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PLANO DE AULA
1ª SEMANA
ESCOLA: CENTRO EDUCATIVO MUNICIPAL MEDIAÇÃO
TURMA : PRÉ II A
PROFESSORA: SUZICLER ANDRETTI
TURNO: VESPERTINO
PERÍODO DE REALIZAÇÃO : 15/03 A 19 /03/ 2021
CARGA HORÁRIA : 15 HORAS
ALUNO/A:
TURMA:
CAMPO DE EXPERIÊNCIA:
O EU, O OUTRO E O NÓS.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO, IMAGINAÇÃO.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
- ESTIMULAR A ATENÇÃO, INTERESSE E A IMAGINAÇÃO DA CRIANÇA.
- LEVANTAR HIPÓTEES EM RELAÇÃO À LINGUAGEM ESCRITA, REALIZANDO REGISTROS
DO NOME, DESENHOS E ESCRITA DAS VOGAIS.
- EXPRESSAR-SE LIVREMENTE POR MEIO DE DESENHO, ESCRITA, PINTURA, ENTRE
OUTROS.
- SELECIONAR TEXTO DE GÊNERO CONHECIDO PARA A LEITURA DE UM ADULTO.
- LEVANTAR HIPÓTESE EM RELAÇÃO A LINGUAGEM ESCRITA, REALIZANDO REGISTROS
DE PALAVRAS, POR MEIO DA ESCRITA ESPONTÂNEA.
ESTRATÉGIAS: (DE 15-03 À 19- 03 - 2021)
QUERIDAS CRIANÇAS, ESSA É MAIS UMA IMPORTANTE OPORTUNIDADE DE
APRENDIZAGEM QUE POTENCIALIZA O SEU DESENVOLVIMENTO NAS DIFERENTES
FORMAS DE LINGUAGEM.
NOSSA PROPOSTA PARA ESTA SEMANA:
ATIVIDADE 1-
ASSISTA JUNTAMENTE COM SUA FAMÍLIA O VÍDEO QUE MOSTRA AS CINCO VOGAIS, O
SOM DE CADA LETRA E SUA ESCRITA.
https://www.youtube.com/watch?v=UBDZyAuFjDY ATIVIDADE 2- EM UMA FOLHA DE OFÍCIO, CADERNO DE DESENHO, PEDAÇO DE PAPEL OU PAPELÃO ESCREVA SEU NOME NA ATIVIDADE; ESCREVA NESTA MESMA FOLHA AS VOGAIS QUE VOCÊ VISUALIZOU NO VÍDEO ANTERIOR. ATIVIDADE 3- SEPARE EMBALAGENS QUE VOCÊ TENHA EM SUA CASA ONDE PODEMOS IDENTIDICAR AS VOGAIS QUE ACABAMOS DE VISUALIZAR E REGISTRE ORALMENTE ATRAVÉS DE VÍDEO. SUGESTÕES DE MATERIAIS OU SUPORTES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES:
- MASSA DE MODELAR;
- ARGILA;
- LÁPIS COLORIDO;
- PAPEL, MADEIRA, PLÁSTICO;
- ELEMENTOS DA NATUREZA – GRAVETO, FOLHAS, PEDRAS, TERRA...
- TINGA GUACHE;
- EMBALAGENS DE DIFERENTS PRODUTOS QUE ENCONTRE EM CASA (PARA FAZER A ATIVIDADE 3). SÃO ALGUMAS SUGESTÕES, MAS USEM A CRIATIVIDADE DA CRIANÇA E PERMITA QUE ELA CRIE A SEU MODO.
AS VOGAIS
APÓS A CRIAÇÃO DA COMPOSIÇÃO COM AS CORES, FAÇA UMA LINDA
FOTOGRAFIA E MANDE NO GRUPO DA SUA TURMA.
PARA OS ALUNOS QUE NÃO CONSEGUIREM FOTOGRAFAR COM O CELULAR FAÇA
UM DESENHO NA FOLHA DE OFÍCIO OU PAPELÃO REPRESENTANDO ESSA
COMPOSIÇÃO DAS CORES ESTUDADAS.
