UNIVERSIDADE ANHANGUERA
PEDAGOGIA
BIANCA FERREIRA DO PRADO
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
SÃO PAULO-SP
2022
BIANCA FERREIRA DO PRADO
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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Estágio de anos iniciais., Trabalhos de Pedagogia
Estágio com o tema de : anos iniciais
Tipologia: Trabalhos
2022
1 / 23
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UNIVERSIDADE ANHANGUERA
PEDAGOGIA
BIANCA FERREIRA DO PRADO
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
SÃO PAULO-SP
BIANCA FERREIRA DO PRADO
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
SÃO PAULO-SP
Relatório apresentado à universidade Anhanguera como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio Curricular Obrigatório: Anos Iniciais do Ensino Fundamental do Pedagogia.
INTRODUÇÃO
O estágio é um dos momentos mais importantes para a formação dos professores. Podemos dizer que o estágio nos traz a possibilidade de fazer a junção entre teoria, prática e de desenvolver alguns métodos, isso considerando o que é aprendido nas universidades e as experiencias vividas do dia a dia em sala de aula. O relatório de estágio é de grande importância para o estudante de pedagogia, devido aos temas que são analisados e conhecimentos que são adquiridos. Os estudantes passam a ter uma visão mais ampla a respeito da realidade do educador no âmbito escolar. O presente trabalho de modelo adaptado COVID-19, disponibilizou um material amplo, com temas relevantes onde consegue mostrar bastante realidade do que se vive. Como por exemplo o texto sobre as metodologias ativas com uso de tecnologias digitais. Propôs também a construção de um conhecimento, além de permitir com que a teoria na prática se desenvolva de maneira eficaz, uma vez que se faz essa união. Isso adquiridos pela observação de determinadas práticas especificas e do diálogo com profissionais mais experientes. Por meio das análises realizadas a través dos textos e instruções concedidas para a produção desse trabalho, é possível obter uma perspectiva metódica com relação a todos os conteúdos e a respeito da atividade d o pedagogo e a sua dimensão. É possível da mesma maneira obter entendimento sobre a dificuldade da compreensão acerca dos regimentos englobados nos documentos do BNCC, PPP e como elaborar o planejamento e a organização das aulas.
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS
O Texto de Juares da Silva Thiesen “ A INTERDISCIPLINARIDADE COMO UM MOVIMENTO ARTICULADOR NO PROCESSO ENSINO- APRENDIZAGEM” , trás como papel principal a discussão da interdisciplinaridade no processo de ensino e aprendizagem através das seguintes análises: O epistemológico e o pedagógico. Epistemologia abarca a produção, reconstrução e socialização; a ciência e seus paradigmas , métodos de mediação entre sujeito e realidade. O pedagógico discute questões de ensino e aprendizagem no âmbito escolar. A interdisciplinaridade surgiu na segunda metade do século XX, na medida que as necessidades eram detectadas no campo da ciência humana e educação. A interdisciplinaridade é uma forma usada no ensino. No ambiente escolar, a interdisciplinaridade acontece quando os conteúdos de diferentes disciplinas se relacionam para possibilitar uma maior compreensão do tema estudado. Essa abordagem assume grande relevância no processo de ensino, pois é uma forma de dar sentido para a aprendizagem. Tem como objetivo de promover a integração dos conteúdos de diferentes disciplinas tornando o conhecimento mais significativo, mais amplo e mais útil ao aluno. A interdisciplinaridade tem o objetivo de promover a integração dos conteúdos de diferentes disciplinas. Discute a interdisciplinaridade como um movimento contemporâneo presente nas dimensões da epistemologia e da pedagogia, que vem marcando o rompimento com uma visão cartesiana e mecanicista de mundo e de educação e, ao mesmo tempo, assumindo uma concepção mais integradora, dialética e totalizadora na construção do conhecimento e da prática pedagógica. Inicialmente, faz-se uma breve apresentação da origem histórica desse movimento, discutem-se aspectos de sua conceituação e suas implicações no campo das diferentes ciências contemporâneas para então apresentar a interdisciplinaridade como um importante fenômeno de articulação do processo de ensino e aprendizagem.
