOGIA
TÉCNICAS
As aulas envolvem técnicas pedagógicas que pressupõem as Práticas de Leitura e estudo individual e Trocas de experiências no grupo perseguindo o objetivo de desenvolvimento de uma reflexão mais sistemática dos conteúdos estudados. Também são empregadas aulas expositivas com problematizações sobre os principais conceitos envolvidos, Leitura de imagens, estudos dirigidos em sala de aula, visitas a espaços extraescolares, pesquisa na internet, uso e produção de recursos hipermídia e ambiente virtual de aprendizagem que permitam a elaboração de propostas de trabalho que contemplem o envolvimento com saberes vivenciados em outras disciplinas cursadas no semestre ou ao longo da formação
CAMPUS JAGUARÃO CURSO DE PEDAGOGIA
RECURSOS
Os recurso utilizados são projetor multimídia, câmera fotográfica, quadro branco, material para produção de materiais visuais entre outros.
VI – CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
1º encontro – O contexto e papel da Educação Especial
2º encontro - A relação Educação especial na prática docente e as expectativas em torno das necessidades educacionais especiais
3º encontro – A inclusão na escola regular
4º encontro – A Educação para Todos: o sistema educacional inclusivo
5º encontro – Inclusão e Avaliação no sistema escolar
6º encontro – A abordagem Vygostkyana
7º encontro - A abordagem de Reuven Feurstein
8º encontro – Tecnologias assistivas
9º encontro – Parâmetros Curriculares Nacionais: adaptações e estratégias
10º encontro – Adaptações Curriculares para Escola Inclusiva
11º encontro – A oferta e alunado da educação Especial
12º encontro – Inclusão e escolarização
13º encontro - Elaboração de Proposta de Intervenção
14º encontro - Elaboração de Proposta de Intervenção
15º encontro - Elaboração de Proposta de Intervenção
16º encontro – Seminário de Encerramento
VII– AVALIAÇÃO
Avaliação Diagnóstica
O processo avaliativo da Disciplina inicia com Apresentação do Programa e Elaboração da Proposta de Sistematização, Integração Disciplinar e Avaliação. Com base na coleta de informações escritas sobre as expectativas e conhecimento prévio sobre Tecnologias da Informação e da Comunicação, procura-se identificar os percursos de aprendizagens as conexões com outras disciplinas e saberes, temas e as formas de avaliação possíveis de serem empregadas no decorrer do semestre.
Avaliação Formativa
Será realizada, conforme identificação dos acadêmicos, de maneira coletiva e individual:
Coletiva: através de Elaboração de Relatórios e Seminários, Debates, Projetos e Pesquisa de Campo, Grupo de Estudos, Painéis Expositivos, Práticas de Leitura, Trocas de experiências, articulação com Atividade que envolva outras disciplinas cursadas no semestre,
CAMPUS JAGUARÃO CURSO DE PEDAGOGIA
COMPLEMENTAR
BECKER, Fernando. Educação e Construção do Conhecimento. Artmed: Porto Alegre,
- (1 exemplar)
BEHRENS, Marilda Aparecida. O Paradigma emergente e a prática pedagógica. Papirus: Campinas, 2010. (8 exemplares)
DOLLE, Jean-Marie, BELLANO, Denis. Essas Crianças que não aprendem: Diagnósticos e Terapias Cognitivas. Petrópolis, RJ: Vozes: 2002. (02 exemplares)
GRACINDO, Regina Vinhaes (org.) [et al] Educação como exercício da Diversidade:estudos em Campos de desigualdades sócio-educacionais. Liber Livro Ed.: Brasília, 2007. Vol 1 (6 exemplares)
GRACINDO, Regina Vinhaes (org.) [et al] Educação como exercício da Diversidade:estudos em Campos de desigualdades sócio-educacionais. Brasília: Liber Livro Ed., 2007. Vol 2 (10 exemplares)
MIZUKAMI, Maria das Graças Nicoleti, REALI, Aline Maria de Medeiros Rodrigues. Aprendizagem profissional da Docência: saberes, contextos e práticas. EDUFSCar: São Carlos, 2002. (08 exemplares)
