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Prefeitura Municipal de Nova Lima Seleção Pública Simplificada para Provimento de vagas de Contratação Temporária de Supervisores Escolares, Serventes e Professores de Educação Básica (Ensino Fundamental- Anos Finais)- Edital Nº 02/ PREFEITURA
AO ASSINALAR SUAS RESPOSTAS, PREENCHA TOTALMENTE O
QUADRÍCULO. NÃO FAÇA UM X OU QUALQUER OUTRA MARCA.
Seleção Pública Simplificada para Provimento de vagas de Contratação
Temporária de Supervisores Escolares, Serventes e Professores de
Educação Básica (Ensino Fundamental- Anos Finais)- Edital Nº 02/
Cargo: Supervisor Escolar
Nome do Candidato: Data de nascimento: //____ Idade: ___ anos
1. ABRA ESTE CADERNO SOMENTE QUANDO **AUTORIZADO.
- Assine a capa deste caderno.
- Veja se este caderno contém 35 questões;** **em caso contrário, solicite outro ao fiscal.
- Ao receber seu cartão-resposta, verifique** se o seu número de inscrição coincide com o número registrado no cartão-resposta; em caso contrário chame um dos fiscais. 5. É obrigatória a assinatura do candidato no cartão resposta. 6. Ao receber o cartão resposta assine-o imediatamente, não deixe para depois. É de responsabilidadeassinatura. A Secretariado candidato Municipal estade Educação não se responsabilizará pelos cartões respostas não assinados. 7. Não amasse, não dobre, nem rasure o cartão- resposta. 8. Terminada a resolução da prova, preencha o cartão-resposta conforme instruções abaixo. 9. A marcação de mais de uma opção para uma mesma questão, implica na perda desta **questão.
- O cartão-resposta da Seleção Pública** **Simplificada é semelhante ao cartão da loto.
- No modelo acima, onde aparecem algumas** questões, exemplificamos como marcar as **respostas nos quadrículos.
- A marcação das respostas deve** OBRIGATORIAMENTE ser feita, com caneta esferográfica azul ou preta. - O quadrículo correspondente à questão escolhida deve ser totalmente preenchido, evitando-se ultrapassar a linha que margeia a letra. - A Secretaria Municipal de Educação não se responsabilizará por problemas na leitura que advierem da marcação inadequada do cartão ou da utilização de material não especificado para tal.
TEMPO DE DURAÇÃO DA PROVA: 03 HORAS
MODELO DE PREENCHIMENTO DO
CARTÃO-RESPOSTA
No modelo Questão 01 - C Questão 02 - A Questão 03 - C
Prefeitura Municipal de Nova Lima Seleção Pública Simplificada para Provimento de vagas de Contratação Temporária de Supervisores Escolares, Serventes e Professores de Educação Básica (Ensino Fundamental- Anos Finais) - Edital Nº 02/ Questões de Língua Portuguesa 01 - “O artigo definido feminino, quando vem precedido da preposição “a”, funde-se com ela, e tal fusão (= crase) é representada na escrita por um acento grave sobre a vogal (à).” (CUNHA & CINTRA, 2017, p.221).
Considere o conceito apresentado acerca do emprego da crase e preencha corretamente as lacunas do fragmento a seguir, retirado do livro “São Bernardo”, de Graciliano Ramos.
"Aqui, sentado _____ mesa da sala de jantar, fumando cachimbo e bebendo café, suspenso _____ vezes o trabalho moroso, olho as folhagens das laranjeiras que a noite enegrece, digo _____ mim mesmo que esta pena é um objeto pesado. Não estou acostumado _____ pensar. Levanto-me, chego _____ janela que deita para a horta. Casimiro Lopes pergunta se me falta alguma coisa.
"Disponível em: https://books.google.com.br/books?isbn=8538707418Acesso em: 11 ago. 2019.
A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é
(A) à / as / à / a / à (B) a / as / à / à / a (C) à / às / a / a / à (D) a / às / a / à / a
02 - Assinale a alternativa em que todas as palavras estejam escritas corretamente. (A) Poetisa – Ansioso – Majestosa – Catequese (B) Poetisa – Ansioso – Majestosa – Catequeze (C) Poetisa – Ansioso – Majestoza – Catequese (D) Poetiza – Ancioso – Majestosa – Catequese
03- Assinale a alternativa que completa a frase abaixo:
Não sei __________ escolhi o vestido amarelo.
