Jogos Cooperativos na Educação Física: Importância e Benefícios, Provas de Educação Física

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OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE

NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

Versão Online ISBN 978-85-8015-079-

Cadernos PDE

II

PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA

TURMA PDE/

Título JOGOS COOPERATIVOS: CONTRIBUIÇÕES NA ESCOLA COMO MEIO DE INCLUSÃO PARA ALUNOS DO 9° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Autor Eliseu Güntzel Escola de Atuação Colégio Estadual Cel. Misael Ferreira Araújo - Ensino Fundamental e Médio Município de Atuação

Mangueirinha

Orientador Luiz Carlos de Almeida Lemos Instituto de Ensino Superior

UNICENTRO - Universidade do Centro Oeste

Disciplina/Área Educação Física Produção Didático- pedagógica

Unidade Didática

Relação Interdisciplinar Não Público Alvo 9° Ano do Ensino Fundamental Localização Colégio Estadual Cel. Misael Ferreira Araújo - Ensino Fundamental e Médio Av. Iguaçu, 623 - Centro CEP: 85.540-000 / Mangueirinha PR Fone: (46) 3243- 1272

Resumo Alguns^ estudos apontam que o desinteresse dos^ educandos pelas aulas de Educação Física ocorre progressivamente, aumentando o número dos que não frequentam/participam/apreciam as aulas regularmente. A principal causa pode estar relacionada com a falta de prazer ao realizar a prática. Os jogos cooperativos são atividades físicas essencialmente voltadas para a cooperação, na aceitação, onde a participação de todos é facilitada, a exclusão por falta de habilidade é eliminada, a diversão e mistura de grupos torna-se uma realidade, podendo ser especialmente importantes para as crianças inibidas, tímidas, com alguma delimitação física ou aqueles menos habilidosos, pois os jogos cooperativos proporcionam o sentimento de pertencer ao grupo e de ser aceito, já que todos precisam uns

SUMÁRIO

1) DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

2) APRESENTAÇÃO

3) IMPLEMENTAÇÃO/INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

MÓDULO I: CONHECENDO O QUE SÃO JOGOS COOPERATIVOS E

COMPETITIVOS.

MÓDULO II: ABORDANDO O TEMA POR MEIO DE FILMES.

MÓDULO III: ATIVIDADES COOPERATIVAS PARA QUEBRA-GELO,

INTEGRAÇÃO, TOQUE E CONFIANÇA.

MÓDULO IV: ATIVIDADES COOPERATIVAS SEM PERDEDORES, DE

RESULTADO COLETIVO, DE INVERSÃO E JOGOS SEMICOOPERATIVOS.

MÓDULO V: ATIVIDADES ADAPTADAS PARA A INCLUSÃO DE PESSOAS COM

NECESSIDADES ESPECIAIS.

MÓDULO VI: ATIVIDADES PARA GINCANA/CIRCUITO COOPERATIVO.

MÓDULO VII: CONSTRUÇÃO DO MURAL COOPERATIVO.

4) REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

2 - APRESENTAÇÃO

Esta Unidade Didática destina-se a fundamentação teórica e as atividades práticas a serem desenvolvidas durante a implementação da Proposta de Intervenção Pedagógica na Escola, sendo parte integrante do Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE, da Secretaria de Estado da Educação do Paraná. Trata-se de uma proposta didático-pedagógica com atividades de cunho cooperativo, que têm como objetivo problematizar o assunto e sensibilizar os educadores na busca de caminhos alternativos, visando uma prática mais eficaz, inclusiva, participativa e solidária, que busca o respeito as características e as individualidades dos sujeitos envolvidos. Dessa forma o trabalho exigirá reflexão, para mostrar caminhos e alternativas à prática ofertada, proporcionando por meio dos Jogos Cooperativos perspectivas de mudanças e metodologias diferenciadas às aulas de Educação Física. Nesse sentido, Soler (2006, p.36) afirma que:

É dever da Educação Física Escolar garantir o acesso de todos os alunos às atividades propostas....sem exceção, em que o gordinho, o portador de necessidades especiais, o mais baixinho, o menos hábil, a menina, enfim todo o contingente de pessoas que deveriam estar dentro das aulas, mas que são excluídos, possam jogar juntos e que se crie atividades possíveis a todos, pois muito mais que um benefício, a Educação Física Escolar é um direito do aluno. Para que isso seja possível, faz-se necessário que exista um incentivo desafiador durante as aulas, que suscite um estímulo maior nos participantes e enfatize que o principal objetivo é a ajuda ao outro, e assim ocorra o sucesso de todo o grupo. Isso porque a prática dos jogos cooperativos criam, também, oportunidades para o aprendizado, inclusão e uma interação mais prazerosa entre as pessoas. Propõem-se, ainda, a busca por metodologias que venham diminuir as manifestações de agressividade, competição e exclusão, e promova atitudes de sensibilidade, cooperação, comunicação, alegria e solidariedade. Diante disso, as atividades devem:  minimizar o fato de ganhar ou perder;  evitar a eliminação dos participantes, procurando manter todos inclusos até o final das atividades;