DEVOLUTIVA: APÓS A REALIZAÇÃO DA EXPERIÊNCIA, FOTOGRAFAR E ENVIAR NO
GRUPO DA TURMA.
DESCRITORES DE AVALIAÇÃO:
- DEMONSTROU INTERESSE, CUIDADO, RESPEITO POR SEU PROCESSO DE
PRODUÇÃO E CRIAÇÃO;
- CONHECEU DIVERSAS PRODUÇÕES ARTÍSTICAS, COMO PINTURAS, DESENHOS,
ESCULTURAS, FOTOGRAFIAS, CONSTRUÇÕES, ETC.
REFERÊNCIAS:
PLANO DE AULA
PRIMEIRA SEMANA
ESCOLA: CENTRO EDUCATIVO MUNICIPAL MEDIAÇÃO
TURMA: PRÉ II
PROFESSORES: ANA PAULA DAL SANTO
TURNO: VESPERTINO
PERÍODO DE REALIZAÇÃO : 15.03 a 19 .03. CARGA HORÁRIA : 3 HORAS ALUNO(A): TURMA: CAMPO DE EXPERIÊNCIA: O EU, O OUTRO E O NÓS. CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
- RECONHECER AS SENSAÇÕES, LIMITES, POTENCIALIDADES E INTEGRIDADE DO PRÓPRIO CORPO;
- AMPLIAR AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS, DESENVOLVENDO ATITUDES DE PARTICIPAÇÃO E COOPERAÇÃO. ESTRATÉGIAS: QUERIDAS FAMÍLIAS, NESTE PLANO DE AULA VAMOS RESGATAR O JOGO CONSTRUÍDO POR VOCÊS E AS CRIANÇAS, O JOGO DO BOLICHE. PARA REALIZAR ESSA ATIVIDADE É IMPORTANTE QUE AS CRIANÇAS TENHAM CONSTRUÍDO O JOGO E TIDO EXPERIÊNCIAS DE EXPLORAÇÃO E BRINCADEIRAS COM O JOGO DE BOLICHE. COMO TODO JOGO, O BOLICHE POSSUI REGRAS E QUE DEVEM SER RESPEITADAS, VAMOS INTRODUZIR ALGUMAS REGRAS BÁSICAS DO JOGO.
- DE INÍCIO, ORGANIZEM OS MATERIAIS QUE COMPÕEM O JOGO E DEIXE QUE A CRIANÇA FAÇA ALGUMAS JOGADAS LIVRES, SEM MARCAR PONTUAÇÃO. PARA ISSO, DEMARQUE A DISTÂNCIA PARA FAZER AS JOGADAS COM FITA ADESIVA COLORIDA OU COM O GIZ E PEÇA AJUDA DA CRIANÇA PARA ORGANIZAR OS PINOS.
2. DEPOIS DE ORGANIZADO O ESPAÇO E OS MATERIAIS POSSIBILITE QUE A
CRIANÇA JOGUE A BOLA TENTANDO DERRUBAR O MAIOR NÚMERO DE PINOS
POSSÍVEL. PARTICIPE COM ELAS DAS JOGADAS.
3. HORA DA COMPETIÇÃO: O JOGO SERÁ COMPOSTO DE TRÊS LANCES; EM CADA
UM DELES, TODO JOGADOR TEM DIREITO A DOIS ARREMESSOS POR VEZ, A
MENOS QUE CONSIGA DERRUBAR TODOS OS PINOS NA PRIMEIRA JOGADA,
CONSEGUINDO UM STRIKE. NESSE CASO, ELE NÃO PODE ARREMESSAR A
SEGUNDA BOLA.
4. CONSTRUA FORMAS DE REGISTRAR O DESEMPENHO DE CADA JOGADOR, OU
SEJA, PARA MARCAR OS PONTOS DE CADA UM.