(A) porquê (B) porque (C) por quê (D) por que
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04 - Assinale a alternativa que atende à norma-padrão de concordância.
(A) Em junho, as queimadas emitiram 50 megatons de dióxido de carbono na atmosfera, mais do que a soma de todas as emissões que haviam sido realizadas no mesmo mês entre 2010 e
(B) O desenvolvimento socioeconômico e ambiental sofre impacto devido às mudanças climáticas que põe o mundo em estado de alerta. (C) Os pesquisadores apontam que devem haver investimentos diretos na descarbonização por três setores: finanças, energia e indústria. (D) Será requerido ações urgentes de intensificação e replicação das políticas mais bem- sucedidas para limitar o aumento da temperatura a 1,5 grau.
05 - As informações apresentadas ao longo do 2º parágrafo do texto correspondem a:
(A) causas do aumento da temperatura do planeta, as quais têm um impacto irrelevante no conjunto dos problemas climáticos. (B) consequências do aumento da temperatura do planeta, as quais revelam um cenário preocupante para a humanidade. (C) expectativas quanto ao aumento da temperatura do planeta, as quais exigem ações urgentes da população mundial. (D) possibilidades efetivas de alta de temperatura do planeta, as quais requerem conscientização das pessoas.
06 - De acordo com o texto, é correto afirmar que:
(A) a previsão, há dez anos, era de que os impactos climáticos seriam agressivos e acelerados como se tem visto hoje. (B) a replicação das políticas mais bem-sucedidas permitirá limitar a temperatura a valores anteriores à do período 1850-1900. (C) a temperatura global entre 2015 e 2019, mais alta que em qualquer período equivalente já registrado, nunca mais se repetirá. (D) os incêndios florestais que ocorreram na região ártica, no verão de 2019, cresceram de forma inédita.
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- Leia o texto a seguir para responder às questões 07 e 08.
Como o riso ajuda a melhorar o desempenho no trabalho
Muita gente acha que rir no escritório pode dar a impressão de que está “faltando serviço”. Discussões que até pouco tempo eram presenciais, realizadas na mesa de um colega, acontecem cada vez mais por e-mail ou programas de troca de mensagens instantâneas. Nesse cenário, o bate-papo pode, muitas vezes, parecer prescindível. Contudo, e se, em vez de sinalizar ociosidade, rir com os colegas for algo que favoreça a colaboração da equipe e estimule a inovação? Depois de anos sem dar muita atenção ao riso, os cientistas estão começando a chegar a essa conclusão. Nas últimas duas décadas, muitos estudos sobre o tema foram conduzidos pelo neurocientista Robert Provine, professor de psicologia na Universidade de Maryland, em Baltimore, nos Estados Unidos. Uma de suas pesquisas mostrou que, no ambiente de trabalho, o riso é desencadeado principalmente por conversas triviais a partir de comentários como “vamos dar um jeito nisso”, “acho que já terminei” ou “pronto, aqui está”. Quem não se lembra de situações no trabalho em que um simples bate-papo tenha acabado em risada? Não são piadas, mas momentos de conexão com os colegas. O riso é um sinal subconsciente de que estamos em um estado de relaxamento e segurança, afirma a professora Sophie Scott, da University College London (UCL), no Reino Unido. Por exemplo, muitos mamíferos manifestam reações semelhantes ao riso, mas podem ser interrompidos por causa de certos estados emocionais. Em outras palavras, se os membros de uma equipe estão rindo juntos, isso significa que eles baixaram a guarda. Isso é importante, pois há pesquisas indicando que, quando nossos cérebros estão relaxados, conseguimos associar livremente as ideias com mais facilidade, o que pode potencializar a criatividade. Os cientistas John Kounios, da Universidade Drexel, na Pensilvânia, e Mark Beeman, da Universidade Northwestern, em Illinois, fizeram um experimento para ver se o riso ajudava um grupo a resolver complicados testes de lógica. O estudo mostrou que uma breve gargalhada aumentava em 20% a taxa de resolução dos testes. Segundo Kounios e Beeman, a aparente falta de concentração relacionada ao riso permite à mente manipular e conectar conceitos de uma forma que a concentração estrita não conseguiria. (Bruce Daisley. “Como o riso ajuda a melhorar o desempenho no trabalho”. www.bbc.com, 27.06.2018. Adaptado)
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10 - Assinalar a alternativa em que o vocábulo está grafado corretamente: (A) reminicência (B) reminicencia (C) reminiscência (D) reminiscencia
11 - Leia o texto para responder à questão.
