UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUÍSTICA
GÉSICA SUELLEN SOBRINHO COSTA
CINDERELA SURDA: UM ESTUDO SOBRE A COESÃO
TEXTUAL EM ESCRITA DE SINAIS - SIGNWRITING
Florianópolis
2018
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Gésica Suellen Sobrinho Costa CINDERELA SURDA, Provas de Literatura
Gésica Suellen Sobrinho Costa ; orientadora,. Marianne Rossi Stumpf, coorientador, Carla ... infantil, lembro vagamente que aprendíamos os sinais da Libras.
Tipologia: Provas
2022
1 / 131
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUÍSTICA
GÉSICA SUELLEN SOBRINHO COSTA
CINDERELA SURDA: UM ESTUDO SOBRE A COESÃO
TEXTUAL EM ESCRITA DE SINAIS - SIGNWRITING
Florianópolis 2018
Costa, Gésica Suellen Sobrinho CINDERELA SURDA: UM ESTUDO SOBRE A COESÃO TEXTUAL EM ESCRITA DE SINAIS - SIGNWRITING / Gésica Suellen Sobrinho Costa ; orientadora, Marianne Rossi Stumpf, coorientador, Carla Damasceno de Morais, 2018. 124 p.
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Florianópolis, 2018. Inclui referências.
- Linguística. 2. Cinderela Surda. 3. Escrita de Sinais. 4. Coesão Textual. 5. Literatura Surda. I. Stumpf, Marianne Rossi. II. Morais, Carla Damasceno de. III. Universidade Federal de Santa Catarina. Programa de Pós-Graduação em Linguística. IV. Título.
Ficha de identificação da obra elaborada pelo autor, através do Programa de Geração Automática da Biblioteca Universitária da UFSC.
Gésica Suellen Sobrinho Costa
CINDERELA SURDA: UM ESTUDO SOBRE A COESÃO
TEXTUAL EM ESCRITA DE SINAIS - SIGNWRITING
Esta Dissertação foi julgada adequada para obtenção do
Título de Mestre em Linguística, área de concentração
Linguística Aplicada, e aprovado em sua forma final pelo
programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade
Federal da Santa Catarina.
Florianópolis, 24 de setembro de 2018.
Prof. Atilio Butturi Junior, Dr. Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Linguística
Banca Examinadora:
Prof.ª Marianne Rossi Stumpf, Dr.ª Orientadora e presidente Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC/PPGL
Prof.ª Carla Damasceno de Morais, Dr.ª Co-orientadora Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC/PGET
Prof.ª Karin Lilian Strobel, Dr.ª Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC/DLSB
Prof.ª Débora Campos Wanderley, Dr.ª Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC/DLSB
Prof.ª Edneia de Oliveira Alves, Dr.ª Universidade Federal da Paraíba - UFPB/PPGL
“Para Davi, o melhor fruto de todas as coesões de minha vida.” Inspirada por Irandé Antunes
Minha co-orientadora Carla Damasceno de Morais, pelo tempo dedicado, pela pessoa maravilhosa que é, por se prontificar a me ajudar, me co-orientar nas urgências desse trabalho, me instruir e aprimorar os textos e as leituras, as partes que compõem essa dissertação.
Os professores Ronice Muller de Quadros, David Quinto – Pozos, Núbia Saraiva Ferreira, Fábio Luiz Lopes da Silva, Aline Lemos Pizzio, Marianne Rossi Stumpf, Audrei Gesser, Ana Paula de Oliveira Santana, Heronides Murilio Melo Moura, pelos ensinamentos nas disciplinas do Mestrado.
As intérpretes de Libras, Camila Neves Petrópulos da Luz, Gizelle Fagá, Letícia Regiane da Silva Tobal, Damaris Aline Vidal Oliveira, Gisele Ianda Pessini Anater Matos e Viviane Barazzutti, pela disposição e por me acompanhar quando precisei, demonstrando atenção e carisma.
O Secretário do Programa de Pós-Graduação em Linguística, Lucas Rovaris Cidade, pelo apoio, pela atenção e pelo auxílio durante os procedimentos administrativos do curso.
Os amigos de curso, Mirian Royer, Leonardo Padilha, Charley Soares, Isaac Figueiredo, Bianca Sena, Raniere Cordeiro, Luana Marquezi, Rose, Carilissa Dall’Alba, Danielle Miki Bólozi, Daltro Junior, pelos momentos vividos juntos, as brincadeiras, o companheirismo e a troca de conhecimentos.
