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150 Perguntas com respostas sobre aula-03-
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- De acordo com o texto, qual é o principal objetivo da Base Nacional Comum Curricular (BNCC)?
O principal objetivo da BNCC é ser uma referência nacional para a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, integrando a política nacional da Educação Básica e contribuindo para o alinhamento de outras políticas e ações referentes à formação de professores, à avaliação, à elaboração de conteúdos educacionais e aos critérios para a oferta de infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da educação.
- Segundo o texto, qual a natureza da implementação da BNCC no território nacional?
A implementação da BNCC no território nacional é de natureza OBRIGATÓRIA, visando ser referência na elaboração dos currículos de todas as etapas da Educação Básica.
- Como a BNCC define o conceito de 'competência' no contexto educacional?
A BNCC define 'competência' como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores, para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
- Quais são os princípios éticos, políticos e estéticos que orientam a BNCC?
A BNCC está orientada pelos princípios éticos, políticos e estéticos que visam à formação humana integral e à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva, como fundamentado nas DCNGEB (Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica).
- De que forma a BNCC busca contribuir para a superação da fragmentação das políticas educacionais no Brasil?
A BNCC busca contribuir para a superação da fragmentação das políticas educacionais ao estabelecer um conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, fortalecendo o caráter colaborativo de atuação dos entes federados e servindo como balizadora da qualidade da educação.
- Explique a relação entre as 'aprendizagens essenciais' e as 'competências' na BNCC.
As aprendizagens essenciais são os conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e a capacidade de os mobilizar, articular e integrar, expressando-se em competências. Elas compõem o processo formativo dos educandos, enquanto as competências representam a mobilização desses elementos para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do exercício da cidadania e do mundo do trabalho. Em outras palavras, as aprendizagens essenciais são os 'ingredientes' que, quando mobilizados, resultam em uma competência.
- Cite três das dez competências gerais da Educação Básica propostas pela BNCC.
Três das dez competências gerais da Educação Básica propostas pela BNCC são: 1) Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital; 2) Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências; 3) Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais.
- Como as instituições escolares podem exercer sua autonomia em relação à BNCC?
As instituições escolares, no exercício de sua autonomia prevista na LDB, podem adotar formas de organização e propostas de progressão que julgarem necessárias no processo de construção de suas propostas pedagógicas, desde que atendam a todos os direitos e objetivos de aprendizagem instituídos na BNCC.
- Qual a relação entre a BNCC e o Plano Nacional de Educação (PNE)?
De acordo com o artigo 3º, Parágrafo Único, da Resolução, a expressão “competências e habilidades” deve ser considerada como equivalente à expressão “direitos e objetivos de aprendizagem” presente na Lei do Plano Nacional de Educação (PNE).
- Considerando o contexto da BNCC, como a competência de 'utilizar diferentes linguagens' contribui para o desenvolvimento integral do estudante?
A competência de 'utilizar diferentes linguagens' (verbal, corporal, visual, sonora e digital, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica) contribui para o desenvolvimento integral do estudante ao permitir que ele se expresse e partilhe informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos, produzindo sentidos que levem ao entendimento mútuo. Isso promove a comunicação eficaz, a criatividade, o pensamento crítico e a capacidade de interagir e colaborar em diversos ambientes.
- Qual é o principal objetivo da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em relação aos currículos escolares?
O principal objetivo da BNCC é servir como referência nacional para os sistemas de ensino e para as instituições ou redes escolares públicas e
regular, garantindo condições de acesso e de permanência com aprendizagem, buscando prover atendimento com qualidade.
- Quais documentos legais embasam a BNCC?
A Constituição Federal, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) e o Plano Nacional de Educação (PNE) são alguns dos documentos legais que embasam a BNCC.
- Como a BNCC define o que os alunos devem 'saber' e 'saber fazer'?
A BNCC define o que os alunos devem 'saber' considerando a constituição de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores. Define o que os alunos devem 'saber fazer' considerando a mobilização desses conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
- Explique a relação entre a parte diversificada do currículo e a BNCC, e como elas devem ser tratadas no processo de ensino- aprendizagem.
