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tablas de frecuencias de variable cualitativo y cuantitativo del curso de estadistica y probabilidades del año 2025
Tipologia: Resumos
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Sorlozano Torpoco, Rocio Del Pilar
Cañabi Paucar Karen Marilyn 100% Ccarhuaypiña Huanasca Tedy 100% Rengifo Palomino Valeria 100% Torre Veliz Deysy Ruzmeri 100% Trivelli Yauri Alessandro Matias 100%
HUANCAYO – PERÚ 2025-
1.1 Presentación de resultados y análisis
1.1.1 Tablas unidimensionales
a) Pregunta 1. ¿Has tenido momentos de preocupación o nerviosismo durante el transcurso del último semestre?
a.1) Tabla de frecuencia y gráfico Tabla 1
Frecuencia de momentos de nerviosismo durante el último semestre en estudiantes
Presencia de momentos de preocupación o nerviosismo
Cantidad de estudiantes (fi)
Cantidad relativa de estudiantes (hi)
Porcentaje de estudiantes (pi)
Si 390 0,9242 0, No 32 0,0758 0, Total 422 1,0000 1, Nota: elaborado con Excel, con encuesta, propio
Figura 1: Frecuencia de momentos de nerviosismo durante el último semestre en estudiantes
Nota: elaborado con Excel, con encuesta, propio
Figura 2: Nivel de preocupación o nerviosismo
Nota: elaborado con Excel, con encuesta, propio
Interpretación: Los datos muestran que el nivel de preocupación más común es "Alto" con una frecuencia absoluta de 161, lo que representa el 41% del total de respuestas. Por otro lado, "Poco" es el nivel menos frecuente con sólo 3 respuestas (1%).
b.2) Medidas descriptivas:
Nivel de preocupación o nerviosismo
Cantidad de estudiantes (fi)
Fi
1 (Poco) 3 3 2 (Algo) 25 28 3 (Moderado) 128 156 4 (Alto) 161 317 5 (Mucho) 73 390 Total 390
Medidas Simbología Fórmula Resultado
Moda Mo Dato más repetitivo 4 (Alto)
Mediana Me n/2 4 (Alto)
Interpretación:
Mo: El nivel de preocupación o nerviosismo más frecuente es 4 (Alto) en la mayoría de los estudiantes.
Me: El 50% de los estudiantes presentan un nivel de preocupación o nerviosismo inferior a 4 (Alto), mientras que el otro 50% presentan superior a 4 (Alto).
c) Pregunta 3. Señala con qué frecuencia te inquietaron las siguientes situaciones: (La competencia con los compañeros del grupo).
c.1) Tabla de frecuencia y gráfico Tabla 3 Frecuencia de inquietud al competir con otros compañeros
Frecuencia de inquietud al competir con otros compañeros
Cantidad de estudiantes(fi)
Cantidad relativa de estudiantes (hi)
Porcentaje de estudiantes (pi)
Siempre 52 0,13 13 Casi siempre 99 0,25 25 Algunas veces 135 0,35 35 Rara vez 63 0,16 16 Nunca 41 0,11 11 Total 390 1,00 100 Nota: elaborado con Excel, con encuesta, propio
Moda Mo Dato más repetitivo Algunas veces
Mediana Me n/2 Algunas veces
Interpretación:
Mo: La inquietud al competir con otros compañeros se da algunas veces en la mayoría de los encuestados.
Me: El 50% de los estudiantes presentan inquietud al competir con otros compañeros inferior a Algunas veces, mientras que el otro 50% presentan inquietud superior a Algunas veces.
d) Pregunta 4. Señala con qué frecuencia te inquietaron las siguientes situaciones: (Sobrecarga de tareas y trabajos).
d.1) Tabla de frecuencia y gráfico
Tabla 4 Frecuencia de inquietud de sobrecarga de tareas y trabajos
Frecuencia de inquietud de sobrecarga de tareas y trabajos
Cantidad de estudiantes (fi)
Cantidad relativa de estudiantes (hi)
Porcentaje de estudiantes (pi)
Siempre 107 0,27 27 Casi siempre 177 0,45 45 Algunas veces 47 0,12 12 Rara vez 56 0,14 14 Nunca 3 0,01 1 Total 390 1,00 100 Nota: elaborado con Excel, con encuesta, propio
Figura 4: Frecuencia de inquietud de sobrecarga de tareas y trabajos
Nota: elaborado con Excel, con encuesta, propio
Interpretación: En general, el 45% de los encuestados siente sobrecarga laboral frecuentemente Casi siempre, mientras que el 1% la experimenta Nunca.
