Humanismo: Principais conceitos e relação com a Educação, Notas de aula de Psicologia

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Humanismo:

Principais

conceitos e

relação com a

Educação

Fundadores

• Embora não tivessem a

pretensão de constituir uma

escola, Carl Rogers e Abraham

Maslow são considerados seus

fundadores.

Abraham Maslow

• Abraham Maslow (1908 – 1970)
• Foi um psicólogo americano conhecido pela sua proposta de hierarquia de necessidades.

Abraham Maslow

• Metodologia: análise das vidas, valores e atitudes das pessoas que Maslow considerava mais saudáveis e criativas. Ele argumentava que é mais exato generalizar sobre a natureza humana estudando os melhores exemplos.

Carl Rogers

• Self - visão que a pessoa tem de si própria, baseada em experiências passadas, estimulações presentes e expectativas futuras.
• Self Ideal – conjunto de características que o indivíduo mais gostaria de poder possuir como descritivas de si mesmo.
• O “self” é uma entidade organizada num constante processo de mutação em busca de melhoras.  aspectos saudáveis do organismo.

Carl Rogers

• A consciência contém a maior parte do que é necessário para compreender a realidade.
• Tendência à auto-atualização: tendência para uma maior congruência e um funcionamento mais realista.

Educação centrada na

pessoa

• Na aprendizagem, Rogers elabora uma educação centrada na pessoa: -O facilitador confia na capacidade das pessoas em pensar e aprender por si mesmas. -O facilitador partilha com os outros membros a responsabilidade pelo processo de aprendizagem. -O facilitador encoraja os aprendizes a contribuir com diferentes recursos.

Educação centrada na

pessoa

-O estudante desenvolve seu próprio programa de aprendizagem.

-O foco primordial está no favorecer um processo contínuo de aprendizagem.

-A aprendizagem é mais profunda e abrangente.

Psicologia Humanista

• A educação é um fenômeno por demais complexo para encontrar soluções vindas apenas de uma área do conhecimento.
• Ampliação do conceito de ajuda para incluir todas as situações organizadas e estruturadas, com o objetivo expresso de assistir na busca de recuperação ou aperfeiçoamento da pessoa.

Psicologia Humanista

• Dois tipos de aprendizagem

-aprendizagem instrumental:

aprendizado do fazer, conhecer.

-aprendizagem interna ou

aprendizado de “ser”.

Psicologia Humanista

• Situação de ajuda x condições próprias de uma instituição social.
• Problema da educação no nível puramente pessoal  supersimplificação da situação escolar.

Psicologia Humanista

• O professor, como o aluno, é em primeiro lugar uma pessoa com todas as potencialidades e necessidades de um ser humano.
• “Bons” professores: ensinaram alguma coisa de relevante e contribuíram para mudanças permanentes na vida dos alunos.
• Não existe uma medida objetiva que possa dar uma distinção entre “bons” e “maus” professores  os professores são seres humanos e, como tal, são únicos, diferentes e irrepetíveis.

Psicologia Humanista

• Ensinar é um evento altamente pessoal x seguir mesmos objetivos, programas, atividades.
• “... educação exige primordialmente o estabelecimento de boas relações entre as pessoas”.

Psicologia Humanista

• Um programa de preparação de professores teria que ir além do conhecimento, passando do nível do saber para o fazer e o viver.
• É mais fácil oferecer informações às pessoas do que provocar mudanças em suas características pessoais de ser e perceber.
• A questão da responsabilidade pelo próprio aprendizado.