A parte diversificada do currículo, definida pelas instituições de ensino com base na LDB, DCN e características regionais, não deve ser vista como um bloco separado da BNCC. Ambas devem ser integradas e planejadas, executadas e avaliadas como um todo, garantindo que o contexto local e as necessidades específicas dos alunos sejam considerados em conjunto com as aprendizagens essenciais definidas pela BNCC.
- O que são os eixos estruturantes da Educação Infantil, segundo a BNCC?
Segundo a BNCC, os eixos estruturantes da Educação Infantil são as interações e a brincadeira. Eles são fundamentais para o desenvolvimento integral da criança.
- Quais são os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento assegurados na Educação Infantil, de acordo com a BNCC?
Os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil, segundo a BNCC, são: Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Conhecer-se.
- Explique o conceito de 'equidade' no contexto da implementação da BNCC.
No contexto da BNCC, equidade significa reconhecer que as necessidades dos estudantes são diferentes e, portanto, os sistemas e redes de ensino e as instituições escolares devem se planejar com um claro foco em atender a essas necessidades de forma diferenciada, garantindo que todos tenham as mesmas oportunidades de aprendizado.
- Como a BNCC aborda a relação entre 'educar' e 'cuidar' na Educação Infantil?
A BNCC destaca o vínculo intrínseco entre educar e cuidar na Educação Infantil. Reconhece que a EI é um dos primeiros espaços estruturados para interação e, portanto, deve promover o desenvolvimento da criança ao mesmo tempo em que articula as práticas de cuidado nas ações educativas.
- Quais são os cinco campos de experiências previstos na BNCC para a Educação Infantil?
Os cinco campos de experiências previstos na BNCC para a Educação Infantil são: O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; e Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
- De que forma a BNCC considera a diversidade cultural das famílias e comunidades no contexto da Educação Infantil?
A BNCC demonstra preocupação com o que denomina 'culturas plurais', enfatizando que as práticas pedagógicas devem considerar a diversidade cultural das famílias e das comunidades de onde a criança vem, reconhecendo que a criança traz de casa percepções de mundo, valores e orientações diversas.
- Explique como a BNCC promove a autonomia dos sistemas de ensino e das instituições escolares.
A BNCC promove a autonomia dos sistemas de ensino e das instituições escolares ao permitir que os currículos em cada sistema de ensino 'adequem as proposições da BNCC à realidade local, considerando a autonomia dos sistemas ou das redes de ensino e das instituições escolares, como também o contexto e as características dos alunos'. Isso significa que, embora a BNCC estabeleça as aprendizagens essenciais, os sistemas de ensino e as escolas têm a liberdade de adaptar o currículo para atender às necessidades específicas de seus alunos e comunidades.
- Como a BNCC define a criança no contexto da Educação Infantil?
A BNCC, retomando o conceito das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI), define a criança como um sujeito histórico e de direitos, que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.
- Qual o papel do 'pacto interfederativo' na implementação da BNCC?
O pacto interfederativo na implementação da BNCC visa garantir que tudo o que a BNCC propõe (de forma obrigatória) chegue até onde a 'roda gira', assegurando que as engrenagens estejam rodando no mesmo propósito e alinhadas. Ele respeita a autonomia dos entes federativos, considera a
- Como a BNCC divide as crianças da educação infantil em grupos etários?
A BNCC divide as crianças da educação infantil em três grupos etários: Bebês (0 a 1 ano e 6 meses), Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) e Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses).
- No campo de experiência 'Corpo, gestos e movimentos', quais habilidades relacionadas à autonomia e ao cuidado pessoal são esperadas das crianças ao final da Educação Infantil, de acordo com a BNCC?
Espera-se que a criança seja capaz de apresentar autonomia nas práticas de higiene, alimentação, vestir-se e no cuidado com seu bem-estar, valorizando o próprio corpo. Além disso, espera-se que coordene suas habilidades manuais.
- Considerando o campo de experiência 'O eu, o outro e o nós', descreva duas habilidades que as crianças devem desenvolver em relação à interação social e ao respeito às diferenças.
No campo 'O eu, o outro e o nós', espera-se que as crianças respeitem e expressem sentimentos e emoções, atuem em grupo e demonstrem interesse em construir novas relações, respeitando a diversidade e solidarizando-se com os outros. Também se espera que conheçam e respeitem regras de convívio social, manifestando respeito pelo outro.
