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Análise de sistemas de organização do conhecimento em PPGCIS da UNESP e UFMG, Manuais, Projetos, Pesquisas de Comunicação

Uma dissertação sobre os conceitos de sistemas de organização do conhecimento e linguagens documentárias na ciência da informação, baseada na análise de teses de doutorado de ppgcis da unesp e ufmg. O texto discute as categorias de análise desses conceitos, identifica a presença dessa temática na literatura brasileira e traça a base bibliográfica dos pesquisadores. Além disso, o documento discute a importância de organizar o conhecimento socializado e a função de mediação das ferramentas que oferecem suporte à organização do conhecimento.

O que você vai aprender

  • Quais são as principais fontes bibliográficas sobre sistemas de organização do conhecimento e linguagens documentárias?
  • Como esses conceitos são abordados na literatura brasileira de Ciência da Informação?
  • Quais são os conceitos de sistemas de organização do conhecimento e linguagens documentárias na Ciência da Informação?
  • Por que é importante organizar o conhecimento socializado?
  • Quais são as funções de mediação das ferramentas que oferecem suporte à organização do conhecimento?

Tipologia: Manuais, Projetos, Pesquisas

2022

Compartilhado em 07/11/2022

Pamela87
Pamela87 🇧🇷

4.5

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ISABELA SANTANA DE MORAES
OS CONCEITOS DE SISTEMAS DE ORGANIZAÇÃO DO
CONHECIMENTO E LINGUAGENS DOCUMENTÁRIAS:
ANÁLISE DE DOMÍNIO NOS PPGCIs UNESP E UFMG
MARÍLIA,
2017
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Baixe Análise de sistemas de organização do conhecimento em PPGCIS da UNESP e UFMG e outras Manuais, Projetos, Pesquisas em PDF para Comunicação, somente na Docsity!

ISABELA SANTANA DE MORAES

OS CONCEITOS DE SISTEMAS DE ORGANIZAÇÃO DO

CONHECIMENTO E LINGUAGENS DOCUMENTÁRIAS:

ANÁLISE DE DOMÍNIO NOS PPGCIs – UNESP E UFMG

MARÍLIA,

ISABELA SANTANA DE MORAES

OS CONCEITOS DE SISTEMAS DE ORGANIZAÇÃO DO

CONHECIMENTO E LINGUAGENS DOCUMENTÁRIAS:

ANÁLISE DE DOMÍNIO NOS PPGCIs – UNESP E UFMG

Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Faculdade de Filosofia e Ciências da Universidade Estadual Paulista - Unesp, como requisito para a obtenção do título de Mestre em Ciência da Informação. Área de concentração: Informação, Tecnologia e Conhecimento Linha de Pesquisa: Produção e Organização da Informação Orientador: Prof. Dr. Walter Moreira

MARÍLIA,

Os conceitos de sistemas de organização do conhecimento e linguagens documentárias: análise de domínio nos PPGCIS – UNESP e UFMG

Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Faculdade de Filosofia e Ciências da Universidade Estadual Paulista - Unesp, como requisito parcial para obtenção do título de Mestre em Ciência da Informação.

BANCA EXAMINADORA


Dr. Walter Moreira (Orientador) Universidade Estadual Paulista – UNESP


Dra. Maria Cláudia Cabrini Grácio Universidade Estadual Paulista – UNESP


Dra. Lígia Maria Arruda Café Universidade Federal de Santa Catarina

Data da apresentação: 25/04/ Local: Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Campus de Marília.

Dedico aos meus pais, que sempre me apoiam e me aconselham em minhas escolhas, e fazem com que eu nunca me perca do caminho correto a ser seguido. E para princesa da minha vida, minha sobrinha Manuela, que sempre me faz companhia em nossas férias, me dando forças para dissertar, forças para viver.