Os amigos conterrâneos Thais Fleury, Gabriela Otaviani, Paulo Henru, por ajudar a manter e resgatar os costumes de nossa região, trazendo conforto e por fazer me sentir em casa.
Pelo acolhimento, os novos amigos, os lugares que visitei, pela magia da ilha, por Florianópolis me proporcionar momentos fantásticos e inesquecíveis em minha vida. A Universidade Federal de Santa Catarina, por me abraçar e trazer novas experiências, por ser pólo de formação para Surdos.
A professora/doutora Márcia Melo, intérprete e amiga Kely Melo e sua filha Alice, por me receberem em sua casa e reservar um tempo para me ajudar, me instruir na correção de algumas
partes e trechos. Sem vocês eu não conseguiria chegar onde cheguei.
O amigo e companheiro de trabalho, Bruno Carneiro Gonçalves, por ter me recebido em sua casa durante a finalização do meu trabalho, pela paciência ao lidar com minhas dúvidas, por me auxiliar na correção e adaptação dos textos, mesmo sendo muito cansativo. Sem você eu não teria conseguido concluir com tanta precisão esse trabalho.
A todos os envolvidos na ausência temporária do meu trabalho, a Universidade Federal do Tocantins, especialmente o Diretor George França, professores, técnicos administrativos do curso de Letras/Libras e a todos que torceram pelo meu sucesso enquanto aguardam o meu retorno ao trabalho na Universidade.
As professoras Edneia Alves e Débora Campos Wanderley, por participarem da banca de qualificação e defesa de minha dissertação, pela atenção dada nessas etapas, pelas correções, sugestões e toda explicação que precisei para dar continuidade. A professora Karin Strobel, por participar da banca de defesa e por suas considerações.
O professor Carlos Ludwig, pelo auxílio e cuidado na tradução do resumo para o texto de língua estrangeira (Inglês).
O amigo, irmão de coração e companheiro de trabalho, Renato Leão, por me acompanhar em partes da composição desse trabalho e pelo auxílio prestado na tradução do resumo para o SignWriting.
Sinto-me imensamente grata por ter tido a participação de cada um de vocês nesse processo. Saibam o quão difícil foi para eu lidar com as adversidades desse caminho. E de nada vale o sucesso, as vitórias adquiridas, as glorias obtidas se não há com quem compartilhar. Meu filho, minha família, amigos, professores, e acima de tudo, Deus, todos vocês demonstraram que, quando eu mais precisei, tive com quem contar. Nessa corrida contra o tempo, vocês são o meu maior troféu.
RESUMO
O objetivo dessa pesquisa é analisar o texto em Escrita de Sinais (sistema SignWriting ) da obra Cinderela Surda (HESSEL; KARNOPP; ROSA, 2003) no que se refere a coesão textual. Especificamente, identificamos as estratégias de referenciar personagens no texto e de conexão entre trechos relevantes da narrativa. Para fundamentação teórica, baseamos em Koch e Travaglia (2001), Fávero (2002) e Marcuschi (2008) sobre coesão e coerência textual, em Bolgueroni e Viotti (2013) sobre referência nominal em Libras, e em Nobre (2011) e Barreto e Barreto (2013) sobre a produção textual em Escrita de Sinais. A partir da análise da obra, observamos que a retomada de referentes acontece através de (i) proformas, em pronomes, advérbio e numeral, (ii) elipse, em verbos simples e em verbos de concordância, (iii) conjunção, por exemplo, os sinais MAS, e PORQUE, e (iv) reinteração. Identificamos a relevância dos sinais SUSTO e ACONTECE, como elementos importantes a introduzir momentos relevantes da trama, e a ausência de sinais que denotam sequencialidade temporal. A segmentação e sequencialidade de trechos da obra acontece em boa parte através do uso de imagens (elementos extratextuais). Este trabalho é oportuno porque possibilita um maior conhecimento sobre a produção textual em Escrita de Sinais, no que se refere a coesão em SignWriting , que encontra-se em expansão no Brasil
Palavras-chave : Escrita de Sinais. Coesão textual. Literatura Surda.