d.2) Medidas descriptivas:
Frecuencia de inquietud de sobrecarga de tareas y trabajos
Cantidad de estudiantes (fi)
Fi
Nunca 3 3 Rara vez 56 59 Algunas veces 47 106 Casi siempre 177 283 Siempre 107 390 Total 390
Medidas Simbología Fórmula Resultado
Figura 5: Frecuencia de inquietud por la personalidad y el carácter del profesor
Nota: elaborado con Excel, con encuesta, propio
Interpretación: La mayoría de los estudiantes rara vez se preocupan por la personalidad del profesor (59%). Mientras que muy pocos estudiantes lo hacen siempre o nunca (1% cada uno)
.e.2) Medidas descriptivas:
Frecuencia de inquietud por la personalidad y el carácter del profesor
Cantidad de estudiantes (fi)
Fi
Nunca 4 4 Rara vez 231 235 Algunas veces 89 324 Casi siempre 64 388 Siempre 2 390 Total 390
Medidas Simbología Fórmula Resultado
Moda Mo Dato más repetitivo Rara vez
Mediana Me n/2 Rara vez
Interpretación:
Mo: La inquietud por la personalidad y el carácter del profesor ocurre rara vez con mayor frecuencia en los estudiantes.
Me: La mitad de los estudiantes reportaron sentirse inquietos por la personalidad y el carácter del profesor inferior a Rara vez, mientras que la otra mitad reportó sentirse inquietos superior a Rara vez.
f) Pregunta 6. Señala con qué frecuencia te inquietan las siguientes situaciones: (Las evaluaciones de los profesores (exámenes, ensayos, trabajos de investigación, etc.)
f.1) Tabla de frecuencia y gráfico Tabla 6 Frecuencia de inquietud por las evaluaciones de los profesores
Frecuencia de inquietud por las evaluaciones de los profesores
Cantidad de estudiantes (fi)
Cantidad relativa de estudiantes (hi)
Porcentaje de estudiantes (pi)
Siempre 181 0,46 46 Casi siempre 44 0,11 11 Algunas veces 109 0,28 28 Rara vez 48 0,12 12 Nunca 8 0,02 2 Total 390 1,00 100 Nota: elaborado con Excel, con encuesta, propio
Medidas Simbología Fórmula Resultado
Moda Mo Dato más repetitivo Siempre
Mediana Me n/2 Casi siempre
Interpretación:
Mo: la inquietud con mayor frecuencia por las evaluaciones de los profesores se presenta siempre en los estudiantes.
Me: El 50% de los estudiantes reportaron sentirse inquietos por las evaluaciones de los profesores inferior a Casi siempre, mientras que la otra mitad reportó sentirse inquietos superior a Casi siempre.
g) Pregunta 7. Señala con qué frecuencia te inquietaron las siguientes situaciones: (El tipo de trabajo que te pide los profesores (consulta, fichas de trabajos, ensayos, mapas conceptuales, etc.))
g.1) Tabla de frecuencia y gráfico Tabla 7 Frecuencia de inquietud por el tipo de trabajo pedido por los profesores
Frecuencia de inquietud por el tipo de trabajo pedido por los profesores
Cantidad de estudiantes (fi)
Cantidad relativa de estudiantes (hi)
Porcentaje de estudiantes (pi)
Siempre 100 0,26 26 Casi siempre 86 0,22 22 Algunas veces 163 0,42 42 Rara vez 31 0,08 8 Nunca 10 0,03 3 Total 390 1,00 100
Nota: elaborado con Excel, con encuesta, propio
Figura 7: Frecuencia de inquietud por el tipo de trabajo pedido por los profesores
Nota: elaborado con Excel, con encuesta, propio
Interpretación: Frente a la inquietud sobre si los profesores solicitan trabajos variados, la mayoría de estudiantes dice que lo hacen "algunas veces" (42%). Mientras que el 3% la experimentan "nunca".
