Estágio de Pedagogia, Exercícios de Pedagogia

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UNISEPE

ESTÁGIO SUPERVISIONADO III GESTÃO ESCOLAR

INTRODUÇÃO

O curso de Pedagogia é uma grande oportunidade para conseguir realizar meu sonho de lecionar e poder ajudar outras pessoas a se desenvolverem, crescerem e aprenderem, de forma que é uma profissão que requer muito envolvimento e dedicação, além de muito amor e cuidado. Optei pela Pedagogia desde muito cedo, mas somente agora estou conseguindo concretizar e chegar ao final dessa faculdade que muito me ensinou, tanto como planejar as aulas, as leis que a norteiam e como utilizar tudo isso em concordância com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Pude entender que o docente trabalha muito para elevar o grau de aprendizado de seus alunos, e cabe a ele essa árdua, porém maravilhosa tarefa de passar conhecimentos. Entretanto, também entendo que além de ensinar, o professor também aprende a cada dia com seus alunos, seus colegas de profissão e com sua vivencia fora da escola, até porque neste momento vivemos um período atípico de pandemia, onde muitos tiveram que se reinventar para alcançar a todos os seus alunos. Agradeço a oportunidade de cursar essa excelente Faculdade, porque graças a essa formação recebida, sigo minha jornada na docência.

reunião são tratados assuntos pertinentes a todos, e assim como o gestor, gostam de opiniões e de deixar todos cientes de situações e novas ações que serão tomadas em benefício da escola. Gestor escolar: O diretor é um profissional que já tem 13 anos de experiência nessa função, sendo essa a sua segunda escola que atua como gestor. Tem formação em Pedagogia, Matemática, História e Administração, e ainda tem pós em Gestão Escolar e Coordenação, Administração Escolar, e outros cursos de formação ofertados pelo município. O diretor trabalha, como ele mesmo diz “de portas abertas”, porque gosta de ouvir a comunidade e todos que o procuram. Está nesta escola a quase 9 anos, e conhece bem os problemas a serem enfrentados, e esclarece que tenta resolve-los conjuntamente com sua equipe, a partir da convocação de reunião aberta a todos os interessados. Conta com grande alegria, que essas reuniões sempre estão cheias de pessoas, assim como ele, engajadas em melhor a escola da comunidade, porque a maioria dos responsáveis entende que é somente através da educação que poderão mudar a realidade que vivem e poderão ver seus filhos com um futuro melhor. O diretor abre a quadra da escola aos finais de semana, contado com a ajuda dos caseiros, que cuidam para que nada seja danificado. Nesses dias, a quadra serve de atrativo para os jovens que não tem para onde ir no tempo ocioso, e com essa atitude, promove campeonatos de futebol, basquete e até torneio de dança. Toda a comunidade aprova essa atitude e participa ativamente das propostas apresentadas a cada final de semana. Também relata que trazer a comunidade para dentro da escola é uma ação que modifica o interesse dos alunos pela escola e por estudar, porque podem participar de todas as etapas da realização das programações e dos eventos, que muitas vezes vão de saraus até baile da terceira idade. Pude comprovar esse engajamento por parte de todos, e fico feliz em ver que uma unidade escolar que estaria fadada a mesmice, mudou a realidade de tantas famílias, que agora conseguem ver um futuro promissor para seu filho.

2º DESENVOLVIMENTO DA PESQUISA

Educação remota em tempos de pandemia Temos hoje uma nova realidade para a educação no Brasil devido a pandemia do Novo Coronavírus que foi implantada e assolou, e ainda assola, o mundo todo. Devido a tantos casos e óbitos, as escolas fecharam suas portas, e muitos alunos ficaram sem ter como assistir presencialmente as suas aulas, precisando urgentemente ser pensadas novas formas de levar até esses estudantes um estudo digno e que os faça avançar em seu aprendizado, e desta forma, as aulas passaram a ser ofertadas através de recursos como a internet. Porém, não são todos os alunos que tem acesso a essa tecnologia e aos aparelhos para acessá-la, e os docentes precisaram criar alternativas para contemplar o aprendizado de todos os seus alunos, e uma da forma, foi imprimir atividades e solicitar que um responsável as retirasse na escola e o aluno as realizava em sua residência. Conforme pesquisas apontam, o Conselho Nacional de Educação (CNE) publicou em 28 de abril de 2020 parecer favorável à possibilidade de apuração de atividades pedagógicas não presenciais para fins de cumprimento da carga horária mínima anual e proposta de parecer sobre a reorganização do Calendário Escolar, em razão da Pandemia da COVID-19, homologado pelo Ministério da Educação (MEC), em despacho de 29 de maio de 2020. Assim, o professor precisou repensar todo o seu planejamento prévio do ano e as atividades tomaram outras formas de chegar aos estudantes. Algumas escolas conseguiram levar educação através das plataformas como Google Classroom, Teams, e também por vídeo aula pelo WhatsApp. Todas essas medidas foram essências para que os alunos continuação aprendendo e se desenvolvendo da melhor forma possível, dentro das limitações que uma pandemia nos impõe. Santos (2020, s/p), cita: “O ensino remoto tem deixado suas marcas... Para o bem e para o mal. Para o bem porque, em muitos casos, permite encontros afetuosos e boas dinâmicas curriculares emergem em alguns espaços, rotinas de estudo e encontros com a turma são garantidos no contexto da pandemia. Para o mal porque repetem modelos