- Explique como a BNCC articula os direitos de aprendizagem e desenvolvimento com os campos de experiência na Educação Infantil.
A BNCC articula os direitos de aprendizagem e desenvolvimento com os campos de experiência ao prever oportunidades que permitam que a criança se desenvolva tendo assegurados esses direitos. Os campos de experiência são o contexto onde as crianças vivenciam os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
- Como a BNCC considera a criança como um sujeito cultural no contexto da Educação Infantil?
A BNCC considera a criança como um sujeito cultural que já traz consigo elementos históricos que vão compor o seu desenvolvimento, sendo entrelaçados aos conhecimentos constituídos historicamente pela sociedade. Isso significa que a criança não é uma 'tábula rasa', mas sim um indivíduo com experiências e saberes prévios que influenciam sua aprendizagem.
- De acordo com a BNCC, qual a faixa etária correspondente à Educação Infantil?
A Educação Infantil, segundo a BNCC, abrange crianças desde o nascimento até os 5 anos e 11 meses, dividida em: bebês (0 a 1 ano e 6 meses), crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) e crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses).
- Qual a principal preocupação da BNCC em relação à transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental?
A principal preocupação da BNCC é garantir a integração e continuidade dos processos de aprendizagens das crianças, respeitando suas singularidades e as diferentes relações que elas estabelecem com os conhecimentos. Isso visa evitar a descontinuidade do trabalho pedagógico.
- Quais são os anos que compreendem os Anos Iniciais do Ensino Fundamental (EFAI)?
Os Anos Iniciais do Ensino Fundamental (EFAI) compreendem do 1º ao 5º ano.
- Qual é o foco principal da ação pedagógica nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, de acordo com a BNCC?
Nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, a ação pedagógica deve ter como foco a alfabetização, garantindo amplas oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética, desenvolvam habilidades de leitura e escrita, e compreendam o uso das operações matemáticas.
- Quais são as cinco áreas de conhecimento presentes na BNCC para o Ensino Fundamental?
As cinco áreas de conhecimento presentes na BNCC para o Ensino Fundamental são: Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Ensino Religioso.
- Quais componentes curriculares estão englobados na área de Linguagens no Ensino Fundamental?
A área de Linguagens no Ensino Fundamental engloba os seguintes componentes curriculares: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e Língua Inglesa (a partir do 6º ano).
- Quais componentes curriculares compõem a área de Ciências Humanas no Ensino Fundamental?
A área de Ciências Humanas no Ensino Fundamental é composta pelos componentes curriculares de Geografia e História.
- Como a BNCC aborda o Ensino Religioso no Ensino Fundamental, considerando a decisão do CNE/CEB Nº: 8/2019?
De acordo com a decisão do CNE/CEB Nº: 8/2019, o Ensino Religioso deixa de ser uma Área de Conhecimento autônoma e passa a ser um componente curricular da área de Ciências Humanas no Ensino Fundamental. A BNCC orienta que o Ensino Religioso deve tratar os conhecimentos religiosos a partir de pressupostos éticos e científicos, sem privilegiar nenhuma crença ou convicção, abordando as diversas culturas e tradições religiosas e filosofias seculares de vida.
Se um triângulo retângulo tem catetos de 3 cm e 4 cm, então a hipotenusa é √(3² + 4²) = √(9 + 16) = √25 = 5 cm.
- Explique o conceito de 'sustentabilidade' e como ele se relaciona com as Ciências da Natureza e as Ciências Humanas.
Sustentabilidade refere-se à capacidade de atender às necessidades do presente sem comprometer a capacidade das futuras gerações de atenderem às suas próprias necessidades. Nas Ciências da Natureza, a sustentabilidade envolve a gestão responsável dos recursos naturais, a minimização da poluição e a conservação da biodiversidade. Nas Ciências Humanas, a sustentabilidade implica em promover a justiça social, a equidade econômica e a participação democrática na tomada de decisões. A sustentabilidade requer uma abordagem interdisciplinar que integre conhecimentos de ambas as áreas para enfrentar os desafios ambientais e sociais.