Agradeço а todos оs professores pоr mе proporcionarem о conhecimento nãо apenas racional, mаs também de caráter е afetividade, os quais são necessários para o processo de educação, tornando mais agradável e despertando o querer mais. Agradeço especialmente as professoras Maria Cláudia Cabrini Grácio e Lígia Maria Arruda Café pоr terem dedicado а minha pesquisa um pouco de seu escasso tempo, obrigada pelas grandes contribuições. А palavra mestre, nunca fará justiça a vocês professoras dedicadas, que terão оs meus eternos agradecimentos.

Agradeço a todos os colegas que compartilharam disciplinas, eventos, reuniões e muito conhecimento, nesses anos de aprendizado. Obrigada aos amigos por dividir comigo os momentos de medos e angústias, por dividir o fardo e tornar essa uma tarefa muito mais leve e prazerosa. Valeu os cafés, os almoços, as caronas, as viagens. Ao meu namorado Rodrigo Romero, muito obrigada por me admirar, por sentir orgulho, por reconhecer meu esforço, esse sentimento é o mesmo que sinto por você. Seu amor só me faz querer crescer como pessoa, como profissional e sempre ao seu lado. Agradeço aos meus alunos da Etec Paulo Guerreiro Franco por todo apoio e compreensão nesse período que precisei conciliar mestrado e trabalho. Vocês foram um grande incentivo em me fazer querer ter acesso a mais conhecimento para trocar com os conhecimentos de vocês. Obrigada a todos que direta ou indiretamente fizeram parte dessa intensa jornada e da elaboração desta pesquisa.

“Não fui eu que lhe ordenei? Seja forte e corajoso! Não se apavore, nem se desanime, pois o Senhor, o seu Deus, estará com você por onde você andar”.” (Josué 1:9)

ABSTRACT

The Knowledge Organization must interact in a productive way with the instruments of information retrieval, using documentary languages (LDs) and knowledge organization systems (SOCs). It is considered opportune to point out similarities and differences between SOCs and LDs, in order to better characterize the concept of knowledge organization systems and to identify which authors are most used by this subject in Information Science in Brazil. Thus, this research has the objective of analyzing the PhD theses of the Graduate Programs in Information Science with note 6 by Capes in Brazil, these being PPGCI-UNESP and PPGCI- UFMG, in the Line of Production and Organization of Information (POI) With coverage of (2001-2015). We justify the importance of discussing the conceptual differences of LDs and SOCs, since it is with the conceptual definition of each specialty term that a particular area of knowledge is characterized. The corpus of analysis was composed by: theses of the POI line of the PPGCI-UNESP and PPGCI- UFMG whose main or secondary theme involves LDs and/or SOCs. In order to collect data, we used search strategies that contemplate the concepts of the object of the analysis: knowledge organization systems, documentary languages, thesauri, classification systems, taxonomies, ontologies and etc. The analysis to be carried out follows The conceptual approach, based on the analysis of the content of Bardin (1977), in order to identify points of convergence and the complementarities between the concepts of LDs and SOCs in the analyzed works and thus to draw the conceptual path proposed by these PPGCIs with higher grades in Brazil. Conceptual frameworks were carried out in order to verify if there are conceptual differences of the researchers belonging to the same postgraduate program. The bibliometric approach was also used in order to identify the most used bibliographic reference and followed by this discursive community. In this way, it is understood that the present research was developed in the light of Domain Analysis, addressing content analysis in order to understand the proposed concepts and bibliometric analysis to identify the most referenced bibliographic base. With the content analysis it was observed that one of the complementarities of LDs and SOCs is in the function of representation and organization in online digital environments, such a function is only achieved by the SOCs. It is identified with the bibliometric analysis that for the definition of SOCs the same bibliographic base is used for the PPGCIs UNESP and UFMG, whereas for the concept of LDs the references are different.

Keywords: Knowledge Organization. Knowledge Organization Systems. Documentary language.