Na vida real, os problemas são complexos, e dificilmente uma única disciplina escolar seria suficiente para abordar todos os lados de uma determinada questão. Sendo assim, o ensino interdisciplinar é mais abrangente, uma vez que aborda ângulos diferentes de uma mesma situação, e isso torna a aprendizagem mais rica, desafiadora e atraente, pois estará relacionada à realidade do aluno.
- Ampliar a visão dos educadores sobre os temas abordados A interdisciplinaridade não beneficia apenas os alunos: os professores também usufruem grandemente dessa metodologia, pois passarão a ter um conhecimento mais vasto sobre os temas abordados, que irá além das fronteiras de suas disciplinas, uma vez que integrará as várias áreas dos saberes. Além disso, há uma maior interação entre o corpo docente, o que fará com que os professores fiquem mais unidos em prol de um bem comum: o de preparar melhor o aluno para o convívio social. No contexto de ensino-aprendizagem educacional, muitas são as discussões sobre a interdisciplinaridade como movimento propiciador de um conhecimento menos sistematizado e focado nos distintos elementos conceituais. Dessa forma, o artigo de Juarez da Silva Thiessen intitulado A interdisciplinaridade como um movimento articulador no processo ensino- aprendizagem traz consideráveis argumentos para compreensão desses termos citados.Da mesma maneira que elabora os meandros pedagógicos, ou seja , como vertente escolar, o autor escreve sobre os elementos epistemológicos. Para compreender um pouco mais este último, notam-se as questões relativas às nossas realidades sociais e à compreensão sensorial de nossa aprendizagem. Sendo assim, reflete acerca da teoria piagetiana sobre a apreensão do conhecimento a partir do meio externo. Portanto, fica entendido que a interdisciplinaridade na educação é importante porque engloba diversas habilidades que um estudante precisa desenvolver para atuar em diversas áreas da vida.
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
1- OQUE E PPP E QUAL A IMPORTÂNCIA DESSE DOCUMENTO
PARA O AMBIENTE ESCOLAR?
PPP - projeto político pedagógico é um documento que deve ser produzido por todas as escolas, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). O Projeto Político Pedagógico é feito para orientar o trabalho durante o ano letivo e, por isso, deve ser um documento formal mas ao mesmo tempo acessível a todas as pessoas envolvidas na comunidade escolar. O PPP vai além do currículo escolar, trazendo os valores, a cultura, as crenças e as diretrizes de ação que devem orientar toda a comunidade escolar. Por isso, é fundamental que ele seja bem elaborado e sempre sirva como orientação para o cotidiano. Deve ser atualizado no início de todo ano letivo e consultado periodicamente para garantir que será colocado em prática. É fundamental que os os indicadores que contém no documento sejam usados como base para melhorar o ensino. 2- A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR(BNCC) E UM DOCUMENTO NORMATIVO QUE DEFINE AS APRENDIZAGENS ESSENCIAIS QUE TODOS OS ALUNOS DEVEM SE APROPRIAR NA EDUCAÇÃO BÁSICA. SENDO ASSIM, TODAS AS ESCOLAS DEVEM ORGANIZAR SEU CURRÍCULO A PARTIR DESSE DOCUMENTO. COM BASE NA LEITURA QUE VOCÊ REALIZOU, COMO AS COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA SE INTER-RELACIONAM COM O PPP? As atribuições gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o PPP , por meio das definições do currículo escolar, onde possuem as aprendizagens desenvolvidas na BNCC. A BNCC tem também como objetivo o incentivo ao respeito, diversidade cultural , igualdade, o que traz a necessidade de se planejar e rever o currículo e prática segundo a cultura e experiência local de cada escola.