- Como a Revolução Industrial impactou a organização social e o meio ambiente? Detalhe pelo menos três impactos significativos em cada área.
A Revolução Industrial teve impactos profundos tanto na organização social quanto no meio ambiente. Na organização social, observamos: 1) o surgimento de novas classes sociais, como a burguesia industrial e o proletariado; 2) a migração em massa do campo para as cidades, levando ao crescimento urbano desordenado; 3) o desenvolvimento de novas formas de trabalho, caracterizadas pela divisão do trabalho e pela exploração da mão de obra. No meio ambiente, os impactos incluem: 1) o aumento da poluição do ar e da água devido à queima de combustíveis fósseis e ao descarte de resíduos industriais; 2) a exploração intensiva de recursos naturais, como minerais e madeira; 3) a destruição de habitats naturais para a expansão da agricultura e da indústria.
- Qual a importância da diversidade cultural e como ela pode ser promovida em um ambiente escolar?
A diversidade cultural é fundamental para o enriquecimento da sociedade, pois permite a troca de conhecimentos, experiências e perspectivas entre diferentes grupos sociais. Ela promove a tolerância, o respeito e a valorização das diferenças, combatendo o preconceito e a discriminação. Em um ambiente escolar, a diversidade cultural pode ser promovida através de atividades que celebrem as diferentes culturas presentes na comunidade escolar, como festivais, apresentações culturais, projetos de pesquisa sobre diferentes culturas e a inclusão de conteúdos que abordem a diversidade cultural no currículo.
- Explique o conceito de 'fake news' e quais estratégias podem ser utilizadas para identificar e combater a desinformação.
Fake news são notícias falsas ou enganosas que são disseminadas com o objetivo de manipular a opinião pública, gerar lucro ou prejudicar a reputação de indivíduos ou instituições. Para identificar fake news, é importante verificar a fonte da informação, checar a data de publicação,
analisar a linguagem utilizada, comparar a informação com outras fontes confiáveis e desconfiar de notícias sensacionalistas ou que apelam para as emoções. Para combater a desinformação, é fundamental promover a educação midiática, incentivar o pensamento crítico e denunciar as fake news às plataformas de mídia social.
- Descreva a relação entre a ética e a tecnologia, apresentando um exemplo de dilema ético relacionado ao uso de tecnologias digitais.
A ética e a tecnologia estão intrinsecamente relacionadas, pois a tecnologia pode ser utilizada tanto para o bem quanto para o mal. A ética busca orientar o uso da tecnologia de forma responsável e justa, considerando os impactos sociais, ambientais e individuais. Um exemplo de dilema ético relacionado ao uso de tecnologias digitais é a questão da privacidade dos dados. A coleta e o uso de dados pessoais por empresas e governos podem gerar benefícios, como a personalização de serviços e a prevenção de crimes, mas também podem violar a privacidade dos indivíduos e levar à discriminação e ao controle social. A ética exige que haja transparência, consentimento e segurança no tratamento dos dados pessoais.
- Como a globalização afeta as culturas locais? Apresente exemplos de aspectos positivos e negativos dessa influência.
A globalização, impulsionada pela tecnologia e pelo comércio internacional, promove a interconexão entre diferentes culturas, resultando em trocas e influências mútuas. Aspectos positivos incluem a disseminação de ideias, o acesso a produtos e serviços de diferentes partes do mundo, e o aumento da diversidade cultural em alguns contextos. No entanto, a globalização também pode levar à homogeneização cultural, com a imposição de valores e padrões culturais dominantes, e à perda de identidades culturais locais. Por exemplo, a popularização da culinária fast-food americana em detrimento de pratos tradicionais locais, ou a influência da música pop global sobre estilos musicais regionais.
- Explique o conceito de 'empatia' e como ela pode ser desenvolvida em sala de aula.
Empatia é a capacidade de compreender e compartilhar os sentimentos de outra pessoa, colocando-se no lugar dela e reconhecendo suas emoções e perspectivas. Em sala de aula, a empatia pode ser desenvolvida através de atividades que promovam a escuta ativa, a reflexão sobre diferentes pontos de vista, a discussão de dilemas morais e a realização de projetos colaborativos que exijam a cooperação e o respeito entre os alunos. Também é importante que o professor modele comportamentos empáticos, demonstrando interesse e compreensão pelas necessidades e dificuldades dos alunos.
