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O plano de aprendizagem de uma disciplina de extensão em sistemas de informação, com foco na modelagem de bancos de dados. O plano detalha as competências técnicas e socioemocionais a serem trabalhadas, as etapas do projeto de banco de dados, a metodologia de aprendizagem baseada em projetos e as etapas do desenvolvimento do projeto extensionista. O documento também fornece informações sobre as ferramentas necessárias ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem, como o sgbd postgresql.
Tipologia: Manuais, Projetos, Pesquisas
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Extensão 80 horas 4 horas de extensão O tutor desta disciplina deverá ser graduado em Sistemas de Informação, Ciência da Computação, Informática, Engenharias ou áreas afins, e deverá possuir Pós-graduação Lato Sensu (especialização) preferencialmente na área de Informática. É desejável que o docente possua Pós-graduação Stricto Sensu (mestrado e/ou doutorado) na área de Computação. O docente deve ter fluência em banco de dados, para mediar as atividades práticas embutidas na disciplina, além de perfil motivador, acolhedor e inspirador para instigar a curiosidade e autoconfiança dos alunos. É desejável que o docente possua experiência de três anos em docência de nível superior na disciplina, além de conhecimentos teóricos e práticos, habilidades de comunicação em ambiente acadêmico, capacidade de interação e fluência digital para utilizar ferramentas necessárias ao desenvolvimento do processo de ensino- aprendizagem (SGC, SAVA, BdQ e SIA). Importante, também, o conhecimento do Projeto Pedagógico dos Cursos que a disciplina faz parte na Matriz Curricular.
Em atendimento à Resolução CNE/CES nº 7, de 18 de dezembro de 2018, que estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira e dá outras providências, a área temática priorizada neste Plano é tecnologia, produção e trabalho. Os eixos de extensão e as linhas de pesquisa priorizadas neste Plano são Empregabilidade, Empreendedorismo e Inovação; e Sustentabilidade. Com base na proposta institucional para a formação do egresso e as competências gerais e específicas desenvolvidas no curso, previstas em seu PPC, e em consonância com a Resolução CNE/CES nº 7, de 18 de dezembro de 2018, as competências que serão trabalhadas neste componente serão prioritariamente: Competências técnicas :
⓬ Descrição do público envolvido ⓭ Justificativa O público externo à IES e implicado na ação proposta é composto por: instituições públicas ou privadas como pequenas empresas, escolas, condomínios ou associações localizadas no entorno da instituição que possam ter alguma atividade apoiada por sistemas de banco de dados. De acordo com os artigos 3º e 6º do Capítulo I da Resolução CNE/CES nº 7, de 18 de dezembro de 2018, a Extensão na Educação Superior Brasileira ao integrar a matriz curricular e à organização de pesquisa, promove, em um processo interdisciplinar, a formação integral do aluno, através da aprendizagem por projetos, que estabelece um diálogo construtivo e transformador com diferentes setores da sociedade brasileira e internacional. Esse componente na formação do aluno justifica-se pela importância de promover a atuação da comunidade acadêmica e técnica, a partir das demandas socio comunitárias onde se encontra a IES, para o enfrentamento das questões da sociedade brasileira, inclusive por meio do desenvolvimento econômico, social e cultural. O projeto extensionista desta disciplina visa aplicar banco de dados em alguma demanda da comunidade, com uma possível solução alternativa gratuita ou de baixo custo para pequenos problemas cotidianos que poderiam ser mitigados com a computação. No tocante à importância da aprendizagem experiencial proposta, a partir do momento que o aluno propõe e constrói novas soluções para atender a novas demandas, ele desenvolve a percepção da parte interessada para uso de soluções computacionais com o objetivo de melhorar processos e/ou atividades, contribuindo para a cultura digital em nossa sociedade. Dessa forma, o aluno compreende, na prática, a transformação digital em curso. O projeto oferece ao aluno a oportunidade de ser um agente transformador influente e relevante, com qualidade técnica, humanística, social e sustentável, alavancando a transformação tecnológica cada vez mais necessária na era da sociedade digital, em consonância com valores éticos e morais.
⓮ Procedimentos de ensino-aprendizagem Esta disciplina adota a metodologia de aprendizagem baseada em projetos, construídos de forma dialógica com a sociedade (representada pela parte interessada) de forma a atender aos objetivos citados anteriormente. O estudo das teorias e práticas previstas na disciplina para a aptidão de desenvolvimento deste projeto extensionista, serão realizadas em paralelo com as atividades extensionistas. Dessa forma viabiliza-se o desenvolvimento concomitante das habilidades técnicas e do projeto extensionistas previstos para esta disciplina. Durante o desenvolvimento do projeto extensionista, o aluno deve ir gradativamente preenchendo o Roteiro de Extensão, conforme modelo disponibilizado. Este roteiro serve como guia dos passos a serem seguidos pelo aluno, sob orientação do tutor, e inclui descrições sucintas sobre o que cada seção deve conter. Os prazos para as entregas do Roteiro de Extensão devidamente preenchido serão definidos pelo tutor. Etapas do desenvolvimento do projeto:
⓱ Bibliografia Básica Os procedimentos de avaliação contemplarão as competências desenvolvidas durante a disciplina por meio de provas presenciais, denominadas AV e AVS, sendo a cada uma delas atribuído o grau de 0,0 (zero) a 10 (dez) no formato PNI - Prova Nacional Integrada. Caso o aluno não atinja o resultado desejado na prova de AV, ele poderá recuperar sua nota na prova de AVS. Será composta por uma prova no formato PNI - Prova Nacional Integrada, com total de 10 pontos, e substituirá a nota da AV, caso seja maior. Para aprovação na disciplina, o aluno deverá, atingir nota igual ou superior a 6 (seis) na prova de AV ou AVS;
⓲ Bibliografia Complementar FREZATTI, Fábio. Aprendizagem Baseada em Problemas. Grupo GEN, 2018. Disponível em: https ELMASRI, R.; NAVATHE, S. Sistemas de banco de dados. 7. São Paulo: Pearson, 2018. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/ HEUSER, C. Projeto de banco de dados. 6. Porto Alegre: Artmed, 2009. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788577804528/ PUGA, Sandra; FRANÇA, Edson; GOYA, Milton. Banco de dados: implementação em SQL, PL/SQL e Oracle 11g. 1. São Paulo: Pearson, 2013. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/ ALVES, William Pereira. Banco de dados. 1. São Paulo: Érica, 2014. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/bo- oks/9788536518961/cfi/0!/4/ BALIEIRO, R. Banco de dados. 1. Rio de Janeiro: Seses, 2015. Disponível em: http://repositorio.savaestacio.com.br/site/index.html#/objeto/deta- lhes/863C0185-0EA3-4A1C-A9D0-9218755FC46F FONSECA, Cleber Costa da. Implementação de banco de dados. 1. Rio de Janeiro: Seses,
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