FORMAÇÃO CONTINUADA EM LÍNGUA PORTUGUESA
ROTEIRO DE ATIVIDADES
1ª SÉRIE
3º BIMESTRE
AUTORIA
ROSINEA CORREA GOMES
Rio de Janeiro
2012
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Roteiro de Atividades: Formação Continuada em Língua Portuguesa - 1ª Série - 3º Bimestre, Resumos de Língua Portuguesa
Retire do texto exemplos de bucolismo, pastoralismo, aurea mediocritas e elementos da cultura greco-latina. Page 6. 6. Habilidade trabalhada. Relacionar os ...
Tipologia: Resumos
2022
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FORMAÇÃO CONTINUADA EM LÍNGUA PORTUGUESA
ROTEIRO DE ATIVIDADES
1ª SÉRIE
3º BIMESTRE
AUTORIA ROSINEA CORREA GOMES
Rio de Janeiro
TEXTO GERADOR I
Lira XV
Eu, Marília, não fui nenhum Vaqueiro, Fui honrado Pastor da tua aldeia; Vestia finas lãs, e tinha sempre A minha choça do preciso cheia. Tiraram - me o casal, e o manso gado, Nem tenho, a que me encoste, um só cajado.
Para ter que te dar, é que eu queria De mor rebanho ainda ser o dono; Prezava o teu semblante, os teus cabelos Ainda muito mais que um grande Trono. Agora que te oferte já não vejo Além de um puro amor, de um são desejo.
Se o rio levantado me causava, Levando a sementeira, prejuízo, Eu alegre ficava apenas via Na tua breve boca um ar de riso.
Para o contágio lhe não dar, sobeja
Que as afague Marília, ou só que as veja.
Senão tivermos lãs, e peles finas,
Podem mui bem cobrir as carnes nossas
As peles dos cordeiros mal curtidas,
E os panos feitos com as lãs mais grossas.
Mas ao menos será o teu vestido
Por mãos de amor, por minhas mão cosido.
Nós iremos pescar na quente sesta
Com canas, e com cestos os peixinhos:
Nós iremos caçar nas manhãs frias
Com a vara envisgada os passarinhos.
Para nos divertir faremos quanto
Reputa o varão sábio, honesto e santo.
Nas noites de serão nos sentaremos
C'os filhos, se os tivermos, à fogueira;
Entre as falsas histórias, que contares,
Lhes contarás a minha verdadeira.
Pasmados te ouvirão; eu entretanto Ainda o rosto banharei de pranto.
Quando passarmos juntos pela rua, Nos mostrarão c'o dedo os mais Pastores; Dizendo uns para os outros: Olha os nosso “Exemplos da desgraça, e são amores”. Contentes viveremos desta sorte, Até que chegue a um dos dois a morte.
VOCABULÁRIO
Casal : sítio, pequena propriedade rural. Choça : habitação humilde. Cosido : costurado. Jove : pai dos deuses na mitologia romana, conhecido também como Júpiter.
ATIVIDADE DE LEITURA
QUESTÃO 1
Gonzaga é considerado um poeta inovador pelo fato de não se prender tanto às regras do Arcadismo. O poema, apesar de apresentar traços diferentes dos prescritos pela orientação árcade, está ligado a essa tradição. Retire do texto exemplos de bucolismo, pastoralismo, aurea mediocritas e elementos da cultura greco-latina.
classe dos adjetivos, e dentro desse contexto, passou para a classe dos substantivos. Portanto, uma caso de derivação imprópria.
TEXTO COMPLEMENTAR
Casa no Campo
Zé Rodrix
Eu quero uma casa no campo Onde eu possa cantar muitos “rocks - rurais” E tenha somente a certeza Dos amigos do peito e nada mais. Eu quero uma casa no campo Onde eu possa ficar Do tamanho da paz E tenha somente a certeza Dos limites do corpo E nada mais. Eu quero carneiros e cabras pastando Solenes no meu jardim Eu quero o silêncio das línguas cansadas Eu quero a esperança de óculos E um filho de cuca legal
Eu quero plantar e colher com amor A pimenta e o sal Eu quero uma casa no campo Do tamanho ideal pau - a - pique, sapê Onde eu possa guardar Meus amigos e meus discos, Meus livros e nada mais.
ATIVIDADE DE LEITURA
QUESTÃO 2
Zé Rodrix escreveu esta música com intuito de valorizar a vida simples do campo. Diga quais são as características árcades presentes na letra dessa música.
Habilidade trabalhada
Relacionar os modos de organização da linguagem às escolhas do autor, à tradição literária e ao contexto sociocultural da época.
Resposta comentada
Faz-se necessário para essa atividade, listar quais são as características do Arcadismo. Podemos mostrar na música a presença do fugere urbem (fuga da cidade), o bucolismo como ideal de vida, isto é, uma vida simples e natural, junto ao campo, distante dos centros urbanos, complementando o ideal do locus amoenus (local tranquilo, representado pelo campo).
Em relação ao interesse de meus alunos pelos conteúdos, asseguro que houve grande mudança, visto, as minhas aulas, terem se tornado mais dinâmicas, com atividades voltadas para maior interação. Desta forma, o comportamento que antes era disperso, acabou sendo substituído por um mais perceptivo.
Percebo que nas avaliações estão mais seguros e capazes de acompanhar aquilo que se propõe ocasionando um rendimento maior. Como resposta ao trabalho desenvolvido, o resultado das avaliações tem melhorado bastante.