- Quais são as três unidades temáticas que se repetem ao longo de todo o Ensino Fundamental para orientar a elaboração dos currículos de Ciências, segundo a BNCC?
As três unidades temáticas são: Matéria e energia, Vida e evolução, e Terra e universo.
- Explique como as competências específicas de Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental se relacionam com a construção da identidade dos alunos.
As competências específicas de Língua Portuguesa, como compreender a língua como fenômeno cultural, histórico e social, e apropriar-se da linguagem escrita como forma de interação, contribuem para a construção da identidade dos alunos ao reconhecerem a língua como meio de expressão de suas individualidades e da comunidade a que pertencem. Ao explorar diferentes textos e práticas de linguagem, os alunos desenvolvem a capacidade de se expressar e de se identificar com diferentes culturas e perspectivas.
- De que forma a BNCC incentiva o uso de tecnologias digitais nas práticas pedagógicas?
A BNCC incentiva o uso de tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares), para se comunicar por meio das diferentes linguagens e mídias, produzir conhecimentos, resolver problemas e desenvolver projetos autorais e coletivos.
- Qual a importância de envolver os alunos em práticas de leitura literária, segundo a BNCC?
Envolver os alunos em práticas de leitura literária possibilita o desenvolvimento do senso estético para fruição, valorizando a literatura e outras manifestações artístico-culturais como formas de acesso às dimensões lúdicas, de imaginário e encantamento, reconhecendo o potencial transformador e humanizador da experiência com a literatura.
- Segundo o texto, qual é o objetivo principal da BNCC em relação aos currículos das redes de ensino do país?
A BNCC pretende superar o abismo existente nos mais diversos currículos das redes de ensino do país, contribuindo para a superação da fragmentação das políticas educacionais e fortalecendo o caráter colaborativo de atuação dos entes federados, além de figurar como balizadora da qualidade da educação.
- De acordo com a BNCC, o que se entende por 'competência'?
Segundo a BNCC, competência é a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
- Quais são as quatro áreas do conhecimento que estruturam a BNCC no Ensino Médio?
As quatro áreas do conhecimento que estruturam a BNCC no Ensino Médio são: Linguagens e suas tecnologias, Matemática e suas tecnologias,
Ciências da natureza e suas tecnologias, e Ciências humanas e sociais aplicadas.
- Cite três das dez competências gerais da Educação Básica propostas pela BNCC.
Três das dez competências gerais da Educação Básica propostas pela BNCC são: 1) Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade; 2) Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências; 3) Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais.
- Como a BNCC aborda a inclusão de alunos com deficiência, TGD e AH?
A Resolução que institui a BNCC sinaliza preocupação quanto ao processo de inclusão e afirma que as instituições ou redes de ensino devem intensificar o processo de inclusão dos alunos com deficiência, TGD e AH nas classes comuns do ensino regular, garantindo condições de acesso e de permanência com aprendizagem, buscando prover atendimento com qualidade.
- Qual o prazo estabelecido para que os sistemas de ensino e as instituições adequassem seus currículos à BNCC?
A Resolução indica prazos a fim de que os sistemas de ensino e as instituições adequem seus currículos, o que, segundo a norma, poderia ser feito de imediato ou efetivada preferencialmente até 2019 e no máximo, até início do ano letivo de 2020.
- De que forma a BNCC busca valorizar o professor e sua formação?
Na perspectiva de valorização do professor e da sua formação inicial e continuada, as normas, os currículos dos cursos e programas a eles destinados devem adequar-se à BNCC, nos termos do §8º do Art. 61 da LDB, devendo ser implementados no prazo de dois anos, contados da publicação da BNCC, de acordo com Art. 11 da Lei nº 13.415/2017.
- Considerando a estrutura da BNCC para o Ensino Médio, como a área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas contribui para a formação integral dos estudantes?
A área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas amplia a base conceitual e, mantendo referência às principais categorias da área, concentra-se na análise e na avaliação das relações sociais, dos modelos econômicos, dos processos políticos e das diversas culturas. Nos textos de apresentação, cada área do conhecimento explicita seu papel na formação integral dos estudantes do Ensino Médio e destaca particularidades no que concerne ao tratamento de seus objetos de conhecimento.
