

Estude fácil! Tem muito documento disponível na Docsity
Ganhe pontos ajudando outros esrudantes ou compre um plano Premium
Prepare-se para as provas
Estude fácil! Tem muito documento disponível na Docsity
Prepare-se para as provas com trabalhos de outros alunos como você, aqui na Docsity
Os melhores documentos à venda: Trabalhos de alunos formados
Prepare-se com as videoaulas e exercícios resolvidos criados a partir da grade da sua Universidade
Responda perguntas de provas passadas e avalie sua preparação.
Ganhe pontos para baixar
Ganhe pontos ajudando outros esrudantes ou compre um plano Premium
Comunidade
Peça ajuda à comunidade e tire suas dúvidas relacionadas ao estudo
Descubra as melhores universidades em seu país de acordo com os usuários da Docsity
Guias grátis
Baixe gratuitamente nossos guias de estudo, métodos para diminuir a ansiedade, dicas de TCC preparadas pelos professores da Docsity
FICHA-DE-AVALIAÇÃO-COM-quadro-des.audiomusicoverbal-rev.março.-paisagem1.pdf
Tipologia: Esquemas
1 / 3
Esta página não é visível na pré-visualização
Não perca as partes importantes!
(organizada pela educadora musical e musicoterapeuta Nydia do Rego Monteiro- 2011 - ADOTADO AACD-Publicado Revista Brasileira Musicoterapia-2011) Avaliar a criança com os pais inicialmente e marcar no quadro as ações que a criança realiza. Registra-se a data da avaliação e localiza-se então a etapa que a criança encontra-se. A cada nova avaliação, tendo evolução, marca-se e a nova etapa é então localizada, registrada e datada. Este quadro deve ser anexado a prontuários e relatórios clínicos para que a evolução possa ser visualizada. 1 MÊS / 2 MESES 3 MESES 6 MESES 9 MESES 1 ANO ÁUDIO Os recém-nascidos reconhecem vozes familiares ouvidas durante a gestação a partir do 5º mês , principalmente as da mãe .Reconhecem tambem melodias ouvidas durante a gravidez da mãe, quase sempre ficando tranquilos.São sensíveis às notas musicais e têm capacidade para reconhecer as dissonâncias e mudanças de tom das melodias. MÚSICO Ao ouvir uma música, os bebês já são capazes de identificar o intervalo entre as batidas e o padrão que elas obedecem, criando expectativas quanto ao início de um novo compasso. Segura maracá, chocalho. Percebe sons com rapidez.Acompanham com os olhos os objetos e os sons. VERBAL O choro é sua comunicação. Emite sons como:ah,eh,uh.
Reage a barulhos arregalando os olhos Começa a voltar a cabeça para a fonte sonora. MÚSICO Fase do balbucio. Prazer em repetir sons. Intervalo de 3ª menor é emitido (mi a sol 3). Gosta de objetos sonoros e coloridos. Produz ruídos com a garganta e estala o céu da boca
. As mãos são a descoberta e as mantem abertas e segura objetos com firmeza. Bate em um móbile e consegue um som ou movimento.(relação causa e efeito) (Leva tudo a boca) VERBAL (chora quando é deixado sozinho.(sinal de sociabilidade) Sorri em resposta a outro sorriso e a conversas.
Localiza sons laterais. Pode discernir vozes: amáveis de bravas. MÚSICO Brinca com objetos sonoros.Sacode maracás e chocalhos. Responde c prazer a canções curtas interativas sobre esquema corporal.(cabeça, mãoes, pés.) Emite sons simples. VERBAL Pode balbuciar mama, papa sem associar significado. Lambe,morde, chupa tudo a seu alcance.Pode discernir vozes:amáveis de bravas. Imita expressões. Se diverte com jogos;”cadê nenê?Achou!
Localiza sons para o lado e para baixo indiretamente. Entende algumas palavras como o “não”, seu nome, MÚSICO Emite sons semelhantes ao seu meio. Bate palmas ,joga beijos, dá tchau. Toca tambor, pandeiro, maracás, chocalhos e outros. Utiliza baquetas com as 2 mãos. Polegar e indicador funcionam como pinça para pegar. VERBAL Brinca de soltar brinquedos no chão e espera que peguem de volta.Busca objetos.Fase da lalação:da,nenê.Emite sons semelhantes ao seu meio,joga beijos,dá tchau.
Localiza sons laterais, para baixo e indiretamente para cima. Entende comandos. MÚSICO Grava músicas e algumas palavras e significados.Canta palavras dos finais de frases.A tessitura de voz pode alcançar 5 sons.(dó a sol 3).Gosta de dançar, apertar botões. Gosta de instrumentos de teclado.Pode soprar apitos e flautas. VERBAL Tenta se expressar e aponta. Fala “dá”. Entende conceitos como “aqui”,”lá”,”dentro”,”fora”,”par a cima”,”para baixo”.Ataques de birra.Imita e copia ações e pessoas *(A rotina e firmeza dos pais ajudam a reforçar a estrutura emocional das crianças.Brincadeiras de “esconde-achou” ajuda a lidar com perda e reencontro.) 2 ANOS 3 ANOS 4 ANOS 5 ANOS ORIENTAÇÃO DE APLICAÇÃO