Evasão Escolar: Motivação, Família e Importância do Ensino Médio, Notas de aula de Tradução

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Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-

Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE

NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

FICHA DE IDENTIFICAÇÃO – PRODUÇÃO DIDÁTICA PEDAGÓGICA

PROFESSOR PDE/

Título Evasão Escolar: o motivar, a família e a importância do Ensino Médio Autor Elisângela Fabiana Splendor Disciplina/Área Pedagogia Escola de Implementação do Projeto e sua localização Colégio Est. Profª Rosilda de Souza Oliveira

- EFM Rua: 25 de Março, nº 971 Guarituba Município da Escola Piraquara Núcleo Regional de Educação Área Metropolitana Norte Professor Orientador Marília Andrade Torales Campos Instituto de Ensino Superior

UFPR

Relação Interdisciplinar Resumo A produção didática “Evasão Escolar: o motivar, a família e a importância do Ensino Médio”, foi elaborada sobre a forma de Caderno Temático, para ser usada como apoio pelos professores e alunos do Ensino Médio noturno. Assim, este material pretende auxiliar na solução dos problemas identificados e diminuir a evasão escolar no Colégio em que foram desenvolvidas as atividades de estudo e pesquisa. O presente foi desenvolvido em quatro tópicos: (1) Os fundamentos teóricos da Evasão Escolar; (2) A motivação; (3) A família; (4) A importância do Ensino Médio. Esta produção tomou como base um estudo teórico sobre a temática e uma análise da realidade escolar. Considerando estes elementos, o texto visa contribuir de forma complementar nas atividades propostas no Projeto de Intervenção Pedagógica da Escola, e que será implementado no transcorrer do primeiro semestre de 2014. Palavras-chave Evasão escolar; motivação; família; ensino médio Formato do Material Didático Caderno Temático Público Alvo Professores e alunos do Ensino Médio

Apresentação Esta produção didática tem como tema a evasão escolar, a qual esta ocorrendo no Ensino Médio noturno do Colégio Estadual Professora Rosilda de Souza Oliveira, e nos últimos anos aumentou. Em virtude disto, e para tentar identificar o que leva os alunos a se evadirem esta produção foi elaborada em forma de caderno temático, e será usada para efetivação do Projeto de Intervenção Pedagógica na Escola. O público alvo serão professores e alunos do Ensino Médio Desta forma o problema a ser pesquisado é: Quais os motivos que levam os alunos a abandonarem os estudos e se evadirem de um colégio da rede estadual de ensino noturno? E, para responder a este problema foram estabelecidos os seguintes objetivos:

• Objetivo Geral: - Diagnosticar, entender e buscar possíveis soluções para diminuir os índices de evasão escolar.
• Objetivos Específicos:
• Conhecer as causas da evasão escolar para combatê-la;
• Desenvolver diferentes métodos de ensino para motivar e fazer com que o aluno permaneça na escola, ou que retorne a mesma;
• Estudar se a baixa aprendizagem e o campo de trabalho são possíveis motivos da evasão escolar;
• Verificar se o baixo rendimento escolar foi determinante para este alto índice de evasão escolar. Espera-se que esta produção seja importante para subsidiar as discussões na escola, já na Semana Pedagógica, no início do ano letivo de 2014, e posteriormente na sua implementação no transcorrer do primeiro semestre. A presente produção foi dividida em quatro tópicos, inicialmente abordarei o tema evasão escolar ; depois o motivar , no qual explico o porquê que tanto o aluno como o professor devem se motivar para diminuir a evasão escolar; a família, sua importância e participação na vida escolar do aluno; e a importância do Ensino Médio.