- Cite pelo menos três exemplos de 'situações de trabalho mais colaborativas' sugeridas pela BNCC para articular as áreas do conhecimento.
A BNCC sugere laboratórios, oficinas, clubes, observatórios, incubadoras, núcleos de estudos e núcleos de criação artística como exemplos de situações de trabalho mais colaborativas.
- Descreva o que são 'laboratórios' no contexto das 'situações de trabalho mais colaborativas' propostas pela BNCC.
Laboratórios, nesse contexto, são atividades que envolvem observação, experimentação e produção em uma área de estudo e/ou o desenvolvimento de práticas de um determinado campo (línguas, jornalismo, comunicação e mídia, humanidades, ciências da natureza, matemática etc.).
- Explique o conceito de 'oficinas' como uma das possibilidades de articulação entre as áreas do conhecimento, segundo a BNCC.
Oficinas são espaços de construção coletiva de conhecimentos, técnicas e tecnologias, que possibilitam articulação entre teorias e práticas (produção de objetos/equipamentos, simulações de “tribunais”, quadrinhos, audiovisual, legendagem, fanzine, escrita criativa, performance, produção e tratamento estatístico etc.).
- Como a BNCC define 'observatórios' e qual o seu propósito no contexto educacional?
Observatórios são grupos de estudantes que se propõem, com base em uma problemática definida, a acompanhar, analisar e fiscalizar a evolução de fenômenos, o desenvolvimento de políticas públicas etc. (imprensa, juventude, democracia, saúde da comunidade, participação da comunidade nos processos decisórios, condições ambientais etc.).
- Qual o objetivo das 'incubadoras' no contexto das propostas da BNCC para o Ensino Médio?
As incubadoras estimulam e fornecem condições ideais para o desenvolvimento de determinado produto, técnica ou tecnologia (plataformas digitais, canais de comunicação, páginas eletrônicas/sites, projetos de intervenção, projetos culturais, protótipos etc.).
- De que maneira os 'núcleos de criação artística' contribuem para o desenvolvimento dos jovens, segundo a BNCC?
Os núcleos de criação artística desenvolvem processos criativos e colaborativos, com base nos interesses de pesquisa dos jovens e na investigação das corporalidades, espacialidades, musicalidades, textualidades literárias e teatralidades presentes em suas vidas e nas manifestações culturais das suas comunidades, articulando a prática da criação artística com a apreciação, análise e reflexão sobre referências históricas, estéticas, sociais e culturais (artes integradas, videoarte, performance, intervenções urbanas, cinema, fotografia, slam, hip hop etc.).
- De acordo com a Resolução CNE/CP nº 2/2017, qual o objetivo principal da BNCC em relação ao desenvolvimento dos estudantes?
A BNCC visa o pleno desenvolvimento dos estudantes, considerando suas múltiplas dimensões, na perspectiva de efetivação de uma educação integral.
- Como a BNCC define 'competência'?
A BNCC define competência como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
- A Resolução CNE/CP nº 2/2017 faz alguma ressalva em relação à aplicação da BNCC para a educação de jovens e adultos?
Sim, a BNCC define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais como direito das crianças e adolescentes, excetuando-se os adultos, que terão norteador curricular diferenciado, no âmbito da Educação Básica escolar.
- Qual o papel da BNCC em relação aos currículos das escolas indígenas e quilombolas?
As escolas indígenas e quilombolas terão no seu núcleo comum curricular suas línguas, saberes e pedagogias, além das áreas do conhecimento, das competências e habilidades correspondentes, de exigência nacional da BNCC.
- De que forma a BNCC se relaciona com os sistemas de ensino e as instituições escolares?
A BNCC é referência nacional para os sistemas de ensino e para as instituições ou redes escolares públicas e privadas da Educação Básica, dos sistemas federal, estaduais, distrital e municipais, para construírem ou revisarem os seus currículos.
- A implementação da BNCC visa fortalecer qual regime de colaboração?
A implementação da BNCC visa fortalecer o regime de colaboração entre as três esferas de governo (federal, estadual e municipal) de modo a balizar a qualidade da educação ofertada.