atividades propostas. Realmente foi uma fase que além de precisar aprender a ministrar aulas remotas, o professor precisou entende o momento de cada aluno, e colocar-se em seu lugar, e como a pandemia foi vista e sentida por ele. Dados pesquisados em sites, mostram que a pandemia do Novo Coronavírus mostrou bem a desigualdade que temos dentro de nosso país, sendo os impactos sentidos na educação básica, devido à falta de infraestrutura e dificuldades, o que também é muito sentido na EJA, com a queda significativa de alunos matriculados e alunos que realizavam as atividades propostas por seu professor. São na sua maioria adultos que sofreram muito com o isolamento, onde alguns perderam seus empregos e o sustento da família, onde a educação ficou em segundo plano, e as vezes esquecida pelas novas prioridades decorrentes da pandemia, como levar comida a sua família. A cada dia aprendemos mais com a pandemia e seus efeitos, visto que vimos um mundo mais humanitário e que ajuda ao próximo sem olhar a quem, com outras prioridades, mas com toda certeza, a educação continua sendo algo deveras importante na vida de todos nós, e na vida de nossos estudantes para que prossigam na vida adulta como cidadãos dignos, honrados e que convivam em sociedade, e que a torne sempre melhor do que hoje e menos do que amanhã. 3º EXPOSIÇÃO E ANÁLISE DAS INFORMAÇÕES SOBRE A REALIDADE LOCAL A escola referida neste estágio supervisionado de Gestão Escolar, é uma unidade escolar situada em uma zona rural, sem nenhum, ou quase nenhum benefício para a comunidade local. Está situada dentro de uma parte que tem uma grande área verde, com animais nativos e próximo a chácaras de veraneio. A comunidade é muito carente e por isso acredito tão engajada com as ofertas da escola, porque creem que somente a educação pode mudar a vida de seus filhos, e desta forma, apoiam os docentes em todas as tarefas e atividades propostas.

Por outro lado, também temos muitos alunos que são negligenciados pelos responsáveis, e que durante a pandemia praticamente sumiram da escola, não se comunicavam com os professores e nem faziam as lições enviadas. Neste caso especificamente, no período da pandemia as atividades eram impressas pela escola e os responsáveis retiravam, e assim que os alunos terminam retornavam e trocavam por tarefas novas. Essa forma de levar instrução foi na sua maioria bem aceita e entendida pela comunidade como sendo a única forma de prosseguir com as aulas, porque neste local é muito difícil acesso à internet e são raros os alunos que possuem aparelhos tecnológicos, como celular ou tablet. Agora a escola voltou as suas aulas presenciais e a maioria dos alunos está novamente dentro da escola, o que deixa a gestão, coordenação e os professores um pouco mais aliviados, porque vão conseguir acompanhar de perto o avanço dos alunos. Outro ponto que acredito ser importante pontuar, é a preocupação da escola com os alunos carentes durante a pandemia, se estavam comendo o necessário para seu desenvolvimento sadio, onde o gestor me relatou que solicitou uma autorização especial junto a prefeitura local para abrir a escola apenas para oferecer a merenda aos alunos mais necessitados, e vejo isso como um ato de cidadania, que entendo ser essencial dentro da escola e de quem dela participa. REFERÊNCIAS: BRASIL. Ministério da Educação e da Cultura (MEC) , 2020. Disponível https://www.gov.br/pt-br/noticias/educacao-e-pesquisa/2020/06/mec-orienta- instituicoes-sobre-ensino-durante-pandemia#:~:text=Para%20a%20educa %C3%A7%C3%A3o%20infantil%2C%20as%20recomerec %C3%A7%C3%B5es%20para%20creche,para%20que%20as%20crian %C3%A7as%20peqpeque%20se%20desenvolvam%20brincando. Acesso em 10/11/2021. BRASIL. Conselho Nacional de Educação , 2020. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/conselho-nacional-de-educacao/atos-normativos-- sumulas-pareceres-e-resolucoes/33371-cne-conselho-nacional-de-educacao. Acesso em01/11/2021.