Material Didático Evasão Escolar “O fracasso é a oportunidade de se começar de novo inteligentemente”. (Henry Ford) A evasão escolar ocorre quando o aluno deixa de frequentar a escola, caracterizando o abandono da escola durante o ano letivo (Brasil, 2007). No que se refere à educação, a legislação brasileira determina a responsabilidade da família e do Estado no dever de orientar a criança em seu percurso sócio- educacional. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação-LDB (1996), é bastante clara a esse respeito. Art. 2º. A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Figura 1: Evasão Escolar Fonte: Blog Pajeudagente^1 Conforme afirma Souza (2011, p. 26),” a evasão escolar no Brasil é um problema antigo, que perdura até hoje. Apesar dessa situação ainda existir no Ensino Fundamental, atualmente, o que chama atenção é o número de alunos que abandonam o Ensino Médio”. De acordo com Queiroz (2011, p. 02): “ a evasão escolar, que não é um problema restrito apenas a algumas unidades escolares, mas é uma questão nacional que vem ocupando relevante papel nas discussões e pesquisas educacionais no cenário (^1) Disponível em: http://www.blogpajeudagente.com/pajeúdagente. Acesso em 11 de setembro de 2013.

Segundo Schargel; Smink (2002, p. 29): “esta na hora de reconhecer que o problema do abandono escolar é um problema sistêmico que só pode ser tratado de forma eficaz através de uma abordagem sistêmica. Nossa meta básica não é simplesmente manter os estudantes em nossas salas de aula até que eles concluam seus cursos, mas oferecer-lhes uma educação que os prepare para uma vida plena e produtiva que não se limita à sala de aula”. O trabalho do professor faz parte deste processo de superação da evasão, pois exige educar todos, sem exceção. O Brasil, por enquanto, está perdendo essa batalha. Neste sentido a dita “educação para todos” que o Governo Federal apresenta, não atinge o seu objetivo, que seria nada más nada menos, que uma educação de qualidade para todos. Mas o que vemos é que não chega á todos, ou seja, ainda percebemos que a educação é extremamente excludente. Neste sentido, vale destacar que para Sacristán (2005, p. 15) “o fracasso escolar preocupa, mas os “fracassados” nem tanto. Naturalmente que no discurso estão muito mais presentes os professores do que os “clientes” que dão sentido ao ofício”. Para a pedagoga Maria Cirlei Splendor^2 a evasão escolar ocorre quando o aluno deixa de comparecer nas aulas, sem justificar, levando-o a reprovação. É necessário resgatar e promover o seu retorno, usando os meios legais ou motivando-o para que isto ocorra. Para tanto é necessário que aluno apresente as primeiras faltas nas aulas (cinco faltas seguidas ou sete alternadas), o professor passe o caso a Equipe Pedagógica, a qual irá tentar entrar em contato com a família, para juntos solucionar o problema. Se não conseguirem entrar em contato com os pais (contato telefônico, e-mail, bilhete encaminhado por colegas, etc), o caso será enviado ao Conselho Tutelar. Nestes casos os conselheiros costumam ir até a residência dos estudantes e seus pais, com uma convocação, para que estes compareçam ao Conselho para avaliar a situação. E se isto não surtir efeito, o ConselhoTutelar passa o caso para a Promotoria que tomará todas as medidas cabíveis para solucionar a situação. (^2) Maria Cirlei Splendor, pedagoga do Colégio Estadual Guarituba, 42 anos de profissão.