- Qual a etapa mais longa da Educação Básica, de acordo com a BNCC?
O Ensino Fundamental, com nove anos de duração, é a etapa mais longa da Educação Básica.
- Qual o foco da ação pedagógica nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, segundo a BNCC?
- Qual o conceito de competência adotado pela BNCC que orienta as decisões pedagógicas no ensino brasileiro?
O conceito de competência adotado pela BNCC corresponde à ideia de uma indicação clara do que os alunos devem “saber” em termos de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores e, sobretudo, do que devem “saber fazer”, que é a mobilização desses conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
- A BNCC é um documento de caráter... que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. Complete a lacuna.
A BNCC é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.
- A Base Nacional Comum Curricular – BNCC contribui para o alinhamento de outras políticas e ações em qual âmbito?
A Base Nacional Comum Curricular – BNCC contribui para o alinhamento de outras políticas e ações, efetivamente em âmbito Federal.
- Quais são as cinco unidades temáticas que orientam a formulação de habilidades a serem desenvolvidas no ensino de matemática para o nível fundamental?
As cinco unidades temáticas que orientam a formulação de habilidades a serem desenvolvidas no ensino de matemática para o nível fundamental são: números, álgebra, geometria, grandezas e medidas, probabilidade e estatística.
- Considerando a definição de competência na BNCC, como um professor pode planejar uma aula que efetivamente mobilize conhecimentos, habilidades, atitudes e valores nos alunos para resolver um problema complexo do cotidiano?
Um professor pode planejar uma aula que mobilize conhecimentos, habilidades, atitudes e valores, apresentando um problema real e complexo do cotidiano dos alunos. A aula deve incluir atividades que permitam aos alunos aplicar conceitos teóricos (conhecimentos), desenvolver habilidades de pensamento crítico e colaboração (habilidades), refletir sobre seus próprios valores e os valores da sociedade (atitudes), e trabalhar em conjunto para encontrar uma solução viável para o problema (mobilização). Por exemplo, um projeto sobre sustentabilidade na escola pode envolver pesquisa (conhecimento), análise de dados (habilidade), discussão sobre responsabilidade ambiental (atitude) e implementação de ações práticas (mobilização).
- De que maneira a organização do Ensino Fundamental em áreas do conhecimento, conforme a BNCC, pode impactar a prática pedagógica e a formação integral dos alunos?
A organização do Ensino Fundamental em áreas do conhecimento (Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Ensino Religioso) visa favorecer a comunicação entre os conhecimentos e saberes dos diferentes componentes curriculares. Isso impacta a prática pedagógica ao incentivar abordagens interdisciplinares e projetos que integrem diferentes disciplinas para abordar um tema comum. Na formação integral dos alunos, essa organização permite que eles desenvolvam uma compreensão mais holística do mundo, conectando diferentes áreas do saber e aplicando seus conhecimentos em situações reais. Por exemplo, um projeto sobre a história da alimentação pode envolver conhecimentos de História, Geografia, Ciências (nutrição) e Língua Portuguesa (produção de textos informativos), promovendo uma aprendizagem mais significativa e contextualizada.
- De acordo com o texto, qual é a incumbência dos estados brasileiros em relação ao ensino médio?
Os estados brasileiros têm a incumbência de elaborar os padrões de desempenho esperados para o ensino médio, que servirão como referência nos processos nacionais de avaliação, com base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
- A Resolução CNE/CP nº 2/2017 institui e orienta a implantação de qual documento?
A Resolução CNE/CP nº 2/2017 institui e orienta a implantação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
- Segundo a Resolução CNE/CP nº 2/2017, como a expressão 'competências e habilidades' deve ser considerada?
De acordo com a Resolução CNE/CP nº 2/2017, a expressão 'competências e habilidades' deve ser considerada equivalente à expressão 'direitos e objetivos de aprendizagem' presente na Lei do Plano Nacional de Educação (PNE).
- Quais são os elementos que definem as aprendizagens essenciais, conforme o artigo 2º da Resolução CNE/CP nº 02/2017?
As aprendizagens essenciais são definidas como conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e a capacidade de os mobilizar, articular e integrar, expressando-se em competências.
- A BNCC define competência como:
A mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