O empresário Luiz Figueiredo usou 1150 painéis solares para cobrir o lago de sua fazenda e gerar a própria energia. O consultor Carlos Tabacow instalou 18 placas no teto de sua casa, o que lhe permitiu se livrar da conta de luz. No Rio, uma escola cobriu o telhado com 50 painéis e agora produz metade da energia que consome. Iniciativas como essas começaram a se espalhar pelo país e têm garantido uma escalada dos projetos de microgeração de energia solar no Brasil. Do ponto de vista climático, as condições são favoráveis, uma vez que a irradiação solar no Brasil é ideal para a produção elétrica. Ainda que hoje o mercado de equipamentos para captação de energia solar engatinhe no país, as condições climáticas propícias, aliadas ao fato de que no futuro os consumidores estarão cada vez mais aptos a gerar a própria energia, têm provocado uma corrida das empresas para conquistar um pedaço desse mercado.
(Renée Pereira. “Energia solar avança no Brasil e atrai empresas”.https://economia.estadao.com.br, 01.07.2018. Adaptado)
A locução “ainda que”, em destaque no segundo parágrafo do texto, é usada, no período em que se encontra, para estabelecer entre as orações uma relação de:
(A) concessão (B) conclusão (C) explicação (D) oposição
12- Assinale a alternativa que indica palavra corretamente escrita com a letra “s”.
(A) catalisador (B) catequisar (C) coalisão (D) proesa
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- Leia o texto abaixo e responda à questão 13.
O Brasil na memória
BORDINI, Maria da Glória. In: Descobrindo o Brasil. Rio de Janeiro: EDUERJ, 2011, p. 353.
13 - No texto, a autora criou a palavra “narrador-viajante” ( l. 17) e empregou nela corretamente o hífen. Usando uma estratégia criativa semelhante, será necessário usar esse sinal gráfico em
(A) anti-viajante (B) ex-viajante (C) pseudo-viajante (D) super-viajante
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15 - Analise o fragmento do texto: “Fica-se prostrado, saudoso dos carinhos e da vigília” (linha 22). Considerando os conceitos básicos de sintaxe, a alternativa que apresenta a correta classificação do sujeito é
(A) composto (B) desinencial (C) indeterminado (D) simples
16- Analise o fragmento a seguir, extraído do texto. “O cansaço assusta e traz angústia, fecha as portas das lembranças, cria labirintos, chama o Minotauro por engano” (linhas 13-14).
As orações que compõem esse período apresentam uma composição por:
(A) coordenação (B) subordinação adjetiva (C) subordinação e coordenação (D) subordinação substantiva
17- Observe o fragmento do texto, considerando-se a estrutura oracional.
“O cansaço assusta e traz angústia, fecha as portas das lembranças, cria labirintos, chama o Minotauro por engano” (linhas 13-14).
A alternativa que contém a quantidade de orações do fragmento do texto destacado acima é
(A) duas orações. (B) cinco orações. (C) quatro orações. (D) três orações.
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18- O texto apresenta momentos de lirismo e muita emoção. Avalie o trecho a seguir: “Os medos de pequeno vêm nos assombrar, os pesadelos vêm roubar o nosso suor de madrugada” (linhas 14- 15).
A alternativa que contém a figura de linguagem apresentada no trecho acima é
(A) catacrese (B) comparação (C) metonímia (D) personificação
19 - Emprega-se o hífen para ligar elementos de palavras compostas ou derivadas por prefixação. A esse respeito, leia a palavra na imagem.
Disponível em: https://propagandasdeacordo.wordpress.com/2009/11/23/hifen/ Acesso em: 13 ago. 2019.
Sobre o Novo Acordo Ortográfico e sobre a palavra com hífen na imagem, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma.
( ) A palavra “auto” se refere a um falso prefixo e a palavra “escola” diz respeito a um substantivo. ( ) A palavra da imagem está escrita de forma errada porque “auto” termina em vogal, e o segundo elemento começa por vogal diferente, portanto, a forma correta é "autoescola".