NO DECORRER DA COMPETIÇÃO CONVERSE COM A CRIANÇA SOBRE ALGUMAS
SITUAÇÕES PROBLEMAS:
- QUEM CONSEGUIU DERRUBAR MAIS PINOS? QUANTOS PINOS ESSE JOGADOR
DERRUBOU?
- QUEM DERRUBOU MENOS PINOS? QUANTOS PINOS ESSE JOGADOR DERRUBOU?
- ALGUÉM DERRUBOU A MESMA QUANTIDADE DE PINOS NO JOGO? QUEM? QUANTOS
PINOS ELES DERRUBARAM?
DESCRITORES DE AVALIAÇÃO:
- DESENVOLVEU PROGRESSIVAMENTE OS MOVIMENTOS E O CONTROLE CORPORAL
NAS BRINCADEIRAS E INTERAÇÕES;
- APROPRIOU-SE DAS REGRAS DO JOGO DE BOLICHE;
- CRIOU E SOCIALIZOU ESTRATÉGIAS PARA GANHAR O JOGO;
- CRIOU COM O CORPO DIFERENTES FORMAS DE EXPRESSÃO, DE SENTIMENTOS E
SENSAÇÕES.
REFERÊNCIAS:
Associação dos Munícipios do Oeste de Santa Catarina. Currículo da educação infantil da região da AMOSC /Associação dos Municípios do Oeste de Santa Catarina. Chapecó: 2019. GRANDO, R. C. O jogo e a matemática no contexto da sala de aula. São Paulo: Paulus, 2004 – (Coleção pedagogia e educação). KISHIMOTO, T. M. O brincar e suas teorias. São Paulo: Pioneiro Thompson Learning,
PEÇA PARA UM ADULTO LER O POEMA ABAIXO “A CASA DOS BICHOS”.
A CASA DOS BICHOS LUÍSA DUCLA SOARES QUEM ESTÁ NO TELHADO? UM GATO ASSANHADO. QUEM ESTÁ NA JANELA? UMA PATA AMARELA. QUEM ESTÁ NA VARANDA? UM URSINHO PANDA. QUEM ESTÁ À PORTA? O BURRO DA HORTA. QUEM ESTÁ NO JARDIM? UM LINDO PINGUIM. QUEM ESTÁ NO POÇO? UM CÃO COM UM OSSO. QUEM ESTÁ NO PORTÃO? UM BICHO QUE FALA CHAMADO JOÃO. FONTE: ARCA DE NOÉ , LIVROS HORIZONTE. DISPONÍVEL EM: http://sabidinhosdaioio.blogspot.com/2011/09/projeto-moradia.html ATIVIDADE- 2 CONVERSE COM SUA FAMÍLIA E RESPONDA ORALMENTE AS SEGUINTES QUESTÕES:
- VOCÊ CONHECE TODOS OS ANIMAIS DO POEMA?
- TEM ALGUM DELES EM SUA CASA?
- SUA FAMÍLIA TEM ALGUM OUTRO BICHO DE ESTIMAÇÃO? QUAL? ATIVIDADE- 3 SE VOCÊ TEM ALGUM BICHO DE ESTIMAÇÃO, DESENHE E ESCREVA O NOME DELE. SE NÃO TIVER ANIMAIS EM SUA CASA, DESENHE UM QUE VOCÊ GOSTE. SEJA CRIATIVO NO MOMENTO DO DESENHO, UTILIZE OS MATERIAIS QUE VOCÊ QUISER! SUGESTÕES DE MATERIAIS OU SUPORTES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES:
- MASSA DE MODELAR;
- ARGILA;
- LÁPIS COLORIDO;
- PAPEL, MADEIRA, PLÁSTICO;
- ELEMENTOS DA NATUREZA – GRAVETO, FOLHAS, PEDRAS, TERRA...
- TINGA GUACHE;
SÃO ALGUMAS SUGESTÕES, MAS USEM A CRIATIVIDADE DA CRIANÇA E PERMITA QUE
ELA CRIE A SEU MODO.