3 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC
1- COMO PODEMOS ENTENDER O TERMO
TRANSVERSALIDADE?
A transversalidade na educação se entende como, na prática educativa, uma relação entre aprender conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) e as questões da vida real e de sua transformação (aprender na realidade e da realidade). A Transversalidade também é uma forma de organizar o trabalho didático na qual alguns temas são integrados nas áreas convencionais de forma a estarem presentes em todas elas. 2- QUAL A IMPORTÂNCIA DE SE TRABALHAR COM OS TCTs NA ESCOLA? É importante se trabalhar com os TCTs na escola, pois o TCTs tem como objetivo a educação formal, reconhecendo e aprendendo sobre os temas que são relevantes para a atuação na sociedade. Contribui para a contextualização das disciplinas, mobilizando o interesse e desejo do estudante no processo da aprendizagem e, consequentemente, na sua construção como cidadão. 3- DOS TCTs LISTADOS, QUAIS PODEM SER TRABALHADOS DE FORMA TRANSVERSAL NO SEU CURSO DE GRADUAÇÃO? Na educação infantil é possível trabalhar todos os Temas Contemporâneos transversais, que consiste em seis campos. •Meio Ambiente (Educação Ambiental, Educação para o consumo, os ciclos da natureza, sociedade e meio ambiente, manejo e conservação ambiental),
•Cidadania e Civismo (Vida familiar e social, Educação para o trânsito, Educação em Direitos Humanos, Direitos da criança e do adolescente, Processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso.
- Saúde (Educação Alimentar e nutricional autocuidado, vida coletiva)
- Multiculturalismo (Diversidade cultural, Educação para valorização do culturalismo nas matrizes históricas e culturais brasileiras. •Ciência e Tecnologia (Ciência e suas tecnologias)
- Economia (Trabalho, Educação financeira, Educação fiscal. 4- O GUIA APRESENTA UMA METODOLOGIA DE TRABALHO PARA O DESENVOLVIMENTO DOS TCTs, BASEADO EM QUATRO PILARES. QUAIS SÃO ESTES PILARES? Temas contemporâneos transversais são formados por quatro pilares, sendo eles : •Problematização da realidade e das situações de aprendizagem.
- Superação da concepção fragmentada do conhecimento para uma visão sistêmica. •Integração das habilidade e competências curriculares a resolução de problemas. •Promoção de um processo educativo continuado e do conhecimento como uma construção coletiva. Em meu ponto de vista os quatro pilares oferece um aprendizado jamais esquecido. Contribui para uma formação completa, desenvolver habilidade e competência, onde não só contribui para a educação, mais sim para a formação de um cidadão.
2- EXEMPLIFIQUE DE QUE MANEIRA A EQUIPE PEDAGÓGICA
PODERA ORIENTAR O PROFESSOR TENDO COMO REFERÊNCIA A
UTILIZAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E DA PROPOSTA
CURRICULAR.
A equipe pedagógica tem como papel orientar o educador, prestando todo o suporte pratico e teórico, de acordo com as necessidades do professor. É também função da equipe pedagógica acompanhar o desenvolvimento dos estudantes, por meio de avaliações, assim tendo acesso a as dificuldades que os alunos possui e ajudando a melhoria do ensino de cada um. Vale ressaltar também que é de muito importância que a equipe conheça quem é o alunos escola e sua relação familiar. 3- NO QUE SE REFERE AS ATRIBUIÇÕES DA EQUOPE ADMINISTRATIVA, DESCREVA A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO DA DIREÇÃO COM A EQUIPE PEDAGÓGICA PARA A QUALIDADE DOS PROCESSOS EDUCATIVOS NO CONTEXTO ESCOLAR. Sabendo que o diretor é um cargo de maior responsabilidade, além de ser o responsável pela escola, é ele quem acompanha todo o desenvolvimento e ações na escola. O papel da direção é associar o papel administrativo com a organização na qualidade do método de ensino e aprendizagem, atuando de maneira coletiva. É de extrema importância que a direção desenvolva afinidade, entrosamento com toda a equipe pedagógica. Sendo assim, uma maneira melhor para alinhar as atividades com os professores e funcionários. É importante que a gestão pedagógica promova constantemente ações que possa proporcionar o envolvimento de todos com a escola, sendo assim sendo : país, alunos ,funcionários, prestadores de serviços, entre outros.