( ) Auto-escola possui hífen por se tratar de uma palavra composta que mantém a noção da composição.
( ) Sempre haverá o emprego do hífen nas formações com os prefixos ou falsos prefixos “auto”, “anti”, “super” e “mini”.
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23 - Visando à formação básica do cidadão, a LDB, Lei de Diretrizes e Bases da Educação, dispõe para o Ensino Fundamental que a escola deverá promover, EXCETO:
(A) O desenvolvimento da capacidade de aprender, a partir do domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
(B) A preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento superiores.
(C) O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca e, que assenta a vida social.
(D) O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos, habilidades e formação de valores.
24 - Com fundamento nas Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica (Parecer CNE/CEB nº 17 de 3 de julho de 2001), analise as proposições abaixo, assinalando a alternativa CORRETA referente ao teor das diretrizes.
(A) Em muitos casos, a escola especial desenvolvia-se em regime residencial, a fim de atender às necessidades educacionais especiais dos estudantes, medida que, consequentemente, os afastava da família e da sociedade. Entretanto, esse procedimento não conduzia ao aprofundamento do preconceito, já que se tratava de um regime diferenciado de educação.
(B) Os superdotados não são discriminados dentro do sistema educacional, pois são portadores de altas habilidades e talentos, não necessitando de serviços especiais no cotidiano escolar.
(C) Embora estudantes com necessidades específicas demandem diferentes estratégias pedagógicas que lhes possibilitem o acesso à herança cultural, ao conhecimento socialmente construído e à vida produtiva, tais estratégias devem ser compensatórias e pontuais, já que são direcionadas para públicos minoritários.
(D) A implantação da política de inclusão vem sendo debatida e exercitada em vários países, entre eles, o Brasil. A legislação brasileira vigente posiciona-se pelo atendimento dos alunos com necessidades especiais preferencialmente em classes regulares das escolas, em todos os níveis, etapas e modalidades de educação e ensino.
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25 - O conceito de educação inclusiva surgiu a partir de 1994, com a Declaração de Salamanca. A ideia da educação inclusiva é que as crianças com necessidades educativas especiais sejam incluídas em
(A) apenas institutos de atendimentos especiais. (B) quaisquer escolas de educação especial. (C) quaisquer escolas de ensino regular. (D) somente escolas específicas para crianças com deficiências.
26 - O Título IV da LDB, denominado “Da Organização da Educação Nacional”, estipula como tarefa da União, dos estados/Distrito Federal e dos municípios, a organização, em regime de colaboração, dos seus sistemas de ensino (art. 8º). Em seguida, são definidas as atribuições da União (art. 9º), dos estados e do Distrito Federal (art. 10), dos municípios (art. 11). Assim ficou determinado que
(A) a União se responsabiliza pela coordenação nacional das escolas superiores privadas que compõem o sistema federal de ensino.
(B) à União compete oferecer ensino fundamental e médio no Distrito Federal e em municípios com grave crise financeira.
(C) aos estados cabe oferecer ensino fundamental quando o ensino médio estiver a cargo da rede federal de ensino. (D) aos municípios cabe a responsabilidade de manter a educação infantil, garantindo, com prioridade, o ensino fundamental.
27 - O Projeto Político Pedagógico à luz da LDB vigente tem garantida a participação dos:
I. profissionais da educação. II. conselhos escolares ou equivalentes. III. sistemas de ensino definindo as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica. IV. gestores escolares, responsáveis exclusivos por sua implementação. V. estudantes, a depender de sua idade e da autorização dos órgãos superiores.
Está correto o que se afirma APENAS em (A) I, II e V (B) I, II e III (C) IV e (D) III e IV
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31 - A avaliação externa à escola recebe essa denominação porque é concebida, planejada, elaborada, corrigida e tem seus resultados analisados fora da escola. Ela busca aferir o desempenho demonstrado pelos alunos, a fim de que seja possível confrontar o que o ensino é com o que deveria ser, do ponto de vista do alcance de algumas habilidades. [...] A avaliação externa é também denominada avaliação sistêmica ou em larga escala. Sistêmica, quando se refere a uma rede ou sistema de ensino, o que ocorre, na maioria dos casos. Em larga escala, quando envolve um grande número de alunos.