Para o professor Henrique Lídio^3 a evasão escolar é o ato de deixar de frequentar as aulas, ocasionando o abandono de estudo. Dentre as várias situações que ocasionam a evasão escolar, vejo como principais os problemas sociais que circundam a escola, a entrada no mercado de trabalho impossibilitando o discente de chegar às aulas no horário e o cansaço físico devido á exaustiva carga horária laboral, o não apoio da família quanto a importância do estudar. Segundo Batista, Souza e Oliveira ( 2009, p.2), “Apesar de ser um tema que vem sendo discutido á muito tempo, por pesquisadores e educadores, mas por enquanto poucos resultados foram apresentado; além de estar longe de ser resolvido, está longe de ser uma questão resolvida e os índices de abandono tem aumentado a cada ano, bem como as taxas de reprovação, pois juntas caracterizam o fracasso escolar.” Neste sentido, e para tentar solucionar este problema, trabalharei a seguir com o motivar, a família e a importância do Ensino Médio. O MOTIVAR “Motivação é a arte de fazer as pessoas fazerem o que você quer que elas façam porque elas o querem fazer”. (Dwight Eisenhower) Antes de falar sobre a importância de motivar nossos alunos para que eles possam terminar seus estudos, e tenham planos para prossegui-los após o fim do ensino médio, vou trabalhar um pouco com o conceito de motivação. Motivação é um impulso, um sentimento que faz com que as pessoas ajam para atingir seus objetivos, e é um termo oriundo do latim ( moveres , mover). Motivação é o que faz com que os indivíduos deem o melhor de si, façam o possível para conquistar o que almejam. A motivação é um elemento essencial para o desenvolvimento do ser humano. Motivação segundo o dicionário é o ato de motivar; exposição de motivos ou causas; conjunto de fatores psicológicos, conscientes ou não, de ordem fisiológica, intelectual ou afetiva, que determinam um certo tipo de conduta em alguém; ato ou efeito de motivar; palavra popularmente usada para explicar por que as pessoas agem de uma determinada maneira. Em psicologia e nas outras ciências do (^3) Henrique Lídio, professor de Matemática do Colégio Est. Profª Rosilda de Souza Oliveira, 9 anos de profissão.

motivar, e assim conseguir resultados melhores e superar suas próprias expectativas. Figura 4: Motivação Fonte: Site Falpe^5 O motivar, no sentido educacional, é de extrema importância para que o sucesso escolar possa acontecer e que o insucesso deixe de fazer parte do vocabulário escolar; além disso os professores devem saber como fazê-lo, pois seu papel será fundamental neste processo. O professor necessita estar sempre se reciclando, sempre revendo suas metodologias, pois assim estará apto a motivar e se estiver motivado, então seu trabalho será energizador, e quando estamos bem, tudo parece fluir com mais leveza. O professor precisa ser remediador, ou seja, é quem deve estar capacitado para recuperar alunos sem motivação e reorientar alunos com motivação destorcida, além de prevenção, esta permanente, para implementar e manter a motivação para aprender. Tarefa que talvez seja muito árdua e custosa para os professores, e exigirá muito conhecimento, habilidades, entusiasmo, paixão pelo seu trabalho, além de senso de compromisso com a educação, pois terá que prevenir a ocorrência de situações negativas, como o tédio, a apatia e a ansiedade, além de manter a motivação positiva (igual, (^5) Disponível em: http://www.falpe.com. Acesso em 20 de agosto de 2013.

apesar da diversidade) em todos os alunos, buscando assim um maior aproveitamento da aprendizagem. O professor deve estar ciente que nem sempre o elogio é benéfico á autoestima e favorece a motivação, e a censura prejudicaria a autoestima e a motivação; dependendo de como é falado o efeito pode ser ao contrário, o elogio pode não surtir efeito e a censura motivar o aluno. Os professores reclamam da apatia dos alunos em suas aulas, pois os mesmos veem até a escola, com disposição, mas para encontrar-se com sua turma, para comer merenda ou praticar esportes, e o estudar fica por último. Neste sentido, o professor deve estar sempre estudando, para que possa dominar uma grande forma ou técnicas de motivação, pois elas serão de grande ajuda no processo de ensinar e do aluno aprender, além de ter que saber usá-las com flexibilidade e criatividade. O professor deve estar ciente que não são todas as disciplinas que desmotivam o aluno, tem disciplinas e professores em que eles se sentem mais afeiçoados e não demonstram problemas, nem de motivação, nem de rendimento. Quando formular o seu planejamento e suas avaliações, o professor deve: “apresentar desafios, promover curiosidade, diversificar planejamentos de atividades, propor fantasia, compartilhar decisões”. (BORUCHOVITCH e BUZNECK, 2009, p. 55) Ao ser proposta uma atividade ao aluno, deve estar claro quais são os objetivos e quais os significados da sua execução para o aprimoramento de habilidades ou geração de novos conhecimentos por parte dos alunos. Como já citei anteriormente o professor deve diversificar o planejamento das atividades de aprendizagem, pois torna-se essencial para motivar os alunos. Pode-se também pensar em reorganizar a sala de aula, como a disposição dos alunos, tentando criar um novo ânimo para o trabalho dos alunos. De acordo com estudo feito por Pintrich e de Groot (1990) apud Boruchovitch e Bzuneck, 2009, p. 22 , a motivação tem três categorias conhecidas como expectativa-valor:

• Expectativa: que são as crenças do aluno quanto à sua capacidade de realizar uma tarefa. Posso realizar essa tarefa?

FAMÍLIA

"A família é o bem mais precioso que possuímos e o que menos valorizamos..." ( Autor desconhecido) No contexto de auxiliar no motivar e na superação da evasão escolar, o papel da família, talvez seja até mais importante que o do professor, pois esta é a base para que o aluno possa terminar seus estudos. Os conflitos familiares atrapalham o rendimento escolar dos alunos e aumentam os índices da evasão escolar. Um aluno oriundo de uma família estruturada, na qual tem apoio da mesma, tem maior possibilidade de sucesso escolar. Uma boa educação dentro de casa garante uma base mais sólida e segura no contato com as adversidades culturais e sociais, características do período de amadurecimento. A ausência familiar pode gerar graves consequências na formação, diminuindo os valores, podendo levar os mais jovens ao mundo onde as drogas e outras futilidades façam parte, e sejam consideradas normais. Figura 5: Família Fonte: Site Caminho da Psicologia^6 Família segundo o dicionário são todas as pessoas do mesmo sangue, como filhos, irmãos, sobrinhos etc.; grupo de seres ou coisas que apresentam características comuns: família espiritual; os descendentes de um indivíduo, a linhagem, a estirpe; o conjunto de pessoas que possuem grau de parentesco ou não entre si e vivem na mesma casa formando um lar; uma família tradicional é normalmente formada pelo pai e mãe, unidos por matrimônio ou (^6) Disponível em: http://caminhodapsicologia.webnode.com.pt/idade-adulta/familia/. Acesso em 30 de agosto de 2013.

união de fato, e por um ou mais filhos, compondo uma família nuclear ou elementar (Dicionário Aurélio). Segundo Franceschini e Portella (2011, p. 60), foi na Roma Antiga que a família organizou-se enquanto instituição. O próprio termo família, originado do vocábulo latino famulus, revela a ideologia patriarcal e androcêntrica implícita em sua origem: “famulus quer dizer escravo doméstico, e família, o conjunto de escravos pertencentes a um homem”... Com o tempo família passou a significar um grupo social cujo chefe mantinha sob seu poder a mulher, os filhos e certo número de escravos, com direito de vida e de morte sobre todos eles. A participação dos pais tem forte impacto sobre o desempenho escolar dos filhos. Outros fatores, como atividades extracurriculares e hábitos de leitura também influenciam no aprendizado. Os dados estão nas avaliações da qualidade do ensino realizadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep/MEC). Vários outros estudos também indicam que quando a família está por perto, interessada, a criança se sente segura e motivada a estudar. A participação não é só na verificação dos deveres ou nas reuniões programadas. Isso é importante, mas existem outras formas de estar presente e contribuir para a educação dos filhos. Os pais devem ir à escola, conversar com funcionários, professores e procurar colaborar. Assim, eles mostram que acreditam na educação. E o que acontece? Os educadores também trabalham motivados, contribuindo para a qualidade do ensino (UNICEF). Segundo Içami Tiba (2010, p. 15) ”a família é a única organização grupal que vingou, desde a antiguidade até hoje”. Figura 6: Família

