Os fundamentos pedagógicos na era digital, Resumos de Pedagogia

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Os desafios da Educação na

era digital

Nasceram antes de 1980

Somos contemporâneos de uma

mudança de época, e não só de uma

época de mudanças.

Frei Betto

Como os jovens e as crianças lidam com as telas,

que hoje estão em suas mãos e ocupam suas

mentes?

✓Telas marcantes da atual geração: ✓TV e o controle remoto - zapear e selecionar imagens ✓Telefone celular - teclar, comunicar e enviar SMS: ✓uso dos dois polegares ✓Computador, netbook, tablet, Ipad, Ipod, Itudo,

Itodos …

✓Navegar na internet: ícones, sons e movimentos

Telas, mídias, tecnologias:

mais do que ferramentas, são instrumentos culturais.

Como lidar na escola com os instrumentos culturais que fazem parte do cotidiano de nossos alunos?

Construir o futuro no presente

• Princípio: a cultura é produzida pelo homem
• Repensar a educação
• Ressignificar o currículo Educação
• ensinar a “ver”, “viver” e “transformar” com os

instrumentos culturais do mundo

• desenvolver a cultura digital na escola
• integrar as mídias e TDIC com o currículo Mudança de época Reinventar o futuro no presente Desafios da educação frente às mídias e tecnologias digitais de informação e comunicação - TDIC

O que significa integrar as TDIC ao desenvolvimento do currículo? Como concebemos o currículo?

Engloba:

teoria, prática social pedagógica e reflexão

Reelaborado em função de tempos, espaços e contextos

Faz sentido para alunos e professores

Integra experiências e conhecimentos do cotidiano

Caráter de ordenação da prática e de sistematização formal

instruir compreender e agir no contexto e no mundo Desenvolvimento: cognitivo, social, físico, emocional Mudança de época rever a concepção de currículo

Currículo: Reconstruído na prática social pedagógica

Desenvolvimento do Currículo:

✓articulação entre conhecimentos sistematizados com os

conhecimentos mobilizados na relação pedagógica

✓envolve professor, alunos, sistema de ensino e materiais

em uso: livros didáticos, planos de ação, sistemas de

ensino, hipermídias, portais educativos...

✓experiências e saberes de todos participantes do ato

educativo

✓O currículo planejado se concretiza na interação social

Integração de currículo e TDIC Incorporar as características e funcionalidades dos ambientes, ferramentas e interfaces das TDIC ao desenvolvimento do currículo:

• busca e compartilhamento de informações
• interação multidirecional: todos-todos
• participação de qualquer lugar, a qualquer tempo
• colaboração e produção compartilhada de significados
• expansão das atividades cognitivas: tecnologias da inteligência
• produção de narrativas curriculares com o uso de múltiplas linguagens, velhas e novas tecnologias

Integração de Currículo e TDIC Potencializada: exploração das TDIC abertas, móveis, imersivas, interativas, conectadas à internet Uso de distintos artefatos tecnológicos Currículo em rede:

✓ registrado nos documentos digitais e nas atividades que se

desenvolvem por meio das TDIC

✓ disponível para análise, compartilhamento, recriação e novos

registros

✓ fazer e refazer contínuo: reflexão sobre o erro

Das concepções à prática: um caminho a percorrer... Dimensões política, social, organizacional e cultural ▪ Instituições formadoras de professores ▪ Redes de ensino ▪ Escolas ▪ Sala de aula ▪ Prática pedagógica ▪ Relação com o conhecimento ▪ Identificação das características das TDIC que propiciem criar a inovação na prática pedagógica ▪ Domínio das principais funções das TDIC ▪ Conhecimento pedagógico e do conteúdo específico da área de estudos ▪ Olhar crítico sobre o currículo ▪ Abertura para trabalhar a partir das experiências dos alunos

Professores

Mudanças

Estabelecer o diálogo com os alunos a fim de entender seu universo de conhecimentos, valores, crenças e modos de pensar. Criar situações que propiciem aos aprendizes:

✓Selecionar e organizar informações significativas disponíveis em

distintas fontes

✓Trabalhar a partir do conhecimento do senso comum, das dúvidas e

curiosidades para atingir a compreensão do conhecimento científico, que propiciem a compreensão do mundo

✓Integrar múltiplas linguagens e sistemas de signos veiculados pelas

TDIC na representação do pensamento

✓Dialogar, compartilhar ideias, experiências e produzir conhecimentos

em colaboração Papel do professor frente à integração entre o currículo e as TDIC