Docsity
Docsity

Prepare-se para as provas
Prepare-se para as provas

Estude fácil! Tem muito documento disponível na Docsity


Ganhe pontos para baixar
Ganhe pontos para baixar

Ganhe pontos ajudando outros esrudantes ou compre um plano Premium


Guias e Dicas
Guias e Dicas

Plano de Aprendizagem de Extensão em Sistemas de Informação, Manuais, Projetos, Pesquisas de Banco de Dados Dedutivos

O plano de aprendizagem de uma disciplina de extensão em sistemas de informação, com foco na modelagem de bancos de dados. O plano detalha as competências técnicas e socioemocionais a serem trabalhadas, as etapas do projeto de banco de dados, a metodologia de aprendizagem baseada em projetos e as etapas do desenvolvimento do projeto extensionista. O documento também fornece informações sobre as ferramentas necessárias ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem, como o sgbd postgresql.

Tipologia: Manuais, Projetos, Pesquisas

2024

Compartilhado em 23/04/2024

pure-hart
pure-hart 🇧🇷

1 / 8

Toggle sidebar

Esta página não é visível na pré-visualização

Não perca as partes importantes!

bg1
Plano de Aprendizagem de Extensão
Código e nome da disciplina
Natureza
Carga horária semestral
Carga horária semanal
Perfil Docente / Tutor
DGT0282 BANCO DE DADOS
Extensão
80 horas
4 horas de extensão
O tutor desta disciplina deverá ser graduado em Sistemas de Informação, Ciência da
Computação, Informática, Engenharias ou áreas afins, e deverá possuir Pós-graduação
Lato Sensu (especialização) preferencialmente na área de Informática. É desejável que
o docente possua Pós-graduação Stricto Sensu (mestrado e/ou doutorado) na área de
Computação.
O docente deve ter fluência em banco de dados, para mediar as atividades práticas
embutidas na disciplina, além de perfil motivador, acolhedor e inspirador para instigar
a curiosidade e autoconfiança dos alunos.
É desejável que o docente possua experiência de três anos em docência de nível
superior na disciplina, além de conhecimentos teóricos e práticos, habilidades de
comunicação em ambiente acadêmico, capacidade de interação e fluência digital para
utilizar ferramentas necessárias ao desenvolvimento do processo de ensino-
aprendizagem (SGC, SAVA, BdQ e SIA). Importante, também, o conhecimento do
Projeto Pedagógico dos Cursos que a disciplina faz parte na Matriz Curricular.
pf3
pf4
pf5
pf8

Pré-visualização parcial do texto

Baixe Plano de Aprendizagem de Extensão em Sistemas de Informação e outras Manuais, Projetos, Pesquisas em PDF para Banco de Dados Dedutivos, somente na Docsity!

Plano de Aprendizagem de Extensão

 Código e nome da disciplina

 Natureza

 Carga horária semestral

 Carga horária semanal

 Perfil Docente / Tutor

DGT0282 BANCO DE DADOS

Extensão 80 horas 4 horas de extensão O tutor desta disciplina deverá ser graduado em Sistemas de Informação, Ciência da Computação, Informática, Engenharias ou áreas afins, e deverá possuir Pós-graduação Lato Sensu (especialização) preferencialmente na área de Informática. É desejável que o docente possua Pós-graduação Stricto Sensu (mestrado e/ou doutorado) na área de Computação. O docente deve ter fluência em banco de dados, para mediar as atividades práticas embutidas na disciplina, além de perfil motivador, acolhedor e inspirador para instigar a curiosidade e autoconfiança dos alunos. É desejável que o docente possua experiência de três anos em docência de nível superior na disciplina, além de conhecimentos teóricos e práticos, habilidades de comunicação em ambiente acadêmico, capacidade de interação e fluência digital para utilizar ferramentas necessárias ao desenvolvimento do processo de ensino- aprendizagem (SGC, SAVA, BdQ e SIA). Importante, também, o conhecimento do Projeto Pedagógico dos Cursos que a disciplina faz parte na Matriz Curricular.