Lista de quadros

  • Quadro 1 – Exemplo de ficha de registro
  • Quadro 2 - comparação entre LDs e SOCs nas teses da UNESP: CATEGORIA APLICAÇÃO
  • Quadro 3 – comparação entre LDs e SOCs nas teses da UFMG: CATEGORIA APLICAÇÃO
  • Quadro 4 – comparação entre LDs e SOCs nas teses da UNESP: CATEGORIA CONTEXTO
  • Quadro 5 – comparação entre LDs e SOCs nas teses da UFMG: CATEGORIA CONTEXTO
  • Quadro 6 – comparação entre LDs e SOCs nas teses da UNESP: CATEGORIA ESTRUTURA
  • Quadro 7 – comparação entre LDs e SOCs nas teses da UFMG: CATEGORIA ESTRUTURA
  • Quadro 8 – comparação entre LDs e SOCs nas teses da UNESP: CATEGORIA TIPOLOGIA
  • Quadro 9 – comparação entre LDs e SOCs nas teses da UFMG: CATEGORIA TIPOLOGIA
  • Quadro 10 – sistematização dos conceitos de LDs e SOCs
  • Tabela 1 - incidência de referências bibliográficas mais utilizadas Lista de Tabelas
  • Tabela 2 – referências bibliográficas mais citadas sobre LDs no PPGCI-UNESP
  • Tabela 3 – referências bibliográficas mais citadas sobre LDs no PPGCI - UFMG
  • Tabela 4 - referências bibliográficas mais citadas sobre SOCs no PPGCI - UNESP
  • Tabela 5 – referências bibliográficas mais citadas sobre SOCs no PPGCI - UFMG
  • Tabela 6 – orientadores do corpus de análise UNESP
  • Tabela 7 – orientadores do corpus de análise UFMG
  • 1 Introdução SUMÁRIO
  • 1.1 Definição do problema
  • 1.2 Proposta
  • 1.3 Estrutura da pesquisa
  • 2 Organização e representação do conhecimento
  • 3 Sistemas de organização do conhecimento (SOCs) e linguagens documentárias (LDs)
  • 4 Procedimentos Metodológicos
  • 4.1 Pré-análise
  • 4.2 Corpus de análise e categorização
  • 4.3 Análise do referencial mais utilizado
  • 5 Exploração e organização do material
  • Quadro 1 – Exemplo de ficha de registro
  • 6 Análise dos resultados, inferências e interpretações
  • 6.1 Análise do Conteúdo
  • 6.2 Análise Bibliométrica.............................................................................................................
  • 7 Considerações finais
  • 8 Referências

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1 Introdução

Em uma área científica, para que a comunicação seja eficaz, é essencial haver clareza e precisão dos seus conceitos, a fim de minimizar a incidência de ruídos ou de silêncios na comunicação que realizam os pesquisadores entre si por meio de bibliotecas, bases de dados e outros instrumentos semelhantes de comunicação. Nesse contexto, considera-se que a clareza conceitual é condição essencial para a construção efetiva da ciência como um todo e dos domínios, de modo mais específico. A organização do conhecimento é um campo que visa a sistematizar e organizar o conhecimento para recuperar a informação, um campo que desempenha papel de comunicação, mediação e intercâmbio do conhecimento. Tem por objetivo apoiar os processos de ensino- aprendizagem, incentivar e oferecer subsídios às atividades de investigação científica. Esta última função é considerada como um dos pilares mais destacados no que se refere à base de um determinado campo (HJØRLAND, 2008). De acordo com Campos, Gomes e Campos (2011), a organização e recuperação do conhecimento sempre estiveram condicionadas à base tecnológica associada. Inicia-se de forma mais sistematizada com fichas de registro em papel e atualmente, as bases de dados tem proliferado com a disponibilização da informação principalmente na web. Isoladamente, há avanços tanto nos processos de organização quanto nos processos de recuperação da informação. Todavia, considera-se que ainda há falta de um diálogo mais efetivo entre essas duas esferas motivada, principalmente, pela ausência de compreensão e controle terminológico mais efetivos. Dentre os diversos motivos que podem provocar e sustentar o controle terminológico inadequado ou insuficiente, a ausência de compreensão mais clara sobre o conceito em si e sua relação com sua expressão (o termo) merece destaque.

