Exercicios do Behaviorismo, Exercícios de Psicologia da Educação

Baixe Exercicios do Behaviorismo e outras Exercícios em PDF para Psicologia da Educação, somente na Docsity!

FACULDADE DIADEMA-FAD

CURSO: PEDAGOGIA

INGRYD DE OLIVEIRA CROCO

RA-

Exercícios de Behaviorismo e Exercícios de Psicologia

da Educação

1º SEMESTRE/

Diadema-SP

Exercícios de Behaviorismo

1. O fundador do Behaviorismo é Jhon B. Watson
2. Para o Behaviorismo o objeto de estudo da psicologia é o comportamento. O Behaviorismo caracteriza-se pelo estudo da interação entre os eventos ambientais e o comportamento do indivíduo, ou seja, estuda os estímulos e as respostas através da observação objetiva.
3. Como função de certas variáveis do meio, ou seja, certos estímulos levam o organismo dar determinadas respostas e isso ocorre por que os organismos se ajustam aos seus ambientes por meio de equipamentos hereditários e pela formação de hábitos.
4. Skinner, em sucessão de Watson
5. É o “não voluntário”, aqueles que as respostas são produzidas por estímulos antecedentes do ambiente. Exemplo: contração das pupilas com incidência da luz forte sobre os olhos, a salivação, o arrepio da pele com o ar frio, as lágrimas quando corta a cebola.
6. São condicionados através do feedback e do processo de estímulos- respostas onde o indivíduo recebe e reagem a estímulos do meio externo. Exemplo: suponha que, numa sala aquecida, sua mão direita seja mergulhada numa vasilha de água gelada. A temperatura da mão caíra rapidamente devido ao encolhimento ou constrição dos vasos sanguíneos, caracterizando o comportamento como respondente.
7. É o comportamento modelado atuante no mundo seja direto ou indiretamente e é controlado pelas consequências. Exemplo: quando nós sinalizamos para um transporte, inclinando-se a mão para o mesmo. 8.Pela aprendizagem do comportamento, e pela relação entre estimulo- resposta e da ação do organismo ao efeito resultante desta ação. Exemplo: no experimento realizado com o rato pelo Skinner percebemos que o ratinho ao pressionar a barra tomaria um pouco de água e assim satisfazia a sua necessidade e assim o comportamento é aprendido.
8. É o estímulo reforçador, ou seja, na experiência com o rato era a água. Positivo: é todo evento que aumenta a probabilidade futura da resposta que o produz. O comportamento é condicionado pela recompensa, ou seja, se eu pegar um cachorro para realizar uma determinada atividade ou maratona e eu dou a ele um biscoito por cada acerto, aumenta a probabilidade da resposta. Quando o professor promete uma recompensa para que eles façam uma pesquisa aumentar a probabilidade da sua realização. Quando nós realizamos uma determinada atividade e somos recompensados até mesmo com palavras

além de ser uma cor distinta esta colocada em posição oposta no semáforo. E quando nós nos confundimos com irmãos gêmeos e pensamos que um é o outro estamos generalizando-lhes. Estudando nós aprendemos e podemos aplicar no cotidiano que nós aprendemos e podemos desenvolver até mesmo a nossa comunicação que é uma das mais importantes habilidades que nós temos e temos que valorizá-la e desenvolvê-la de maneira satisfatória. Discriminação: consiste na extinção de uma resposta sobre a outra. Exemplo: consiste na adaptação do individuo em diferentes situações e momentos, ou seja, se estamos em uma festa temos se posicionar de acordo com o ambiente assim como qualquer outro lugar onde estivermos. Quando um motorista que está dirigindo no trânsito encontrar o final do semáforo fechado ele para, ou melhor, esperamos que ele pare como resposta ao estímulo discriminativo para a emissão do comportamento de parar o veículo. Casos

1. A partir do capítulo estudado e do texto complementar apresentado, discutam: Como a análise comportamental vê o homem, a pessoa? R: Mediante ao pensamento behaviorista entende-se que pela observação e experimentação sistemática e cuidadosa é possível desenvolver um conjunto de princípios que podem explicar o comportamento humano. É dada uma importância maior aos fatores ambientais ehereditariedade é religada a segundo plano. O homem possa a ser visto como produto do ambiente. Pela proposta da análise comportamental, o que é preciso fazer para se conhecer e para conhecer os outros? Interações entre os indivíduos e o ambiente, entre as ações do individuo (suas respostas) e o ambiental (as estimulações) Como se dá a questão do controle e do contracontrole dos comportamentos? Controle é feito pelos órgãos, ou instituições organizadas, tais como o governo, religiões, sistemas econômicos em grau menor, educadores e psicoterapeutas, exercem um controle poderoso e muitas vezes molesto. Contracontrole: os que são assim controlados passam a agir. Escapam ao controlador-pondo-se fora de seu alcance, se for uma pessoa; desertando de um governo; apostasiados de uma religião; demitindo-se ou mandriando-ou então atacam a fim de enfraquecer ou destruir o poder controlador, como numa revolução, numa reforma, numa greve ou num protesto estudantil
2. Escolham uma situação social cotidiana e, a partir da perspectiva do Behaviorismo, procurem entender o que está acontecendo com o comportamento das pessoas, esforçando-se em conhecer as contingências ambientais que as levam a se comportarem daquela maneira. Hoje em dia as pessoas andam bastante estressadas, segundo aos sites da internet o Brasil está em segundo lugar no ranking perdendo apenas para o Japão, esse stress envolve principalmente o ambiente de trabalho. As principais causas são as jornadas longas de trabalho, competição no mercado, a

sobrecarga de tarefas e para quem não é funcionário público o medo de ser demitido.

3. Sim, somos mais livres do que Truman. Sim, nossa vida é menos controlada do que a dele. Ele era monitorado e controlado desde a barriga da mãe (quando ainda era feto) e toda a vida dele não passava de um cenário, todos a volta dele sabiam disso, menos ele, ele acreditava na realidade que era mostrada.

6. Quanto à adolescência, assinale a alternativa INCORRETA. B. Dura dos doze aos dezoito anos de idade em todas as culturas.
7. Em relação aos estágios de desenvolvimento, assinale a alternativa incorreta. A. Consistem em fases cujas mudanças evolutivas são exclusivamente quantitativas.
8. O desenvolvimento humano deve ser entendido como uma globalidade, mas, para efeito de estudo, tem sido abordado a partir de aspectos básicos. A partir dessa ideia analise as assertivas abaixo: I- Aspecto físico motor: refere-se ao crescimento orgânico, à maturação neurofisiológica, à capacidade de manipulação de objetos e de exercício do próprio corpo. II- Aspecto social: maneira como o indivíduo reage diante das situações que envolvem outras pessoas. III- Aspecto intelectual: refere-se à capacidade de pensamento, raciocínio. IV- Aspecto afetivo-emocional: modo particular de o indivíduo integrar as suas experiências. Está CORRETO o que se afirma apenas A. I, II, III e IV.
9. Quanto ao behaviorismo não é correto afirmar: d) O processo de aprendizagem ocorre por meio de insights.