ABSTRACT
This research aims at analyzing the work Cinderela Surda (Deaf Cinderella) in Sign Writing (using Sign Writing system) (HESSEL; KARNOPP; ROSA, 2003), in terms of cohesion. Specifically, we identify the strategies to refence the characters in the text and the connection among relevant parts of the narrative. For the theoretical assumptions, we base our discussion on Koch and Travaglia (2001), Fávero (2002) and Marcuschi (2008), who discuss cohesion and coherence; Bolgueroni and Viotti (2013), who discuss nominal reference in Brazilian Sign Language; and Nobre (2011) and Barreto and Barreto (2013), who discuss text composition in Sign Writing. Parting from the analysis of the work, we observe that the reiteration of referents happens through: (i)proforms, in pronouns, adverband numbers; (i) ellipsis, in simple verbs and agreement verbs; (iii) conjunctions, for example, the sings BUT, and BECAUSE; and (iv) reintegration. We identify the relevance of the signs FRIGHT and HAPPEN, as important elements to introduce relevant moments in the plot, and the absence of signs which denote temporal sequentiality. The segmentation and sequentiality of some parts of the work happen mainly in the use of images (extratextual elements). This work is important because it enables greater knowledge on textual composition in Sign Writing, regarding cohesion in Sign Writing, which is expanding nowadays in Brazil.
Keywords : Sign Writing. Textual Cohesion. Deaf Literature.
LISTA DE FIGURAS
Figura 1 - Capa do livro Cinderela Surda................................... 46
Figura 2 - Poeta Surdo ............................................................... 49 Figura 3 - Poetiza Surda ............................................................ 49
Figura 4 - Configurações Básicas de mãos da Escrita de Sinais
..................................................................................................... 55 Figura 5 - Ortografia sobre a localização dos símbolos de
contato ......................................................................................... 59
Figura 6 - Flexibilidade quanto ao uso de diferentes grafias para
a mesma configuração de mão ................................................... 59
Figura 7 - Símbolo de contato abaixo do símbolo da
Configuração de mão, caso toque o centro do peito .................. 60
Figura 8 - Símbolo linha grossa, para representar o ombro ...... 60 Figura 9 - Posição dos símbolos quando as mãos realizam
movimento alternado ................................................................... 60
Figura 10 - Escrita na vertical, em colunas ................................ 61
Figura 11 - Escrita de classificadores e o uso do sinal de tensão
..................................................................................................... 61
Figura 12 - Imagem da primeira parte da história ...................... 96
Figura 13 - Sinal SUSTO e ACONTECER que introduz um fato
novo, inesperado ......................................................................... 98 Figura 14 - Enumeração das personagens IRMÃ 1, IRMÃ 2 e
MADRASTA................................................................................. 99 Figura 15 - Sinal ENSINAR ........................................................ 99
Figura 16 - Sinal BONITO ........................................................ 100
Figura 17 - Sinal QUASE ......................................................... 100
Figura 18 - Sinal DAR (sem coesão) ....................................... 101
Figura 19 - Sinal IR (sem coesão) .......................................... 101
LISTA DOS QUADROS
Quadro 1 - Livros literários produzidos com sistema de
SignWriting .................................................................................. 44 Quadro 2 - Trechos da história Cinderela Surda ....................... 97
SUMÁRIO
- 1 INTRODUÇÃO
- PESQUISA 1.1 UM POUCO DE MINHA HISTÓRIA E DA TRAJETÓRIA DE
- 1.2 OBJETIVO GERAL
- 3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- 1.4 JUSTIFICATIVA
- 1.5 CONTRIBUIÇÕES DA PESQUISA
- 2 REFLEXÕES SOBRE AS LITERATURAS
- 2.1 LITERATURA GERAL
- 2.2 LITERATURA SURDA E LITERATURA VISUAL
- SIGNWRITING 2.3 ESTRUTURA BÁSICA DA ESCRITA E ORTOGRAFIA EM
- TEXTUAL 3 CONTEXTO LINGUÍSTICO DE LIBRAS E LINGUÍSTICA
- LIVROS INFANTIS DA LITERATURA SURDA 3.1 LINGUÍSTICA APLICADA E A PRODUÇÃO TEXTUAL DE
- 3.2 COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAL
- 3.3 REFERÊNCIA TEXTUAL EM LIBRAS..................................
- 4 PERCURSO METODOLÓGICO
- 5 ANÁLISE DOS DADOS
- 5.1 REFERENCIAÇÃO POR PRÓ-FORMAS
- 5.2 REFERENCIAÇÃO POR ELIPSE
- 5.3 REFERENCIAÇÃO POR CONJUNÇÃO
- 5.4 REFERENCIAÇÃO POR REITERAÇÃO
- 5.5 COESÃO SEQUENCIAL DO TEXTO
- 5.6 O ESPAÇO DE SINALIZAÇÃO
- 5.7 ORTOGRAFIA EM SIGN WRITING E COESÃO TEXTUAL
- 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS
- REFERÊNCIAS
- ANEXOS....................................................................................