O terceiro, quarto e quinto módulo são constituídos por uma coletânea de atividades práticas de cunho cooperativo, tendo como principal objetivo promover a inclusão e participação de todos durante as aulas de Educação Física, contendo atividades de integração, quebra-gelo, toque e a confiança, jogos cooperativos sem perdedores, de resultado coletivo, de inversão e de jogos semicooperativos. Na unidade 5, são apresentadas algumas atividades cooperativas adaptadas para pessoas com necessidades especiais. No sexto módulo, esboçou-se uma gincana-circuito cooperativo que tem como principal objetivo reforçar a importância da cooperação, integração e inclusão, o trabalho em equipe, promovendo dessa forma a liderança e ações em grupo. Para findar, no último módulo os educandos confeccionarão cartazes que registrem todos os momentos e atividades desenvolvidas durante a implementação da proposta. Este material servirá de base para a execução desta proposta, sendo assim, a expectativa é que por meio da prática dos jogos cooperativos, consiga-se realmente efetivar a participação de todos durante a prática pedagógica das aulas de Educação Física, elevando o interesse e a curiosidade pela sua execução.

MÓDULO I: CONHECENDO O QUE SÃO JOGOS COOPERATIVOS

E COMPETITIVOS

A proposta deste módulo é estimular a percepção do educando em relação as diferenças existentes entre os jogos cooperativos e jogos competitivos, intuir se estas diferenças podem contribuir positivamente ou negativamente durante as aulas de Educação Física na escola e também fora dela. Parte-se do pressuposto de que, quando o educando conhece e compreende a diferença entre estas duas formas de jogar, começa a compreender que cooperar é mais importante do que competir e assim traz resultados mais expressivos para o seu cotidiano. Assim, para Paraná (2008, p.84) “os jogos cooperativos apresentam-se nas Diretrizes Curriculares do Estado do Paraná como conteúdo básico, do conteúdo estruturante Jogos e Brincadeiras”. Diante da afirmação, nesta temática, esses aspectos serão abordados por meio de ações didáticas diversas (atividades de pesquisa, discussão, atividades práticas, vídeos e filmes), que criam condições para que o educando observe, analise e reflita sobre as características (semelhanças e diferenças) desses jogos e consiga perceber que no jogo da vida, é mais importante jogar cooperativamente do que competitivamente, numa busca por uma relação de interdependência. Mas o que são os Jogos Cooperativos? Para melhor compreender o significado dos Jogos Cooperativos, faz-se necessário primeiramente definir-se o conceito de Cooperação e Competição: Segundo Brotto (2002), cooperação é um processo de interação social, em que os objetivos são comuns, as ações são compartilhadas e os benefícios são atribuídos a todos. O mesmo autor define competição como um processo de interação social, em que os objetivos são mutuamente exclusivos, as ações são isoladas ou em oposição umas as outras e os benefícios são destinados somente a

ENCAMINHAMENTOS METODOLOGICOS E SUGESTÕES DE

ATIVIDADES PARA A IMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO DE

INTERVENÇÃO NA ESCOLA

Atividades sugeridas para este Módulo:

Atividade 1 : Professor, explore essas diferenças nas situações cotidianas vividas

pelos alunos e solicite que registrem em seu caderno o que eles entendem sobre o conceito de cooperar e competir. É possível cooperar num mundo extremamente competitivo? Quando um jogo é competitivo ou cooperativo? Pode existir cooperação em competições?

