FORMAÇÃO CONTINUADA EM LÍNGUA PORTUGUESA
ROTEIRO DE ATIVIDADES
1ª SÉRIE
3º BIMESTRE
AUTORIA
ALESSANDRA DO CARMO ROCHA
Rio de Janeiro
2012
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Formação Contínua em Língua Portuguesa: Atividades - Série 1, 3º Bimeestre - Arcadismo, Notas de estudo de Língua Portuguesa
Duas fontes sobre o arcadismo, um movimento literário do século xvii, oriundo da itália. Ele inclui textos geradores de duas enciclopédias diferentes, um em papel e outro virtual, que discutem a origem, temas e características desse movimento literário. Além disso, há questões a serem respondidas para a prática de habilidades trabalhadas, como reconhecer suportes de circulação, relacionar título e corpo do texto, e identificar marcas linguísticas de impessoalidade.
Tipologia: Notas de estudo
2022
1 / 7
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FORMAÇÃO CONTINUADA EM LÍNGUA PORTUGUESA
ROTEIRO DE ATIVIDADES
1ª SÉRIE
3º BIMESTRE
AUTORIA ALESSANDRA DO CARMO ROCHA
Rio de Janeiro
TEXTO GERADOR I
ARCÁDIA (literatura)
Movimento literário do século XVII, surgido na Itália como reação ao movimento Barroco. Baseado numa renovação poética de inspiração singela e bucólica, e seguindo uma tradição pastoril, teve origem na novela de Iacoppo Sannazaro Arcádia e nas obras de Gian Vincenzo Gravina (1664-1728) e Giovane Maria Crescinibeni (1663-1728). Os poetas adotaram nomes clássicos de pastores. Originouas discussões sobre arte e as academias arcádicas. Dentre os escritores que se valeram desse estilo, o poeta Pietro Metastasio, de inspiração jovial e singela, foi o mais destacado. Empregaram-se as estruturas e os metros de composição antigos. Com o aparecimento, no século XVIII, do movimento neoclassicista, de formas mais estéticas, o arcadismo começou a decair.
Enciclopédia Novo Século – volume 1- Editora e gráfica Visor do Brasil., 2002.pag. 175.
Habilidade trabalhada
Reconhecer os diferentes suportes de circulação do gênero artigo enciclopédico
Resposta comentada
Os dois exemplos acima são textos enciclopédicos, mas cada um deles circula em suportes diferentes. O texto gerador 1 é um verbete retirado de uma enciclopédia em papel, como explicita sua referência bibliográfica.
O texto gerador 2 apresenta-se em suporte virtual, destacando-se o uso de hiperlinks com a possibilidade de variadas formatações de caracteres e recursos gráficos.
QUESTÃO 2
Tema trata do assunto do texto e título é uma frase que dá nome ao texto. Com base no título do texto gerador 1 seria possível depreender a temática abordada? Qual seria essa temática?
Habilidade trabalhada
Relacionar o título ao corpo do texto, a fim de identificar o tema central.
Resposta comentada
O aluno deverá identificar a diferença entre o tema , que é o assunto sobre o qual se escreve, e o título que tem a função de chamar a atenção sobre o texto. A partir dessa diferenciação poderá compreender que o título resume a ideia do texto, apresentando a temática proposta. São dois elementos distintos, mas que se complementam.
O texto gerador 1 apresenta a definição de Arcádia, assim como seu local e data de origem.
ATIVIDADES DE USO DA LÍNGUA
QUESTÃO 4
Leia a estrofe selecionada da Lira II, da obra Marília de Dirceu , de Tomás Antônio Gonzaga
“Porém se os justos céus, por fins ocultos, em tão tirano mal me não socorrem, verás então que os sábios, bem como vivem, morrem. Eu tenho um coração maior que o mundo, tu, formosa Marília, bem o sabes: um coração, e basta, onde tu mesma cabes.”
O texto acima apresenta uma função estética, na qual o eu lírico declara seu amor à amada Marília. Sua estrutura é formada por versos e rimas, escrito na primeira pessoa. Características dessa tipologia textual.
Já em contrapartida, o artigo enciclopédico é caracterizado pela impessoalidade, no qual os verbos se apresentam no presente e na 3ª pessoa do discurso.
Qual a importância da impessoalidade no texto enciclopédico?
Habilidade trabalhada
Identificar marcas linguísticas de objetividade e de impessoalidade: uso da 3ª pessoa.
Resposta comentada
Texto enciclopédico é gênero discursivo que apresenta, de maneira organizada e sistemática, as informações sobre determinado conteúdo do conhecimento humano. O uso da 3ª pessoa do discurso se faz necessário para marcar a impessoalidade do texto sem a presença de juízo de valores.
Seja fiel às origens (fontes) sustentando a sua idoneidade, mas sem fazer cópias. Elas podem ser introduzidas no seu texto como citação, desde que seja fornecida a referência da fonte em que foram obtidas. Não colocar juízo de valores, tendo em vista se tratar de um texto imparcial.
Releia o seu texto prestando atenção particular atenção ao uso da linguagem, verificando se as informações foram apresentadas de modo claro e objetivo.
Habilidade trabalhada
Produzir artigo enciclopédico a partir da pesquisa em fontes de natureza e suporte distintos, sobre o contexto cultural do Arcadismo e sua influência nas manifestações literárias.
Comentário
Um trabalho em grupo seria mais interessante, ficando cada grupo responsável por um tópico escolhido. Sugeri aos alunos as fontes possíveis, como livros, revistas, enciclopédias e sites.
Acompanhar cada grupo na elaboração do texto verificando se estão seguindo os padrões do tema proposto, guiando-os na reescritura caso seja necessário.
Após a realização e revisão, sugeri aos alunos a publicação do texto em uma pequena enciclopédia ou em um blog da escola, ou produzido pela turma.
Quanto a mudança no comportamento / rendimento / interesse dos alunos, pude perceber que encontraram mais facilidade e interesse para realizar esta atividade.
Antes de apresentá-los a este RA, levei-os para a biblioteca e pedi que procurassem as enciclopédias e depois foram para o computador pesquisar na internet. Tal comparação gerou um interesse, o que facilitou a compreensão do trabalho. Com tudo isso as notas foram boas, e o número de alunos em recuperação foi muito baixo.