4 METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS
O ensino baseado em metodologias ativas é um ensino centrado no aluno,tornando-os participativos, dinâmicos e criativos em sua formação em competências típicas do conhecimento. As metodologias ativas referem-se a formas de ensinar que priorizam a atuação do aluno e estimulam o desenvolvimento de suas competências. Baseado no estudo da situação-problema da escola, a solução usada seria o método da aula de gamificação : o objetivo da gamificação é trazer a experiência dos jogos, sejam analógicos ou digitais para o ensino. Importante ressaltar que essa metodologia visa criar uma competição saudável, estimulando o pensamento, a motivação e a dedicação dos alunos ao estudo. Assim , auxiliando com a transformação da realidade exposta pela pedagoga e a escola, para combater a evasão escolar e da mesma maneira incorporar o uso dos aparelhos tecnológicos em sala de aula. Para realização da tarefa , os aluno irão produzir um jogo da memória, onde deverá ser usados Figuras com as sílabas iniciais , com o objetivo e o interesse na introdução a alfabetização e o estímulo à memória. O ponto fundamental do trabalho será envolvendo a disciplina de Português e Informativa. Poderemos ter o auxílio o uso de livros , revistas e os celulares para ser usado na pesquisa e organização do jogo. Alunos que não tiverem acesso a celular , será permitido o uso dos computadores da escola , com o auxílio e supervisionamento de uma professora, para assim não ter desvio de foco do trabalho solicitado. É importante que os alunos compreendam a tarefa, a finalidade e regras.
as peças iguais? Conseguem associar palavra e imagem? PLANO DE AULA 2 Disciplina: Pedagogia IDENTIFICAÇ ÃO Série: Ensino fundamental Turma: 4 A Período: Matutino CONTEÚDO Prática em informática; Memorizar figuras OBJETIVOS Desenvolvimento com o uso da tecnologia. Desenvolver a curiosidade Estimular o raciocínio Atenção e concentração Memória visual METODOLOG IAS Colocar o aluno para praticar no computador através dos jogos da memória o aluno, com isso ele irá respondem às perguntas feitas pelo computador. RECURSOS Computador , jogos on-line AVALIAÇÃ O Avaliar o aluno observando sua concentração no que tange a memorização.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Portanto, fica entendido que as escolas devem seguir as normativas nos documentos do PPP e do BNCC, para o planejamento curricular. Ao realizar o estágio supervisionado, grandes experiências são aplicadas, foram novos e essenciais conhecimentos necessários na vida do futuro profissional. A docência nos exige conhecimento e experiência , então o estágio tem essa finalidade, permite ao acadêmico o contato com a realidade que será vivida após formação. É possível afirmar que é durante o estágio supervisionado que o acadêmico conecta os conhecimentos teóricos com a prática, permitindo-lhe refletir sobre a realidade que se vive e a importância de um bom trabalho docente, e assim poder se aperfeiçoar durante esse período. Vale ressaltar também que tem a oportunidade de aprender novas formas de conduzir uma aula. A partir do processo da prática foi possível melhorar nossos métodos, buscando compreender os alunos em toda a sua especificidade. Portanto, é de extrema importância que o futuro professor tenha esse breve contato com a realidade da instituição escolar, pois é a partir disso que começa a conhecer o dia a dia e as formas de como funciona tudo no âmbito escolar, e com isso é possível extrair os pontos negativos e positivos e tê-los como princípio em sua atuação profissional.