XV ENEXT/I ENExC - 2015
ENSINAR-APRENDENDO, APRENDER-ENSINANDO: REFLEXÕES SOBRE
O ESTABELECIMENTO DE RELAÇÕES EDUCATIVAS NA PROMOÇÃO DE
SAÚDE COM ADOLESCENTES
Maryuska Jamyllys Guerra Santos Alves
Wilsineth Borges Teixeira Ferreira
Daniela Tavares Gontijo (Orientador)
Resumo: O desenvolvimento de habilidades e competências que possibilitem ao
profissional de saúde o planejamento, implementação e avaliação de ações de educação
em saúde se caracteriza como um grande desafio no contexto da formação
universitária. Este desafio, analisado a partir dos princípios defendidos pela Política
Nacional de Educação Popular em Saúde, configura-se em meio às dificuldades no
estabelecimento de relações educativas sustentadas pelo diálogo, amorosidade,
problematização, construção compartilhada de conhecimento, que contribuam para a
emancipação dos sujeitos e grupos nos seus contextos reais de vida (BRASIL, 2012).
Considerando estes aspectos, é preemente que a Universidade proporcione experiências
que possibilitem ao futuro profissional tanto a aproximação teórica quanto a vivência
destes aspectos no processo de formação, sendo as ações de natureza extensionista um
cenário potencialmente privilegiado para isto. Compreende-se a extensão na
perspectiva defendida pelo educador Paulo Freire (2011a), que a significa enquanto um
processo de construção de relações de comunicação, de caráter dialógico, entre a
academia e o povo e catalisadora do processo de emancipação. Nesta perspectiva, o
presente trabalho objetiva apresentar reflexões sobre a construção das relações
educativas, no contexto da promoção da saúde e seu impacto no processo de formação
profissional. Metodologicamente, estas reflexões se dão no âmbito das discussões
realizadas pelo Núcleo de Estudos e Pesquisas em Vulnerabilidade e Saúde na Infância
e Adolescência (NEPVIAS-UFPE), especialmente por professores e acadêmicos do
curso de terapia Ocupacional que desenvolvem ações de promoção da saúde junto a
adolescentes. Estas discussões se referem, especificamente, às experiências que estão
sendo vivenciadas no projeto BRINCANTO – Terapia Ocupacional na promoção de
saúde com adolescentes. O BRINCANTO desenvolve ações de promoção de saúde
sexual e reprodutiva com adolescentes, com idade entre 12 e 16 anos, que tem como
base a pedagogia freireana (FREIRE, 2011b e c) e a utilização do lúdico no processo
educativo. Durante as ações, utilizando jogos elaborados pela equipe, são
problematizados com os adolescentes diversos aspectos relacionados à saúde sexual e
reprodutiva, desde conteúdos de cunho mais biológico (corpo, doenças sexualmente
transmissíveis) até questões mais amplas como gênero, diversidade sexual e violência
neste contexto. Este processo, conduzido a partir dos jogos educativos, tem tido
resultados positivos junto aos adolescentes no que se refere a sua efetividade e
atratividade (GONTIJO et al, 2015, GONTIJO et al, 2014). No entanto, um aspecto
que tem sido problematizado nas discussões da equipe se refere ao potencial não
somente do uso do jogo e sim da intencionalidade que permeia a condução destes.
Neste sentido, a utilização dos jogos se dá em meio à construção de uma relação
baseada na horizontalidade entre extensionistas e adolescentes. Este processo se
efetiva a partir da adoção de atitudes marcadas pela intenção de criar um espaço de
discussão participativa e de corresponsabilidade na construção do conhecimento sobre
