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VIVÊNCIAS EDUCATIVAS
Planejamento de aulas inovadoras e criativas
Karine Aparecida dos Santos Bataglion¹ Eduardo Rangel Ingrassia² RESUMO A aprendizagem depende de muitos fatores, como o interesse, a criatividade e motivação, ambos os alunos e professores, além disso, o ambiente de ensino deve ser favorável pela aquisição do conhecimento. O ensino e a prática educacional de muitos professores são colocados através do procedimento educacional. Muitas práticas são estritamente tradicionais e podem não contemplar a aprendizagem por meio de autonomia e crítica. A partir deste conhecimento houve um entendimento de que as aulas inovadoras e criativas favorecem o processo e que todos devem aprender de forma que seja prazeroso. Estar em sala de aula é um verdadeiro desafio de ter que acompanhar o currículo escolar e fazer deste algo que atraia os educandos. Com isso o educador que atua na área da educação, deve ampliar sua identidade de cuidados no desenvolvimento das mesmas, conhecendo e entendendo as crianças com o ser único e que imaginam o mundo do seu jeito próprio. Desta forma, este trabalho discute o papel da didática no contexto escolar, as mudanças necessárias que esta vem apresentando conforme as mudanças apresentadas na prática educativa. Busca também compreender o aluno no contexto cultural e social, relação professor- aluno e aluno como formador de seus próprios conhecimentos. Palavras-chave: Aprendizagem. Inovar. Educação.
1. INTRODUÇÃO Este trabalho vem analisar o papel da didática no contexto escolar, as mudanças apresentadas na prática e também sobre a importância e a necessidade do planejamento para o bom desempenho do professor em sala de aula, entendendo que esse estudo pode auxiliar os educadores na sua prática cotidiana. Compreendendo que o planejamento é um instrumento que subsidia a prática pedagógica do professor e que possibilita a ele uma organização metodológica do conteúdo a ser desenvolvido em sala de aula, entendemos que o planejamento é uma necessidade para o desenvolvimento dos alunos, viabilizando meios para o sucesso do processo de ensino e de aprendizagem. Segundo Libâneo (1994), o planejamento tem grande importância por tratar-se de: ”Um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social”. Dessa forma, é preciso que a escola faça uma organização curricular, um planejamento eficaz e um processo de Avaliação coerente com o conteúdo trabalhado, ou seja, o processo deve ser claro, preciso e adequado à aprendizagem dos alunos. 1 Karine Aparecida dos Santos Bataglion 2 Eduardo Rangel Ingrassia Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI – Curso de Pedagogia (FLC3938) – Prática do Módulo V – 07/06/
Com relação, às salas de aulas criativas não parecem diferentes, mas elas são diferentes, as mesmas fornecem um ambiente em que os alunos têm mais chance de expressar suas ideias, assim desafiar problemas com soluções inovadoras e, o mais importante, aprender de maneira eficaz. Utilizar as novas tecnologias de forma integrada aos conteúdos escolares é uma maneira de se aproximar da geração de hoje, fazer uso dos recursos disponíveis para uma geração que já nasceu submersa nas novas tecnologias pode ser mais produtivo e eficiente. Mesmo que o uso inadequado possa impedir o rendimento dos alunos, essas tecnologias e equipamentos, ao usá-lo com fins específicos e bem definidos, são capazes de promover a interação entre os alunos e toda a classe e também ajudar no processo de ensino-aprendizagem, assim como afirma MACHADO (2010), “que esses dispositivos podem ser incluídos em projetos educacionais”. Este paper foi dividido em: introdução, assim seguindo pela fundamentação teórica, o planejamento pedagógico, práticas inovadoras de ensino e aprendizagem, materiais e métodos, os resultados e discussão e as considerações finais. Os mesmos irão demonstrar várias as formas de inovar na aprendizagem, bem como a necessidade do uso da mesma ,assim também favorecendo na formação plena dos alunos enquanto sujeitos críticos, ativos no meio social do qual fazem parte.
