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Flávia Obino Corrêa Werle, Resumos de Avaliação de Desempenho

O trabalho é uma síntese/resumo do texto do artigo de Flávia Obino Corrêa Werle sobre políticas de avaliação educacional na educação básica.

Tipologia: Resumos

2025

Compartilhado em 15/04/2025

mauricio-b-de-freitas
mauricio-b-de-freitas 🇧🇷

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Síntese do texto "Políticas de avaliação em larga escala na educação
básica: do controle de resultados à intervenção nos processos de
operacionalização do ensino" de Flávia Obino Corrêa Werle
FREITAS, Mauricio Barbosa
Resumo
O artigo discute o panorama da educação brasileira, destacando os
processos de avaliação em larga escala implementados nas décadas de 1990 e
2000. Ele aborda os três níveis em que essas avaliações operam (federal,
estadual e municipal) e sua abrangência desde a Educação Básica até a Pós-
graduação. Nos últimos cinco anos, houve uma fase de síntese, estruturação e
consolidação de um quadro geral de ação política referente a processos externos
de avaliação em larga escala no Brasil, passando de um nível de diagnóstico
para significados pautados pelo pragmatismo e operacionalização.
1. Introdução
A autora propõe uma discussão sobre o Estado e suas manifestações
através das políticas públicas, destacando a importância de estudar a ação
pública do Estado e suas dinâmicas de intervenção na sociedade.
2. Aspectos Legais
O texto revisita elementos importantes do quadro legal da educação
brasileira, como a ampliação da faixa de obrigatoriedade do ensino, a gestão
democrática e a garantia de padrão de qualidade. Destaca-se a evolução das leis
e emendas constitucionais que ampliaram a faixa de obrigatoriedade do ensino e
reforçaram a gestão democrática e a qualidade do ensino.
3. Avaliação em Larga Escala
O artigo traça um retrospecto das iniciativas de avaliação em larga escala,
desde as primeiras experiências em 1988 até a consolidação do Sistema de
Avaliação da Educação Básica (Saeb) em 1995. A avaliação em larga escala
passou por diversas reformulações e centralizações, envolvendo diferentes
componentes curriculares e instrumentos contextuais.
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Síntese do texto "Políticas de avaliação em larga escala na educação básica: do controle de resultados à intervenção nos processos de operacionalização do ensino" de Flávia Obino Corrêa Werle FREITAS, Mauricio Barbosa Resumo O artigo discute o panorama da educação brasileira, destacando os processos de avaliação em larga escala implementados nas décadas de 1990 e

  1. Ele aborda os três níveis em que essas avaliações operam (federal, estadual e municipal) e sua abrangência desde a Educação Básica até a Pós- graduação. Nos últimos cinco anos, houve uma fase de síntese, estruturação e consolidação de um quadro geral de ação política referente a processos externos de avaliação em larga escala no Brasil, passando de um nível de diagnóstico para significados pautados pelo pragmatismo e operacionalização. 1. Introdução A autora propõe uma discussão sobre o Estado e suas manifestações através das políticas públicas, destacando a importância de estudar a ação pública do Estado e suas dinâmicas de intervenção na sociedade. 2. Aspectos Legais O texto revisita elementos importantes do quadro legal da educação brasileira, como a ampliação da faixa de obrigatoriedade do ensino, a gestão democrática e a garantia de padrão de qualidade. Destaca-se a evolução das leis e emendas constitucionais que ampliaram a faixa de obrigatoriedade do ensino e reforçaram a gestão democrática e a qualidade do ensino. 3. Avaliação em Larga Escala O artigo traça um retrospecto das iniciativas de avaliação em larga escala, desde as primeiras experiências em 1988 até a consolidação do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) em 1995. A avaliação em larga escala passou por diversas reformulações e centralizações, envolvendo diferentes componentes curriculares e instrumentos contextuais.

4. Plano Nacional de Educação (PNE) O PNE, promulgado em 2001, reforça a importância dos sistemas de avaliação em todos os níveis de ensino. Ele propõe a consolidação e aperfeiçoamento do Censo Escolar e do Saeb, além de criar sistemas complementares nos estados e municípios. 5. Articulações com a Sociedade Civil O texto destaca a crescente articulação entre o Estado e a sociedade civil, incluindo parcerias público-privadas e o envolvimento de organizações não governamentais (ONGs) em ações educacionais. Exemplos incluem o Instituto Ayrton Senna e o movimento Todos Pela Educação. 6. Ações da Década de 2000 Na primeira década do século XXI, os sistemas de avaliação em larga escala continuaram a se desenvolver, com a criação de novos instrumentos como a Prova Brasil e o Programa Universidade para Todos (Prouni). O Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) e o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) são destacados como medidas de operacionalização que atribuem um sentido pragmático aos dados das avaliações. 7. Conclusão O artigo conclui que as políticas de avaliação em larga escala no Brasil, desenvolvidas desde o final da década de 1980, foram reforçadas a partir de

  1. Essas políticas não apenas produzem comparações e emulação, mas também respondem a estratégias gerencialistas de modernização e racionalização voltadas para resultados.