SOLICITAMOS QUE VOCÊS REGISTREM POR MEIO DE FOTOS OU VÍDEOS OS
MOMENTOS DE INTERAÇÃO DA CRIANÇA NA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES
PROPOSTAS. ESTES REGISTROS SÃO MUITO IMPORTANTES PARA NÓS E PARA VOCÊS
TAMBÉM.
DESCRITORES DE AVALIAÇÃO:
- MANIPULOU E EXPLOROU MATERIAIS VARIADOS;
- COMUNICA SUAS IDEIAS E SENTIMENTOS;
- DEMONSTROU INTERESSE PELAS ATIVIDADES PROPOSTAS;
- PRODUZIU DESENHOS UTILIZANDO DIVERSOS SUPORTES;
- EXPRESSOU SENSAÇÕES CONFORME EXPLOROU OS MATERIAIS.
- REALIZOU REGISTROS ESCRITOS POR MEIO DE TENTATIVA DE ESCRITA DE SEU NOME
E DAS VOGAIS.
REFERÊNCIAS:
VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=UBDZyAuFjDY POEMA: FONTE: ARCA DE NOÉ , LIVROS HORIZONTE. DISPONÍVEL EM: http://sabidinhosdaioio.blogspot.com/2011/09/projeto-moradia.html Associação dos Munícipios do Oeste de Santa Catarina. Currículo da educação infantil da região da AMOSC /Associação dos Municípios do Oeste de Santa Catarina. Chapecó: 2019. BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Ministério da Educação. Conselho Nacional da Educação, 2009.
ATIVIDADE:
1° PASSO:
VAMOS PEGAR TRÊS COPOS E MISTURAR UMA COLHER DE TINTA GUACHE COM UM
POUQUINHO DE ÁGUA. CADA COPO UMA COR, COM AS CORES DE TINTA GUACHE QUE
TIVER EM CASA.
2° PASSO: PEGUE UMA BACIA E COLOQUE UM COPO DE LEITE DENTRO.
3° PASSO: COLOQUE UM PINGO DE CADA COR DE TINTA GUACHE QUE VOCÊ MISTUROU
NA ÁGUA.
4° PASSO: PEGUE UM COTONETE OU UM PALITO E COLOQUE UM POUCO DE
DETERGENTE NA PONTA E MERGULHE NO MEIO DAS TINTAS.
5° PASSO: VOCÊ PODERÁ COLOCAR O COTONETE QUANTAS VEZES QUISER, MAS TODA
VEZ COLOQUE MAIS DETERGENTE, POIS É ELE QUE FAZ A EXPLOSÃO DAS CORES.
6° PASSO: AO FINAL DA EXPERIÊNCIA QUANDO A CRIANÇA JÁ BRINCOU BASTANTE COM
AS CORES, COLOQUE UMA FOLHA BRANCA DO MATERIAL QUE VOCÊ TENHA EM CASA
POR CIMA DAS TINTAS E DEPOIS COLOQUE PRA SECAR PARA VER A OBRA DE ARTE
QUE FORMOU!