g.2) Medidas descriptivas:
Frecuencia de inquietud por el tipo de trabajo pedido por los profesores
Cantidad de estudiantes (fi)
Fi
Nunca 10 10 Rara vez 31 41 Algunas veces 163 204 Casi siempre 86 290 Siempre 100 390 Total 390
Total 390 1,00 100 Nota: elaborado con Excel, con encuesta, propio
Figura 8: Frecuencia de inquietud por no entender los temas abordados en clase
Nota: elaborado con Excel, con encuesta, propio
Interpretación: El 40% de los estudiantes sienten preocupación por no entender los temas "Algunas veces"; mientras que el 5% nunca sienten preocupación.
h.2) Medidas descriptivas:
Frecuencia de inquietud por no entender los temas abordados en clase
Cantidad de estudiantes (fi)
Fi
Nunca 21 21 Rara vez 113 134 Algunas veces 154 288 Casi siempre 40 328 Siempre 62 390 Total 390
Medidas Simbología Fórmula Resultado
Moda Mo Dato más repetitivo Algunas veces
Mediana Me n/2 Algunas veces
Interpretación:
Mo: La inquietud por no entender los temas abordados en clase ocurre algunas veces en la mayoría de los encuestados.
Me: El 50% de los estudiantes reportaron sentirse inquietos por no entender los temas abordados en clase algunas veces, mientras que el otro 50% reportó sentirse inquietos superior a algunas veces.
i) Pregunta 9. Señala con qué frecuencia te inquietaron las siguientes situaciones: (Participación en clase (responder a preguntas, exposiciones, etc.))
i.1) Tabla de frecuencia y gráfico
Tabla 9
Frecuencia de inquietud por la participación en clase
Frecuencia de inquietud por la participación en clase
Cantidad de estudiantes (fi)
Cantidad relativa de estudiantes (hi)
Porcentaje de estudiantes (pi)
Siempre 44 0,113 11, Casi siempre 25 0,064 6, Algunas veces 149 0,382 38, Rara vez 110 0,282 28, Nunca 62 0,159 15, Total 390 1,00 100, Nota: elaborado con Excel, con encuesta, propio
Moda Mo Dato más repetitivo Algunas veces
Mediana Me n/2 Algunas veces
Interpretación:
Mo: La mayoría de los estudiantes presentan inquietud por la participación en clase algunas veces.
Me: La mitad de los estudiantes reportaron sentirse inquietos por la participación en clase inferior a algunas veces, mientras que la otra mitad reportó sentirse inquietos superior a algunas veces.
j) Pregunta 10. Señala con qué frecuencia te inquietaron las siguientes situaciones: (Tiempo limitado para hacer el trabajo).
j.1) Tabla de frecuencia y gráfico
Tabla 10
Frecuencia de inquietud de Tiempo limitado para hacer el trabajo.
Frecuencia de inquietud de Tiempo limitado para hacer el trabajo.
Cantidad de estudiantes (fi)
Cantidad relativa de estudiantes (hi)
Porcentaje de estudiantes (pi)
Siempre 103 0,264 26, Casi siempre 78 0,200 20, Algunas veces 130 0,333 33, Rara vez 76 0,195 19, Nunca 3 0,008 0, Total 390 1,0 100 Nota: elaborado con Excel, con encuesta, propio
Figura 10: Frecuencia de inquietud de Tiempo limitado para hacer el trabajo.
Nota: elaborado con Excel, con encuesta, propio
Interpretación: La mayoría de los estudiantes sienten inquietud por el tiempo limitado para hacer el trabajo algunas veces (33,3%). Asimismo, nunca (0,8%) son menos frecuentes.
j.2) Medidas descriptivas:
Frecuencia de inquietud de Tiempo limitado para hacer el trabajo.
Cantidad de estudiantes (fi)
Fi
Nunca 3 3 Rara vez 76 79 Algunas veces 130 209 Casi siempre 78 287 Siempre 103 390 Total 390