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universitária na busca de um padrão de excelência acadêmica para os mestrados e doutorados nacionais. Os resultados da avaliação servem de base para a formulação de políticas para a área de pós-graduação, bem como para o dimensionamento das ações de fomento (bolsas de estudo, auxílios, apoios). A CAPES é responsável pelo reconhecimento e a avaliação dos cursos de pós-graduação de 49 áreas distintas no Brasil, os conceitos variam de 3 a 7, no qual 6 e 7 correspondem a cursos de qualidade internacional. Os Programas de Pós-graduação em Ciência da Informação UNESP e UFMG conquistaram a maior nota nessa área, são os únicos com nota 6 tanto no mestrado acadêmico quanto no doutorado. Desta forma, tem-se como objetivo geral identificar o conceito de SOCs e suas relações de complementaridade com o conceito geral de linguagens documentárias. E como objetivos específicos: a- discutir os conceitos de sistemas de organização do conhecimento e de linguagens documentárias no âmbito da ciência da informação; b- identificar e descrever a presença dessa temática na literatura da ciência da informação brasileira, tomando-se como base as teses de doutoramento dos PPGCIs UNESP e UFMG; c- traçar a base bibliográfica desses pesquisadores sobre sistemas de organização do conhecimento e linguagens documentárias. A pesquisa está pautada na análise do conteúdo, identificando termos e seus significados, delimitações terminológicas de um determinado domínio. Para melhor desenvolver o trabalho, é necessária uma redução da extensão semântica do conceito (TÁLAMO; LARA; KOBASHI, 1992) com o fim de tornar mais precisas as relações representadas, para amparar a pesquisa e fornecer parâmetros. Com este pensamento, decidiu-se observar o conceito de sistemas de organização do conhecimento, amparado por categorias de análise como propõe Bardin (1977) definido com revisão de literatura. Este conceito norteador não representa, necessariamente, o melhor conceito, mas sim um conceito que atende aos objetivos da pesquisa para que sejam realizadas as comparações entre os diversos conceitos que analisados. A

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investigação admiti, portanto, inclusive conceitos que ultrapassam em sua definição o conceito norteador. Utiliza-se também a técnica bibliométrica para descrever os autores e referências bibliográficas que os pesquisadores analisados apoiam suas pesquisas científicas, ou seja, as referências mais utilizadas para definição conceitual de LDs e SOCs, pelos Programas de Pós Graduação em Ciência da Informação com maior nota pela Capes.

1.1 Definição do problema

De acordo com Lara (2015) não há no Brasil um consenso sobre a utilização de um termo que circunscreve o conjunto de instrumentos de organização da informação e do conhecimento. Elaborando-se o problema de modo mais direto, pode-se sintetizá-lo na seguinte questão: como tem ocorrido a construção do conceito de SOC no Brasil? Quais os principais pontos de convergência e as complementariedades dos conceitos de LDs e SOCs no Brasil? Como recorte do objeto e a título de amostragem com relevante representação, a investigação ocorrerá nos PPGCIs brasileiros com maiores notas pela Capes. A partir desse questionamento, o problema da pesquisa envolve outra indagação: qual a base bibliográfica que está sendo seguida por esses atuais pesquisadores da área em tela? Considerando-se esses elementos, a pesquisa busca compreender como os conceitos de sistema de organização do conhecimento e linguagens documentárias estão sendo entendidos pelos pesquisadores. Busca-se também identificar as principais semelhanças e diferenças entre os SOCs e as LDs para, posteriormente, descrever como estão sendo delineadas as pesquisas atuais sobre essa temática. A problemática envolve também a análise do referências bibliográficas mais utilizadas por esses pesquisadores e seus trabalhos sobre sistemas de organização do conhecimento e/ou linguagens documentárias.