DESCRITORES DE AVALIAÇÃO:
PLANO DE AULA
SEGUNDA SEMANA
ESCOLA: CENTRO EDUCATIVO MUNICIPAL MEDIAÇÃO
TURMA: PRÉ II
PROFESSORA: ANA PAULA DAL SANTO
TURNO: VESPERTINO
PERÍODO DE REALIZAÇÃO: 22 .03 a 26 .03. CARGA HORÁRIA: 3 h ALUNO(A): TURMA: CAMPO DE EXPERIÊNCIA: O EU, O OUTRO E O NÓS. CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
- DESENVOLVER CAPACIDADE INVESTIGATIVA, PESQUISADORA, APROVEITANDO A CURIOSIDADE NATURAL DA CRIANÇA PARA O LEVANTAMENTO DE HIPÓTESES DIVERSAS, QUE PODERÃO, SE APROVEITADAS NA RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES PROBLEMAS DO COTIDIANO. ESTRATÉGIAS: VAMOS CRIAR AS PRÓPRIAS REGRAS DO BOLICHE? NA ATIVIDADE DO PLANO DA SEMANA ANTERIOR CONHECEMOS ALGUMAS REGRAS DO JOGO, E NESTA SEMANA VAMOS PROPOR A CRIANÇA E VOCÊS FAMÍLIA, A CRIAÇÃO DE OUTRAS REGRAS PARA O JOGO DO BOLICHE. O JOGO INTENSIFICA A LINGUAGEM DO CORPO, SEUS MOVIMENTOS E SUAS POSSIBILIDADES NO ESPAÇO ALÉM DO CONHECIMENTO E REGRAS DE CONVIVÊNCIA QUE ABARCA. CONSEQUENTEMENTE A CRIANÇA PODERÁ MELHORAR A LINGUAGEM DA FALA, AO DISCURSAR MELHOR SOBRE ASSUNTOS QUE ENVOLVAM PROBLEMAS, DESAFIOS, REFLEXÕES, ARGUMENTAÇÕES. ATIVIDADE: PROPOMOS QUE VOCÊS ESTIMULEM A CRIANÇA A CRIAR AS SUAS PRÓPRIAS REGRAS DE JOGO, QUE DEVEM SER DISCUTIDAS PRIMEIRAMENTE COM TODOS OS INDIVÍDUOS PARTICIPANTES. ASSIM A CRIANÇA TEM A POSSIBILIDADE DE CONSTRUIR SUAS PRÓPRIAS FORMAS DE JOGAR E TAMBÉM PARTICIPANDO DAS RELAÇÕES DE CONVIVÊNCIA. ESTIMULE A CRIANÇA A ORGANIZAR AS SEGUINTES SITUAÇÕES:
- COMO VAMOS ORGANIZAR OS PINOS?
- QUANTAS JOGADAS OU LANCES CADA JOGADOR?
- QUEM INICIA O JOGO?
- O QUE VAI ACONTECER SE ALGUM JOGADOR DESCUMPRIR AS REGRAS?
- COMO VÃO SER MARCADOS OS PONTOS DE CADA JOGADOR?
USEM A CRIATIVIDADE E PERMITAM A CRIANÇA EXPRESSAR AS SUAS CRIAÇÕES,
LEMBRANDO QUE O ADULTO É O MEDIADOR DAS ATIVIDADES, PERMITINDO OUVIR AS
CRIANÇAS E OBSERVANDO O SEU DESENVOLVIMENTO DURANTE AS SITUAÇÕES.
DESCRITORES DE AVALIAÇÃO:
- QUAIS SÃO AS ESTRATÉGIAS QUE AS CRIANÇAS FAZEM USO PARA CONTAR OS PINOS
DO BOLICHE E SABER QUEM GANHOU O JOGO;
- COMO AS CRIANÇAS INTERAGEM COM OUTRAS PESSOAS NOS MOMENTOS DO JOGO?
HÁ COOPERAÇÃO ENTRE ELES;
- COMO SÃO E QUE TIPOS DE REGISTROS ELAS FAZEM AO REPRESENTAR
QUANTIDADES NO PLACAR? QUAIS SÃO AS HIPÓTESES DE ESCRITA DOS NÚMEROS
(TRAÇOS, RABISCOS, BOLINHAS, DESENHOS, ETC.).
REFERÊNCIAS:
Associação dos Munícipios do Oeste de Santa Catarina. Currículo da educação infantil da região da AMOSC /Associação dos Municípios do Oeste de Santa Catarina. Chapecó: 2019. GRANDO, R. C. O jogo e a matemática no contexto da sala de aula. São Paulo: Paulus, 2004 – (Coleção pedagogia e educação). KISHIMOTO, T. M. O brincar e suas teorias. São Paulo: Pioneiro Thompson Learning, 2002.