 Área Temática

 Linha Eixo de Extensão e Pesquisa

 Competências a serem trabalhadas

Em atendimento à Resolução CNE/CES nº 7, de 18 de dezembro de 2018, que estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira e dá outras providências, a área temática priorizada neste Plano é tecnologia, produção e trabalho. Os eixos de extensão e as linhas de pesquisa priorizadas neste Plano são Empregabilidade, Empreendedorismo e Inovação; e Sustentabilidade. Com base na proposta institucional para a formação do egresso e as competências gerais e específicas desenvolvidas no curso, previstas em seu PPC, e em consonância com a Resolução CNE/CES nº 7, de 18 de dezembro de 2018, as competências que serão trabalhadas neste componente serão prioritariamente: Competências técnicas :

  • Abstração: capacidade de filtrar informações irrelevantes e focar apenas nos aspectos essenciais de um problema;
  • Pensamento lógico: habilidade de raciocinar logicamente e aplicar princípios de lógica na resolução de problemas;
  • Resolução de problemas: habilidade de abordar problemas de forma sistemática e aplicar estratégias eficazes para resolvê-los;
  • Pensamento criativo: capacidade de encontrar abordagens inovadoras para a resolução de problemas e pensar além das soluções convencionais.
  • Modelagem de banco de dados: definição de estruturas de tabelas, relações e restrições para representar e gerenciar informações de maneira eficiente e eficaz.
  • Implementação de banco de dados: envolve a utilização da linguagem SQL para estruturar, manipular e consultar dados, assegurando a integridade e eficiência no acesso às informações armazenadas. Competências socioemocionais : trabalho com a comunidade; capacidade de lidar com conflitos; o aprendizado contínuo; e a liderança para a execução de ações nos diversos ambientes organizacionais.

Descrição do público envolvidoJustificativa O público externo à IES e implicado na ação proposta é composto por: instituições públicas ou privadas como pequenas empresas, escolas, condomínios ou associações localizadas no entorno da instituição que possam ter alguma atividade apoiada por sistemas de banco de dados. De acordo com os artigos 3º e 6º do Capítulo I da Resolução CNE/CES nº 7, de 18 de dezembro de 2018, a Extensão na Educação Superior Brasileira ao integrar a matriz curricular e à organização de pesquisa, promove, em um processo interdisciplinar, a formação integral do aluno, através da aprendizagem por projetos, que estabelece um diálogo construtivo e transformador com diferentes setores da sociedade brasileira e internacional. Esse componente na formação do aluno justifica-se pela importância de promover a atuação da comunidade acadêmica e técnica, a partir das demandas socio comunitárias onde se encontra a IES, para o enfrentamento das questões da sociedade brasileira, inclusive por meio do desenvolvimento econômico, social e cultural. O projeto extensionista desta disciplina visa aplicar banco de dados em alguma demanda da comunidade, com uma possível solução alternativa gratuita ou de baixo custo para pequenos problemas cotidianos que poderiam ser mitigados com a computação. No tocante à importância da aprendizagem experiencial proposta, a partir do momento que o aluno propõe e constrói novas soluções para atender a novas demandas, ele desenvolve a percepção da parte interessada para uso de soluções computacionais com o objetivo de melhorar processos e/ou atividades, contribuindo para a cultura digital em nossa sociedade. Dessa forma, o aluno compreende, na prática, a transformação digital em curso. O projeto oferece ao aluno a oportunidade de ser um agente transformador influente e relevante, com qualidade técnica, humanística, social e sustentável, alavancando a transformação tecnológica cada vez mais necessária na era da sociedade digital, em consonância com valores éticos e morais.

