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INFORMÁTICA EDUCACIONAL
Cristian Fabiano Eisenhut RESUMO É de conhecimento de todos que as novas tecnologias estão adentrando em todas as áreas e com a educação não seria diferente, o objetivo desta pesquisa é questionar sobre o conhecimento e a opinião sobre a inclusão de novas mídias auxiliares no desenvolvimento educacional. No dia 05 de junho de 2009 uma pesquisa foi realizada nos Campus de Gravataí entre os universitários de uma determinada turma de instrumentalização científica composta de 54 alunos entre homens e mulheres, com um nível de confiança de 95% e erro de mais ou menos 10%. A partir da presente pesquisa concluiu-se que 40% dos homens e a minoria das mulheres preferem o uso de lousa e 50% das mulheres acham o uso da mídia a melhor aplicação na formação educacional, sendo de muita ajuda no desenvolvimento educacional. Palavras-chave: Informática educacional – informatização – educação tecnológica ABSTRACT
It is of knowledge of all that the new technologies are penetrating in all the areas and
with the education it would not be different, the objective of this research is to question on
the knowledge and the opinion on the inclusion of new auxiliary midias in the educational
development. On June 05, 2009 a research was accomplished at the Campuses of Gravataí
among the university students composed of 54 students between men and women, with a
level of trust of 95% and I wander of more or less 10%. starting from to present research it
was ended that 40% of the men and the women's minority prefer the flagstone use and 50%
of the women find the use of the media the best application in the educational formation,
being of a lot of help in the educational development.
Keywords:
educational computer science - computerization - technological education
INTRODUÇÃO
O uso da informática melhora a capacidade cognitiva dos indivíduos, coloca as informações extremamente próxima das pessoas. Educação é uma coisa especial, assim como a Saúde. Não gostaria que uma educação de segunda qualidade me fosse vendida como excelente por um marketing bem feito. Acabamos confundindo acesso à informática com inclusão digital. Quando as duas situações são distintas. Enquanto uma é de suma importância, outra é mera conseqüência da evolução. Educar não é um processo simples de transmissão de informação, não adianta muito ter acesso as ferramentas se não há um meio direto de aprendizagem de qualidade. Como um monitoramento onde a dinâmica seja de troca de eperiência e conhecimento, gerando interesse por absorver informação de conteudo. Buscando introduzir verdadeiramente as pessoas no mundo globalizado e dependente da ferramenta digital que move a atualidade. Motivando os jovens a fazer uso de tal para um bem a sí próprio, adquirindo conhecimento e rejeitar a marginalidade. Segundo FRANCO: “Com a explosão da informática e da Internet passou-se a considerar que disponibilizar informação – como por exemplo em uma página da Internet - é um processo educativo. Será mesmo?...O que temos hoje no Brasil não é falta de informação, precisamos muito mais urgentemente de gente civilizada que não pense que virar bandido é mais interessante que ganhar a vida honestamente. Informação pode ser conseguida por vários meios em infinita quantidade, a toda hora e de qualquer lugar. (FRANCO, marcelo 1998) Com as rápidas transformações nos meios e nos modos de produção, resultado da revolução tecnológica e científica, estamos entrando em uma nova era da humanidade. A natureza do trabalho e a relação econômica entre as pessoas e as nações sofrerá enormes transformações, mudando a natureza do que hoje podemos entender por profissão. Neste quadro a educação não apenas tem que se adaptar às novas necessidades como, principalmente, tem que assumir um papel de ponta nesse processo. ...a educação vive, na atualidade, uma mudança de paradigmas diante de uma sociedade letrada e tecnológica, que demanda um novo perfil de cidadão. (SANTOS ABREU)