Atividade 2: Após uma breve reflexão sobre os Jogos Cooperativos e

Competitivos, e com o objetivo de aprofundar o conhecimento sobre o assunto, solicite aos alunos que pesquisem sobre os conteúdos relacionados ao tema para responder aos seguintes questionamentos:

Atividade 3: Convide os alunos para um passeio pelos arredores da escola para

que possam observar e perceber em que situações do cotidiano as pessoas estão cooperando ou competindo. Após o passeio, organize os alunos em pequenos grupos. Peça para que relatem em quais situações eles conseguiram perceber se as pessoas estavam cooperando ou competindo e, de que forma essas situações podem interferir positivamente e negativamente no dia a dia. Para ampliar a reflexão sobre o conceito de cooperação e reforçar a importância de se trabalhar em equipe, assista aos vídeos sugeridos com os alunos/as e, em seguida instigue discussões por meio de questionamentos, levando-

**1) O que são Jogos Cooperativos e Jogos Competitivos?

2. Onde, como e porque surgiram os Jogos Cooperativos?
3. Quais são as principais características dos Jogos Cooperativos e Jogos Competitivos.
4. Na sua opinião, as aulas de Educação Física devem favorecer a inclusão de todos os alunos (menos habilidosos, os magros, os gordinhos, etc.) aos conteúdos da cultura corporal de movimento? Justifique a sua resposta.
5. Os Jogos Competitivos executados de forma exacerbada contribuem para a inclusão dos menos habilidosos nas aulas de Educação Física?**

os a analisar as cenas do filme, procurando estabelecer relações (cooperação, competição, amizade, inclusão e trabalho em equipe) que ocorrem durante as aulas de Educação Física e os acontecimentos da sua vida.

Sugestão de Vídeos:

MÓDULO II: ABORDANDO O TEMA POR MEIO DE FILMES

Sugestão: Duelo de Titãs (EUA, 2000)

ATIVIDADE 1: Assistir o Filme "Duelo de Titãs"

Objetivos: A atividade tem como objetivo abordar e discutir o preconceito racial, promover valores que surgem numa situação de cooperação, reforçar o trabalho em

Sugestão de Vídeos para Professores: EDUCAÇÃO FÍSICA PARA TODOS: O filme aborda a dimensão da disciplina de Educação Física no currículo atual. Especialistas e professores fazem um breve resgate histórico da Educação Física e relatam como ela saiu da exclusão para a inclusão, passando pela evolução da legislação brasileira. O que era a aula de Educação Física quando a disciplina foi instituída como componente curricular no Brasil e o que é hoje. Link disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=UvZA_Mo9HXc EDUCAÇÃO FÍSICA PARA ALÉM DO ESPORTE : Este vídeo trata da necessidade e da importância de se diversificar os conteúdos nas aulas de Educação Física. Dessa forma a aula de Educação Física possibilita ao aluno levar para a vida o que aprende nas aulas. Link disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=oVU3wT5dff

Sugestão de Vídeos para Alunos: UNIÃO E COOPERAÇÃO: O vídeo mostra que a cooperação entre as pessoas supera o individualismo. Link disponível em : http://www.youtube.com/watch?v=k6QefepQSs FILME FORMIGAS.mp4 : O filme retrata a força e a importância do trabalho em equipe. Link disponível em : https://www.youtube.com/watch?v=covn_WvU8qk PLURALIDADE CULTURAL NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR : O filme aborda as diferentes manifestações culturais que integram a cultura corporal de movimento. Link disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=JWfOKsMSFnA

Desenvolvimento da Atividade : Professor, as cenas retratadas neste filme são apropriadas para reforçar a importância do trabalho em equipe, pois demonstra a união do grupo, o fortalecimento de laços de amizade, a valorização das parcerias, o respeito e a sintonia grupal. Pode-se utilizá-las com o objetivo de sensibilizar os educandos sobre a importância do respeitar à equipe ou grupo que fazem parte, buscando sempre dar o melhor de si e estar disponível a ajudar o outro.

ATIVIDADE 2: Após assistirem ao filme, peça ao grande grupo que façam um

breve comentário sobre o mesmo, registrando em seus cadernos os seguintes questionamentos.

Após refletirem sobre as questões relacionadas ao filme, troque ideias com os educandos, possibilitando que a turma perceba que conviver com pessoas diferentes é de suma importância para a vida de cada um. Deixe claro o quanto eles também são importantes para as outras pessoas. Não se esqueça de abordar e trabalhar o tema diversidade mostrando a positividade do assunto. Instigue o educando a pensar e refletir sobre este tema, questionando: “Já pensaram se todos fossem iguais? Da mesma cor, do mesmo tamanho, gordo ou todos magros e com o mesmo nível de habilidade motora? Já pensaram se todos só gostassem de jogar voleibol ou futebol”?

a) Você gostou do vídeo? Por quê? b) O que mais chamou sua atenção? Por quê? c) Qual o tema do filme? Os realizadores do filme conseguiram passar sua mensagem? O que eles tentaram nos contar? Justifique sua resposta. d) Você conseguiu assimilar/compreender alguma coisa com este filme? O que? e) Na escola e nas aulas de Educação Física, você percebe ou já percebeu algum tipo de preconceito racial, discriminação com os menos habilidosos, as meninas, os gordinhos (as) os tímidos? Justifique a sua resposta.

