NÍVEL PRÉ-SILÁBICO
Características:
Escrever e desenhar tem o mesmo significado. A criança não diferencia letras de
números. Demonstra que ainda não entende a escrita como representação gráfica da fala.
Nesse momento, muitas crianças acreditam que, para escrever uma palavra, são necessárias
pelo menos três letras (critério da quantidade mínima de caracteres). Além disso, pensam
que não podem repetir letras na mesma palavra (critério da variedade interna de caracteres).
Usam as letras do nome para escrever tudo. Em alguns casos, observa-se o que se entende
por realismo nominal: a criança relaciona o tamanho das palavras a características visuais
ou funcionais dos objetos que elas nomeiam.
Utilizam uma leitura global - a palavra é lida como um todo. Muitas não acham possível
ler apenas duas letras juntas, como pá ou só.
Conflitos
=>Conhecer o significado dos sinais escritos.
=>O que é letra? E número?
=>Que sinais eu uso para escrever palavras?
Avanços
=>Diferenciar o desenho da escrita;
=>Perceber as letras e seus sons;
=>Identificar e escrever o próprio nome;
=>Identificar o nome dos colegas;
=>Perceber que usamos letras em diferentes posições;
=>Memorização global de palavras significativas;
=>Distinção entre letras e números.
Atividades favoráveis
=>Desenhar e escrever o que desenhou;
=>Usar, reconhecer e ler o nome em situações significativas: chamada, marcar atividades,
objetos, utilizá-lo em jogos, bilhetes, etc;
=>Ter contato com diferentes portadores de textos;
=> Conversar sobre a função da escrita;
=>Bingo de letras;
=>Produção oral de histórias;
=>Introdução a distribuição espacial do texto e orientação das frases;
=>Manipulação intensa com alfabeto móvel;
=>Textos coletivos tendo o professor como escriba;
=>Escrita espontânea;
=>Aumentar o repertório de letras;
=>Comparar e relacionar palavras;
=>Produzir textos de forma não convencional;
=>Identificar personagens conhecidos a partir de seus nomes, ou escrever seus nomes de
acordo com sua possibilidade;
=>Utilizar letras móveis para pesquisar nomes, reproduzir o próprio nome ou dos amigos;
=>Recitar textos memorizados: parlendas, poemas, músicas, etc;
=>Atividades em que seja preciso reconhecer e completar a letra inicial e a letra final;
=>Escrita de listas em que isto tenha significado: listar o que usamos na hora do lanche, o
que tem numa festa de aniversário, etc.