HIPÓTESES
- 40% dos homens e a minoria das mulheres preferem mais o uso da lousa em aula;
- A maioria dos homens acha mais relevante para a formação educacional o uso de mídias auxiliares;
- 50% das mulheres acham o uso da mídia a melhor aplicação na formação educacional. METODOLOGIA No dia 05 de junho de 2009, foi aplicado um instrumento de pesquisa aos universitários de uma disciplina de Instrumentalização Científica da Ulbra de Gravataí sobre a informática educacional. De uma população de 54 alunos, foram entrevistados 15 homens e 21 mulheres. O dimensionamentoda amostra foi obtido através do modelo Gaussiano,dado pela fórmula: Onde: n = tamanho da amostra; p = sucesso; q = fracasso; N = tamanho da população; e = erro; Z = índice do nível de confiança. 2 2 2
e N pq Z
pqZ N
n
n= 0,5.0,5.1,96^2 .54 = 36 alunos 0,1^2 (54-1)+0,5.0,5.1,96^2
A população não era homogenia, sendo composta de 33 mulheres (58%) e 24 homens (42%). Então, a divisão amostral ficou dividida em: nh = 36.0,34 = 15 homens nm = 36.0,63 = 21 mulheres Responderam ao seguinte questionário: 1 - Você prefere aulas onde o professor utiliza mais: ( ) Lousa ( ) Mídias auxiliares 2 - Qual a forma de aplicação da tecnologia da informação que você acha mais relevante em nosso país para a formação educacional? ( ) EAD ( Ensino À Distância ). ( ) Informática em escolas de Ensino Médio. ( ) O uso de mídias auxiliares nas aulas.
A hipótese de que a maioria dos homens acha mais relevante para a formação educacional o uso de mídias auxiliares foi confirmada. Segundo SEABRA (1998) não só o uso do computador na sala de aula permite lidar com as novas tecnologias, como também promove uma efetiva “subversão” das tépidas rotinas da didática – qual uma cavalo de Tróia que carrega em seu bojo o novo e o desconhecido. O gráfico a seguir apresenta a opinião da turma de Instrumentalização Científica em relação a forma mais relevante de aplicação da tecnologia da informação para a formação educacional. Sendo que 50% dos homens e 50% das mulheres acham mais relevante a aplicação de mídias auxiliares, 30% dos homens e 45% das mulheres acham mais relevante a aplicação da informática no ensino médio, 20% dos homens e 5% das mulheres acham mais relevante a aplicação do EAD. OPINIÃO EM RELAÇÃO A FORMA MAIS RELEVANTE DE APLICAÇÃO DA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO PARA FORMAÇÃO EDUCACIONAL. A hipótese de que 50% das mulheres acham o uso da mídia a melhor aplicação na formação educacional foi confirmada. De acordo com SEABRA (1998) com as rápidas transformações nos meios e nos modos de produção, resultado da revolução tecnológica e científica, estamos enfrentando uma nova era da humanidade. A natureza do trabalho e relação econômica entre as pessoas e as nações sofrerá enormes transformações, mudando a natureza do que hoje podemos entender por profissão. 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% homens mulheres informática nas escolas de ensino médio mídias auxiliares EAD
CONCLUSÕES
A partir da presente pesquisa concluiu-se que minoria dos homens e mulheres entrevistados preferem o uso da lousa em sala de aula. De forma que a maioria de ambos os sexos concordam que o uso da mídia é a melhor ferramenta auxiliar na formação educacional. Comprovando que as pessoas estão mais receptivas ao inegável avanço tecnológico no âmbito educacional. OBRAS CONSULTADAS ALMEIDA, Ricardo. Jovens Endividados. 2006. Disponível em:< g1.globo.com/Noticias/Economia_Negocios/0,,MUL89233-9356,00.html>. Acesso mai
BURGARDT, Lilian. Muito Dinheiro no Bolso. 2006. Disponível em:< http://www.universia.com.br/materia/materia.jsp?id=9715>. Acesso mai 2009. CARTAXO, Cristiano. Crédito Fácil deixa Jovens Endividados. 2007. Disponível em :< www.atarde.com.br/economia/noticia.jsf?id=792169>. Acesso mai 2009.