TEXTO PARA REFLEXÃO:

As Olimpíadas

"Há alguns anos atrás, nas Olimpíadas Especiais de Seattle, nove participantes, todos com deficiência mental ou física, alinharam-se para a largada da corrida dos 100 metros rasos. Ao sinal, todos partiram, não exatamente em disparada, mas com vontade de dar o melhor de si, terminar a corrida e ganhar. Todos, com exceção de um garoto, que tropeçou no asfalto, caiu rolando e começou a chorar. Os outros oito ouviram o choro. Diminuíram o passo e olharam para trás. Então eles viraram e voltaram. Todos eles. Uma das meninas, com Síndrome de Down, ajoelhou, deu um beijo no garoto e disse:

_- Pronto, agora vai sarar. E todos os nove competidores deram os braços e andaram juntos até a linha de chegada. O estádio inteiro levantou e os aplausos duraram muitos minutos. E as pessoas que estavam ali, naquele dia, continuam repetindo essa história até hoje.

• Porque?_ Por que, lá no fundo, nós sabemos que o que importa nesta vida é mais do que ganhar sozinho. O que importa nesta vida é ajudar os outros a vencer, mesmo que isso signifique diminuir o passo e mudar de curso."

Autor desconhecido

MÓDULO III: ATIVIDADES COOPERATIVAS PARA QUEBRA-GELO,

INTEGRAÇÃO, TOQUE E CONFIANÇA

“Queremos provocar movimento...acreditamos que “é pelo jogo, pelo brinquedo, que crescem a alma e a inteligência. (...) Uma criança que não sabe brincar, uma miniatura de velho, será um adulto que não saberá pensar”. Chateau (1987:14).

Professor, nesta unidade, abordar-se-á a temática dos jogos cooperativos,

com ênfase as propostas de David Earl Plats. David classificou os Jogos Cooperativos quanto a sua finalidade e como instrumento de aprendizagem, integração e visão sistêmica, que promovem a socialização e a descontração, reforçam a confiança, sendo muito utilizados para motivar o grupo. Além disso, exigem muita ação e gasto de energia, podendo conter música e dança.

param exatamente onde estão. Nesse momento, sem sair de suas posições, deverão dar sua mão direita para quem estava à sua direita e sua mão esquerda para quem estava à esquerda. Irá formar-se um nó de braços entrelaçados, que deverá ser desfeito para que o círculo volte à posição inicial, sem que ninguém solte as mãos.

ATIVIDADE 3 : Não me deixe cair

Objetivo: Ampliar a confiança grupal, estimular a cooperação e reforçar o trabalho

em equipe.

Disposição : Alunos em duplas, um de frente para o outro, mantendo uma

pequena distância um do outro e com os braços semiestendidos, com as mãos espalmadas na direção do colega.

Desenvolvimento da Atividade : Ambos os alunos devem inclinar o corpo à

frente até que as mãos se tocarem, encontrando o ponto de equilíbrio entre a dupla. Solicitar que a dupla aumente a distância entre os mesmos, respeitando-se o limite de cada dupla.

Variação 1: Em trios, com um dos participantes entre os companheiros, de frente

para uma e de costas para a outro. O que fica no meio, desloca o corpo para frente e para trás, como se fosse cair, sendo que os colegas devem manter a confiança deste, impedindo que caia.

Variação 2 : Em grupos, dispostos em círculo, um aluno fica no centro deste com o

corpo ereto e pés juntos, os demais alunos ficam posicionados de forma a demonstrar confiança. O que esta no centro do círculo inclina-se para frente, para trás e para os lados, sendo recebida pelos companheiros.

Obs.: Pode-se vendar os olhos da pessoa que está no meio do círculo.

ATIVIDADE 4 : Levante-se

Objetivo: Incentivar a cooperação e o trabalho em equipe.

Desenvolvimento da Atividade: Os participantes deverão organizar-se em

duplas e ficar sentados, um de costas para o outro. Para realizar essa atividade, as duplas devem levantar, partindo da posição sentada para a posição em pé, sem o auxílio das mãos. (SOLER, 2002, p. 83).

Obs.: Quando todas as duplas conseguirem realizar a atividade deverá acontecer a

trocar de pares.