Procedimentos de ensino-aprendizagem Esta disciplina adota a metodologia de aprendizagem baseada em projetos, construídos de forma dialógica com a sociedade (representada pela parte interessada) de forma a atender aos objetivos citados anteriormente. O estudo das teorias e práticas previstas na disciplina para a aptidão de desenvolvimento deste projeto extensionista, serão realizadas em paralelo com as atividades extensionistas. Dessa forma viabiliza-se o desenvolvimento concomitante das habilidades técnicas e do projeto extensionistas previstos para esta disciplina. Durante o desenvolvimento do projeto extensionista, o aluno deve ir gradativamente preenchendo o Roteiro de Extensão, conforme modelo disponibilizado. Este roteiro serve como guia dos passos a serem seguidos pelo aluno, sob orientação do tutor, e inclui descrições sucintas sobre o que cada seção deve conter. Os prazos para as entregas do Roteiro de Extensão devidamente preenchido serão definidos pelo tutor. Etapas do desenvolvimento do projeto:

  1. Diagnóstico e Teorização (Capítulo 1 do Roteiro) 1.1. Identificar as partes interessadas 1.2. Identificar a problemática a ser atendida com este projeto 1.3. Descrever a Justificativa 1.4. Definir os objetivos a serem alcançados
  2. Desenvolvimento do Projeto (Capítulo 2 do Roteiro) 2.1. Definir o cronograma de trabalho 2.2. Detalhamento Técnico do Projeto
  3. Encerramento do Projeto (Capítulo 3 do Roteiro) 3.1. Relato do aluno 3.2. Avaliação de Reação da Parte Interessada

⓰ Procedimentos de Avaliação

Bibliografia Básica Os procedimentos de avaliação contemplarão as competências desenvolvidas durante a disciplina por meio de provas presenciais, denominadas AV e AVS, sendo a cada uma delas atribuído o grau de 0,0 (zero) a 10 (dez) no formato PNI - Prova Nacional Integrada. Caso o aluno não atinja o resultado desejado na prova de AV, ele poderá recuperar sua nota na prova de AVS. Será composta por uma prova no formato PNI - Prova Nacional Integrada, com total de 10 pontos, e substituirá a nota da AV, caso seja maior. Para aprovação na disciplina, o aluno deverá, atingir nota igual ou superior a 6 (seis) na prova de AV ou AVS;

Bibliografia Complementar FREZATTI, Fábio. Aprendizagem Baseada em Problemas. Grupo GEN, 2018. Disponível em: https ELMASRI, R.; NAVATHE, S. Sistemas de banco de dados. 7. São Paulo: Pearson, 2018. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/ HEUSER, C. Projeto de banco de dados. 6. Porto Alegre: Artmed, 2009. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788577804528/ PUGA, Sandra; FRANÇA, Edson; GOYA, Milton. Banco de dados: implementação em SQL, PL/SQL e Oracle 11g. 1. São Paulo: Pearson, 2013. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/ ALVES, William Pereira. Banco de dados. 1. São Paulo: Érica, 2014. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/bo- oks/9788536518961/cfi/0!/4/ BALIEIRO, R. Banco de dados. 1. Rio de Janeiro: Seses, 2015. Disponível em: http://repositorio.savaestacio.com.br/site/index.html#/objeto/deta- lhes/863C0185-0EA3-4A1C-A9D0-9218755FC46F FONSECA, Cleber Costa da. Implementação de banco de dados. 1. Rio de Janeiro: Seses,

Disponível em: http://repositorio.savaestacio.com.br/site/index.html#/objeto/deta- lhes/77DC7FC9-4A47-489B-9FF1-37095AA7C5AA MACHADO, Felipe N. R. Banco de dados: projeto e implementação. 2014. São Paulo: Érica,

Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536518978/ NETO, Geraldo H. Modelagem de dados. 1. Rio de Janeiro: Seses, 2015. Disponível em: http://api.repositorio.savaestacio.com.br/api/objetos/efetuaDown- load/ff152857-6c50-46ce-bce4-e60710acdfe RAMARKRISHMAN, R. Sistemas de gerenciamento de banco de dados. 3. Porto Alegre: McGrawHill, 2008. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788563308771/