(Fonte: Glossário Ceale, disponível em: http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/avaliacaoexterna. Acessado em: 20/02/2018).
Com relação à avaliação externa ou sistêmica, analise as seguintes afirmativas:
I. A avaliação externa visa aferir habilidades e competências que, espera-se, tenham sido ensinadas em certo momento da escolarização.
II. Quando apropriada com ênfase em sua função reguladora, ou seja, como instrumento de gestão, de orientação e promoção de políticas públicas voltadas à melhoria da qualidade do ensino, a avaliação externa possibilita aos gestores e às escolas confrontarem o que “seu ensino” é com o que ele deveria ser, em relação às expectativas de aprendizagens.
III. A avaliação externa se distingue, portanto, da interna, porque focaliza apenas o ensino e não a aprendizagem.
IV. A avaliação externa pode ser amostral ou censitária. A avaliação censitária procura abranger totalmente ou a maior parte dos alunos do período escolar a que se destina. Já o modelo amostral é aplicado para uma parcela, um grupo considerado estatisticamente representativo do conjunto de alunos do ano escolar avaliado, a fim de que os dados obtidos e as análises feitas possam ser considerados válidos para o conjunto da população.
É CORRETO afirmar que
(A) I e IV, apenas, são verdadeiras. (B) I, II e III, apenas, são falsas. (C) I, II, III e IV são falsas. (D) I, II, e IV são verdadeiras.
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32- O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) é composto por dados
(A) de desempenho dos alunos nas avaliações externas (SAEB e Prova Brasil) e sinalizam as metas a serem alcançadas pelas escolas a partir das definições decenais do PDE.
(B) de desempenho dos alunos nas avaliações externas (SAEB, Prova Brasil e ENEM) e visa a construir um quadro de avaliação das escolas brasileiras com melhores e piores desempenhos.
(C) do fluxo escolar e de avaliação da aprendizagem de cada escola e permite ao estado definir sobre o envio de recursos para as escolas da rede pública e privada.
(D) do fluxo escolar e de desempenho dos alunos nas avaliações externas (SAEB e Prova Brasil) e permite diagnosticar a situação da qualidade da educação brasileira no país e em estados e municípios.
33 - O Saeb (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica) é realizado
(A) a cada dois anos e tem como principais objetivos: − acompanhar e monitorar a qualidade e equidade dos sistemas educacionais; − disponibilizar informações para as secretarias municipais e estaduais elaborarem e avaliarem o desempenho de suas políticas educacionais; − oferecer a educadores e sociedade civil informações referentes às condições e resultados dos processos educacionais desenvolvidos em todo País.
(B) a cada dois anos e tem como principais objetivos: − indicar aspectos a serem aperfeiçoados em cada unidade escolar; − disponibilizar informações relevantes a gestores e técnicos de educação para a elaboração de políticas educacionais; − possibilitar que a sociedade civil conheça as reais condições da realidade educacional brasileira.
(C) a cada quatro anos e tem como principais objetivos: − investigar fatores socioeconômicos que interferem na aprendizagem dos alunos; − verificar o desempenho dos alunos nas diversas disciplinas; − oferecer, às diversas administrações públicas educacionais, informações para o desenvolvimento e monitoramento de suas políticas.
(D) anualmente e tem como principais objetivos: − verificar o desempenho de todos os alunos nas diferentes unidades escolares; − fornecer dados para os estados e municípios desenvolverem suas políticas educacionais voltadas para a formação docente; − favorecer o reconhecimento dos gestores das fragilidades de sua unidade escolar.
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35 - Analise as assertivas abaixo sobre o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB):
I - A nota do IDEB é calculada a partir dos dados obtidos no Censo Escolar e dos resultados dos estudantes nas avaliações oficiais do Inep do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). II - A nota do IDEB varia de 0 a 6 pontos e funciona como um indicador de qualidade. III - É medido anualmente e teve sua primeira edição em 2013. IV - O Ideb norteia as ações pedagógicas das escolas e guia as políticas públicas voltadas para a educação, bem como as metas definidas para o setor. V - O IDEB tem como objetivo medir a qualidade do aprendizado somente do ensino fundamental.
Sobre o IDEB é CORRETO apenas o que se afirma em:
(A) I, II, III, IV (B) I, V (C) I, III, V (D) II, III, IV
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GABARITO RASCUNHO