Variação da Atividade: Alunos dispostos em pé, formando um círculo,

segurando uma corda que deve estar amarrada em suas extremidades. Cada componente do grupo deve segurar a corda com as duas mãos, sentar e levantar-se novamente. Não é permitido utilizar as mãos como apoio para sentar e levantar. Na sequência, realizar a atividade com uma mão na corda. Vídeo disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=HNSsYqtWrTo. Acesso em: 16 de outubro de 2014.

ATIVIDADAE 5 : Carrossel

Objetivo: Reforçar a confiança grupal, estimulando a cooperação e o trabalho em

equipe.

Disposição dos Alunos : Os participantes ficam dispostos em círculo, de mãos

dadas, alternando um de pé e outro deitado. Os que estão deitados devem unir os pés no centro do círculo e seguram as mãos dos que estão de pé e esticam-se, procurando levanta-los o quanto puderem.

Desenvolvimento da Atividade : O carrossel inicia quando os participantes

que estavam deitados ficam suspensos. Os participantes que estão de pé devem dar voltas numa só direção, arrastando os companheiros que giram. Iniciar lentamente, aumentando progressivamente a velocidade de deslocamento. Inverter os papéis e reiniciar a atividade.

ATIVIDADE 6 : Ponte de Corda

Objetivo: Atravessar os participantes pela "Ponte de Corda". Exercitar a

autoconfiança, a confiança no outro, dar e receber apoio para desenvolver a Cooperação; Estimular o exercício do cuidado uns com os outros por meio da

Objetivo : Estimular a cooperação, o trabalho em equipe, exercitando a criatividade

e a imaginação.

Material: Bambolês

Disposição dos Alunos: Em círculo, os alunos devem passar a mão direita por

debaixo das suas pernas para que os que estão atrás segurem-na com a mão esquerda, formando um grande círculo, todos com as mãos dadas.

Desenvolvimento da Atividade: Quando o círculo estiver formado, um

bambolê deve ser introduzido entre os braços de duas pessoas. O objetivo é passar o bambolê por todo o círculo, sem que os participantes soltem as mãos. (Baseado em SOLER 2003, p. 93)

ATIVIDADE 9 : Bola ao Túnel

Objetivo : Deslocar a bola entre as pernas dos alunos no menor tempo possível.

Desenvolvimento da Atividade : Todos os alunos da turma dispostos em

coluna com as pernas abertas, formando um túnel. O primeiro aluno, posicionado a frente da turma receberá uma bola e, ao sinal do facilitador, deverá passá-la por entre as pernas para o colega que está posicionado logo atrás, e assim todos deverão fazer com que a bola seja deslocada até o final da coluna. Quando a bola chegar lá a trás, o aluno a pegará e correrá para o início da coluna, reiniciando a atividade. O jogo termina quando o grupo estiver novamente na sua formação inicial. Obs.: O facilitador (professor) marca o tempo que o grupo levou para realizar a prova, e na sequência, desafiar os alunos para que diminuam esse tempo.

Fonte: http://www.educacional.com.br/educacao_fisica/bau01_com_bolas.asp

Atividade 1 0 : Caneta na Garrafa

Objetivo: Aprimorar o trabalho em equipe e a cooperação

Desenvolvimento da Atividade: Cortar alguns pedaços de barbante, de

tamanhos diferentes, amarrando uma das pontas de cada barbante a uma única caneta. Os alunos se posicionam ao redor de uma garrafa que é colocada no centro da sala ou quadra de esportes e orienta os participantes a amarrarem ao redor da cintura uma das pontas de um dos barbantes atados à caneta. Logo em seguida os alunos recebem a tarefa de juntos encaixarem a caneta na boca da garrafa.

ATIVIDADE 1 1 : Inserir o arco no balde

Objetivo: Conhecimento da importância de cooperar; colocar o arco sobre o balde

no menor tempo possível.

Material : Um rolo de barbante, um arco e um balde cheio de água.

Desenvolvimento da Atividade: Divida-se a turma em grupos, 9 alunos para

cada um. Cada grupo deve escolher um participante da equipe para orientar os colegas durante a execução da atividade. Os demais sentados em circulo e com os olhos vendados seguram a ponta do barbante que estará ligada a um arco. O objetivo do jogo é colocar o arco sobre o balde, apenas segurando nas pontas do barbante, como está exemplificado na imagem. Obs.: Deixar o balde a uma distância aproximada de 8 metros.

ORIENTADOR DO GRUPO

Vídeo disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=Aj1jNGsYH9s. Acesso em: 16/10/