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Informação. Em 2008, a linha de Organização, é reconhecida como “Produção e Organização da Informação”, a qual assim é denominada até o momento. Escolheu-se esse período de tempo para o recorte ser o mesmo entre os dois PPGCIs analisados, pois o PPGCI da UFMG iniciou-se em 1976, então para pesquisa não ficar muito discrepante utilizou-se o mesmo período de tempo para ambos. Esta pesquisa justifica-se na medida em que contribui para discussão teórica de conceitos dos sistemas de organização do conhecimento e linguagens documentárias sob a luz da análise do domínio. Contribui para uma melhor definição da área Ciência da Informação e da subárea Organização do Conhecimento. Destaca-se ainda que se pretende contribuir com reflexões acerca dos Sistemas de Organização do Conhecimento e das Linguagens Documentárias por meio de suas diferenças conceituais. Essa pesquisa se justifica também pelo fato de, contribuir para literatura da área, pois é com a definição conceitual de cada termo de especialidade que se caracteriza determinada área de conhecimento. Assim como todas as áreas da ciência estão sempre em desenvolvimento, a Ciência da Informação também está em desenvolvimento e constante aprimoramento, logo identificar as semelhanças e diferenças da definição conceitual sobre linguagens documentárias e sistemas de organização do conhecimento é muito relevante. Assim, realizou-se uma análise conceitual a partir da análise do conteúdo nas teses de doutoramento dos PPGCIs UNESP e UFMG sobre sistemas de organização conhecimento e linguagens documentárias. Contribui-se ainda para a área, de forma a apontar o caminho conceitual e o referências bibliográficas sobre LDs e SOCs que estão sendo mais utilizadas por esses Programas de Pós-Graduação melhores avaliados no Brasil pela Capes. Realizando uma análise bilbiométrica das referências utilizadas no corpus de análise, tornando a pesquisa mais objetiva e precisa.

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1.3 Estrutura da pesquisa

A metodologia da pesquisa pauta-se nos conceitos de sistema de organização do conhecimento e de linguagens documentárias caracteriza- se como uma pesquisa bibliográfica, teórica e documental na medida em que um conhecimento científico não é verdadeiramente válido se não registrado. Desta forma, são realizados quadros de registro apresentando conceitos de SOCs, de LDs e suas tipologias, realizando uma comparação entre os mesmos. Tendo como tema a definição de pontos de convergência e as complementariedades dos conceitos de linguagens documentárias e de sistemas de organização do conhecimento em que se aplicou a análise do conteúdo nas teses de doutoramento na linha Produção e Organização da Informação, na qual encontra-se a temática proposta para análise na presente pesquisa dos PPGCIs UNESP e UFMG. Esses programas de pós- graduação foram escolhidos para análise por obter conceito 6 da Capes correspondente a cursos de qualidade internacional, tanto no mestrado acadêmico quanto no doutorado. Realizou-se a análise das teses com base no método da Análise de Conteúdo, definido por Bardin (2003), que possibilita uma análise com base em interpretações e inferências nos conteúdos extraídos de documentos, ou seja uma análise a posteriori, com a inferência de variáveis ou indicadores, que proporciona maior flexibilidade ao analista, sem perder o foco da investigação, pois é um método que se dirige fundamentalmente ao conteúdo dos documentos, entende-se assim como mais adequado. A análise do conteúdo relaciona-se com a observação dos discursos especializados nas áreas do saber ou de atividade, por meio de análise de documentos registrados. Também foram aplicados procedimentos bibliométricos para identificar o referencial bibliográfico mais utilizado pelos autores analisados, a partir de suas produções selecionadas do tema pesquisado. A pesquisa bibliométrica, de acordo com Oliveira e Grácio (2011), utiliza os indicadores