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Vivesse até nos dias atuais com o ensino tradicional, o mesmo criou raízes muito profundas na educação, pois se baseia em verdades impostas, tendo seus pontos positivos, estes que vemos até hoje. No ensino tradicional somente o professor transmite o conhecimento aos alunos, considerado o detentor do saber. Os estudantes então eram ouvintes e sua maior função era a memorização. Segundo SAVIANI (1991) Como as iniciativas cabiam ao professor, o essencial era contar com um professor razoavelmente bem preparado. Assim, as escolas eram organizadas em forma de classes, cada uma contando com um professor que expunha as liares que os alunos seguiam atentamente e aplicava os exercícios que os alunos deveriam realizar disciplinadamente. Durante muito tempo, a melhor fonte de informações era o professor, mas com as novas tecnologias, o aluno tem um grande número de informações ao seu dispor e o professor deixou de ser o detentor do saber e, sim, o mediador do conhecimento. Com o avanço da tecnologia, a escola vem estando sem atrativo para as crianças que começa a refletir na qualidade de ensino, é necessário ter espaço para que observe e, reflita, pense e
ter formação teórica metodológica necessária para compreender a verdadeira importância do ato de planejar em sua prática pedagógica. Segundo OLIVEIRA (2007) O ato de planejar exige aspectos básicos a serem considerados. Um primeiro aspecto é o conhecimento da realidade daquilo que se deseja planejar, quais as principais necessidades que precisam ser trabalhadas; para que o planejador as evidencie faz-se necessário fazer primeiro um trabalho de sondagem da realidade daquilo que ele pretende planejar, para assim, traçar finalidades, metas ou objetivos daquilo que está mais urgente de se trabalhar. Todavia, é preciso que o professor conheça a realidade dos seus alunos, a partir de um diagnóstico que favoreça a ele conhecer algumas das dificuldades apresentadas,a partir daí, promover as intervenções necessárias, a fim de que o aluno supere suas limitações e o professor tenha um bom desempenho. Por esses motivos, é possível afirmar que a importância do planejamento pedagógico reside no desenvolvimento de conhecimento acerca da gestão e da didática, bem como na articulação com a sociedade e também na composição de um time de profissionais colaborativo e apto para colocar em prática ações. 2.2 PRÁTICAS INOVADORAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM O décadas mudaram e, com ele, a maneira de nos relacionarmos com as outras pessoas e com o ambiente também. Não nos comunicamos do mesmo jeito, tampouco aprendemos como antes. Nesse contexto, é importante considerarmos o papel dos alunos e o quanto é fundamental adotar práticas inovadoras na educação, isto é, tomar medidas que acompanhem as mudanças que ocorrem na realidade desses jovens. Com o objetivo de garantir uma formação completa a seus alunos, cabe às instituições de ensino aproveitar as possibilidades que as novas tecnologias trazem, e adotar práticas pedagógicas inovadoras pertinentes à nova realidade. Inúmeras ferramentas de ensino têm sido desenvolvidas nos mais diferentes contextos, com o intuito de melhorar o aprendizado e tornar o processo mais interessante para os alunos. Uma enorme quantidade de informação é disponibilizada hoje à distância de um clique. Segundo VALLE (2010) Independente do tempo histórico o ato de inovar na educação, possibilita aos alunos uma ordenação da realidade de, uma oportunidade de lidar com regras e
manifestações culturais, além de lidar com outro, seus anseios, experimentando diversas sensações. Nesse cenário, a escola precisa se reinventar, ficar na mesmice não é uma opção, se o intuito é de fato chamar a atenção dos estudantes. Sendo assim, se, por exemplo, optamos por trazer recursos tecnológicos para a sala de aula, além de trabalharmos novas formas de aprendizagem, também educamos os nossos alunos para lidar com os meios digitais, pois, infelizmente, muitos não aprendem como utilizar aplicativos, plataformas de pesquisas, jogos, sons, entre outros recursos como formas de construir o próprio conhecimento. Ensinar não é fácil, mas saber que o está fazendo da melhor forma e que, com suas ações, está impactando positivamente a aprendizagem e a vida dos estudantes da sua escola, Com isso segue algumas práticas inovadoras na educação: ● Uso de aplicativos- Para os menores, apps interativos podem ser uma forma de estimular o cérebro para o aprendizado de cores e números, por exemplo; ● Gamificação- Jogos e competições saudáveis podem ser usados com alunos de qualquer idade. Eles aceleram o aprendizado, despertam o interesse das crianças e são uma boa forma de incentivar o trabalho em equipe; ● Aluno protagonista- A ideia do aluno como protagonista é permitir que ele seja o principal ator em seu processo de aprendizagem. Não se trata de sobrecarregar o estudante, mas de permitir que ele fale e tenha um papel ativo dentro da escola; ● Sala de aula invertida- A sala de aula invertida é uma ideia muito presente em universidades, mas que só agora tem sido levada às salas de aula da educação básica. A proposta aqui é que o aluno também fale, e não seja apenas um ouvinte dentro da sala; ● Conhecimento integrado- As práticas de conhecimento interdisciplinar consistem em usar duas ou mais disciplinas escolares para trabalhar em situações reais. Com um projeto de culinária, por exemplo, é possível trabalhar conteúdos de química, biologia e matemática, e ainda garantir um momento de diversão para os alunos; ● Inclusão escolar- Pode-se promover e mediar debates, sempre embasando os argumentos em dados, narrativas, histórias ou outras matérias. Assim, você conseguirá trabalhar valores interpessoais e conteúdo. Sem dúvida, as tecnologias auxiliam a ampliar o conceito de aula, espaço e tempo, e inclusive estabelecer pontes e caminhos entre o presencial e o virtual.