A família ao motivar o discente a prosseguir seus estudos, mostra a importância do conhecimento adquirido pela humanidade através dos tempos. Nossos adolescentes precisam de um direcionamento, pois ainda não possuem maturidade suficiente, em sua maioria, para discernir o que é adequado ao seu futuro social e profissional. O sucesso e o insucesso, nos infinitos papéis que podemos exercer ao longo da nossa história dependerá, em grande parte, do sucesso ou do insucesso de nossas relações dentro da família, falou-me o professor Henrique Lídio. Existem diversas contribuições que tanto a família quanto a escola podem oferecer, propiciando o desenvolvimento educacional pleno de seus filhos e dos seus alunos. E são essas contribuições que farão o motivar obter sucesso. A IMPORTÂNCIA DO ENSINO MÉDIO “Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina”. (Cora Coralina) O Ensino Médio é a fase que irá envolver o aluno com reflexões a cerca do seu futuro profissional. Nesta etapa surgem, pelo menos deveriam surgir, as expectativas quanto às escolhas para uma possível carreira. Professores e alunos interagem com um objetivo único de interação, que seria a aprendizagem. Quando isto acontece o aluno tem chances de ser bem- sucedido quanto à sua escolha profissional e não se arrepender, mesmo com os problemas que deverá passar ao chegar ao mercado de trabalho, ou até chegar ao campo de trabalho. Representa uma fase de mudança para os jovens marcada pelo encerramento de um longo ciclo e o início das primeiras decisões, como que carreira seguir e em que faculdade cursá-la. É um período difícil, em que se soma as já constantes descobertas, medos e inseguranças desta faixa etária. O Ensino Médio é a etapa final da educação básica e prepara o jovem para a entrada na faculdade. Com duração mínima de três anos, esse estágio consolida e aprofunda o aprendizado do ensino fundamental, além de preparar

o estudante para trabalhar e exercer a cidadania. Ensina teoria e prática em cada disciplina, facilitando a compreensão das profissões, e desenvolve o pensamento crítico e a autonomia intelectual do aluno (Portal Brasil). Figura 7: Ensino Médio Fonte: Site Escola Fatima 8 Segundo Oliveira, Souza e Batista ( 2099, p. 16) “O ensino médio, gradativamente desmantelado e sem identidade própria, apesar da LDB 9.394/96 dizer o contrário, ao considera-lo como etapa final da educação básica e assegurar a possibilidade de se assegurar com a profissionalização, encontra-se numa zona nevoada, pois não permite ao estudante integrar-se ao ensino superior e dar prosseguimento aos seus estudos, como tampouco o habilita, adequadamente, para exercer uma função específica no mercado de trabalho. O elevado índice de evasão escolar nesse nível de ensino demonstra que há uma discrepância entre o legítimo, posto pela Lei e o real vivenciado pelos muitos estudantes das nossas escolas públicas brasileiras”. Mas, para que todo esse processo seja efetivado, o ensino médio deve ser visto com a importância que tem, não somente por educadores, pais e alunos, mas também pelos governantes, que investem em construções de escolas e infraestrutura, nunca em número suficiente, mas não estão investindo em uma reformulação (extremamente necessária) das políticas educacionais. Talvez me torne chata, ao continuar afirmando que as leis educacionais deste pais, devem ser escritas por educadores, pois só eles sabem o que deve ser modificado, transformado ou iniciado. Mas as condições para o aprendizado eficaz vão mais além. O aluno deve ser motivado por um leque de opções de conteúdo que o identifiquem como parte essencial de um futuro melhor em nosso país. (^8) Disponível em : http:// www.escolafatima.com.br. Acesso em 10 de outubro de 2013.

Em contra partida temos que verificar qual é o jovem que esta no Ensino Médio, pois temos alunos que nunca reprovaram, estão na idade certa, outros são multi-repetentes, ou estão retomando os estudos após longos anos afastado da mesma, quais suas especificidades, seu perfil, o que esperam conseguir com o ensino. Alguns querem continuar seus estudos a nível acadêmico, e nós temos que estar preparados, com um ambiente escolar capaz de acolher estes diferentes públicos, e a partir deste conhecimento elencar alternativas de intervenção nos sistemas educacionais, para possibilitar um atendimento educacional adequado, ou um aprimoramento neste atendimento, em busca de uma melhor qualidade do ensino e assim melhorar os índices de conclusão do mesmo, índices elevados com este aluno concluinte verdadeiramente conhecedor do que lhe foi ensinado pelos professores. Segundo Oliveira (1994, p.96) a escola representa para os alunos: “a possibilidade de melhorar de vida. Alguns vislumbram a continuidade dos estudos após o término do Ensino Médio e os demais procuram no diploma a possibilidade de melhorar a sua situação no emprego. A clareza dessas expectativas se desdobra em estratégias mais concretas para que os estudantes persigam seus objetivos e tenham maior motivação para a permanência na escola”. E é neste sentido que necessitamos conhecer melhor qual a clientela atendida no Ensino Médio, pois assim podemos nos planejar adequadamente para atender qualitativamente esses alunos, não pensando apenas em prepará-lo para o vestibular, mas para o mundo. Orientações Metodológicas Este Caderno Temático trata da Evasão Escolar, tema trabalhado no Projeto de Intervenção Pedagógica na Escola. Seu uso poderá ser feito por professores e estudantes, como forma de auxiliar o debate sobre a Evasão Escolar no Ensino Médio, em especial, as turmas do turno da noite, normalmente frequentada por trabalhadores. Além de poder ser usado como complementação das atividades propostas no projeto, também propicia uma reflexão para as próprias famílias dos estudantes, pois estes são corresponsáveis pelo processo de aprendizagem e formação dos estudantes.

Vale destacar que a implementação do projeto ocorrerá durante o primeiro semestre de 2014, e será avaliado durante e após seu tempo de aplicação. Esta produção poderá ser utilizada pelos professores como apoio e subsídio para entender e enfrentar melhor o problema da evasão escolar, baseando-se nos resultados dos questionários e também, na iconografia apresentada. O mesmo poderá ser lido pelo público alvo, de maneira individual e coletiva, para criar situações de discussão e aprofundamento sobre este contexto e suas implicações na tentativa de diminuir a evasão escolar. Referências DICIONÁRIO AURÉLIO. www.dicionarioaurelio.com/Familia.html. Acesso em: 21/06/2013. __________________ www.dicionarioaurelio.com/Moticacao.html. Acesso em: 21/06/2013. INFOESCOLA. www.infoescola.com/educacao/evasao-escolar/. Acesso em: 21/06/2013. MORTERA, S.; NUNGE, O. Desenvolva o que você tem de melhor. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012 OLIVEIRA, J. M. S.; SOUZA, A. M.; BATISTA, S. D. Revista Profissão Docente. A evasão escolar no ensino médio: um estudo de caso. Uberaba,v. 9, n.19,

OLIVEIRA, R. P.; SOUSA, S. Z. Revista Educar. Ensino Médio noturno: democratização e diversidade. Curitiba: Editora UFPR, nº 30, p. 53-72, 2008. PORTAL BRASIL. www.brasil.gov.br/sobre/educacao/sistema- educacional/ensino-medio. Acesso em: 21/06/2013. QUEIROZ, L. D. Um Estudo Sobre a Evasão Escolar: para se pensar inclusão escolar. Disponível em: <www.anped.org.br/reunioes/25/lucileidedomingosqueirozt13.rtf.> Acesso em 20/03/2013.