Jogos e competições saudáveis podem ser usados com alunos de qualquer idade. Eles aceleram o aprendizado, despertam o interesse das crianças e são uma boa forma de incentivar o trabalho em equipe. A teoria nos mostra que o jogo não é apenas diversão. Ele é responsável por favorecer o desenvolvimento afetivo, cognitivo e moral, além de permitir ao aluno estabelecer relações e resolver problemas, como exemplo na figura 2. Figura 2. Alunos em uma sala de aula, utilizando métodos de ensino em forma de jogos. Fonte: Escola Nossa Senhora Auxiliadora. Imagem disponível em: https://www.redeicm.org.br/auxiliadora/maternal-1-b-atividades-motoras/ acesso em 04/05/2021. Um bom professor deve ter práticas de trabalho diversificado, buscar coisas novas que chame a atenção do aluno para o conteúdo, o uso do tempo em sala de aula é primordial, porque alguns alunos só estudam em sala de aula quando chega em casa ele não se preocupa em revisar o conteúdo para ter uma melhor compreensão, então devemos saber administrar o tempo gasto em sala de aula. Para que isso aconteça o educador deve ter um bom planejamento, organização e interesse.
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO
Para definir a prática do planejamento curricular inovador, destacamos que os métodos são diferentes ao redor do mundo. Além de focar no desenvolvimento do cidadão, outros métodos focam o despertar do interesse pela pesquisa geral e outros métodos que enfocam o incentivo à educação sensorial. Por isso, é necessário sensibilizar pais, educadores e a sociedade em geral para a importância do ensino de diferentes formas. A teoria e a prática se agrupam em dois esquemas, segundo Candau (2013), a visão dicotômica e a visão de unidade. A visão dicotômica centra-se na separação de teoria e da prática “dentro deste esquema, corresponde aos ‘teóricos’ pensar, elaborar, refletir, planejar e, aos ‘práticos’ executar, agir, fazer” (CANDAU, 2013, p. 60). O professor é aquele que ministra uma aula, que é apenas de uma forma tradicionalista, aplica conteúdo a serem cumpridos pelos alunos, sem questionamento algum e muitas das vezes sem fazer sentido para eles. O título “professor” cabe àqueles que apenas dão aula, aqueles que ocupam um lugar na sala de aula como autoridade maior ali dentro, impondo limites aos alunos independente do seu conhecimento. Uma das maiores dificuldades encontradas é como usar a metodologia renovadora, ou como fazer educação. A metodologia é algo muito importante, é o suporte do professor, são os métodos que ele usa para ajudar na aprendizagem dos alunos, mas muitas vezes esses métodos não funcionam ou não são executados corretamente. Na visão de Candau (2013, p.116), “[...] a metodologia contém em si mesma uma função política que corresponde aos objetivos que se pretende alcançar, a serviço de que, quem é de qual sociedade”. Desta forma, através de salas de aulas inovadoras, as crianças irão resolver conflitos e pressupostos de conhecimento, e ao mesmo tempo desenvolver a capacidade de compreender diferentes pontos de vista e permitir-se compreender e expressar as suas próprias opiniões e as dos outros. É importante compreender e estimular a criatividade das crianças, pois esta é uma das formas de relacionamento e entretenimento do mundo.
5. CONCLUSÃO A didática para assumir um papel significativo na formação do educador não poderá reduzir- se e dedicar-se somente ao ensino de meios e mecanismos pelos quais desenvolvem um processo de ensino-aprendizagem, e sim, deverá ser um modo crítico de desenvolver uma prática educativa forjadora de um projeto histórico, que não será feito tão somente pelo educador, mas, por ele conjuntamente com o educando e outros membros dos diversos setores da sociedade. É necessário
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