Em geral, o TDAH começa na infância e pode persistir na vida adulta. Pode contribuir para, Esquemas de Ciências da Educação

Baixe Em geral, o TDAH começa na infância e pode persistir na vida adulta. Pode contribuir para e outras Esquemas em PDF para Ciências da Educação, somente na Docsity!

KIT DE

AVALIAÇÕES

E

INTERVENÇÕES

PARA TDAH

• Jogo da memória
• Tipo desatento
• Memorex
• Tipo hiperativo/ impulsivo
• Onde está a lógica
• Reproduzindo a figura
• Olho vivo Teste para avaliar TDAH/ DDA infantil Escala e protocolo para identificar o TDAH
• Voô livre

EMENTA:

Teste para tipos de TDAH

• Tipo combinado
• Hiperativo/ impulsivo Protocolo para ser usado na escola Teste de atenção por cancelamento: Atenção em estudantes do ensino fundamental INTERVENÇÕES:
• Descubra a sequência

4. Tem dificuldade em seguir as instruções Testes para os tipos de TDAH Tipo Desatento Verifique em qual item você se encaixa: SIM ou NÃO
5. Presta pouca atenção a detalhes e comete erros por falta de atenção.
6. Tem dificuldade em se concentrar ao assistir uma palestra, ler um livro...
7. Às vezes parece não ouvir quando lhe dirigem a palavra, ou numa conversa acaba distraindo-se, prestando atenção em outras coisas. (não por incapacidade em compreendê-las), preferindo sempre a fazer suas tarefas "do seu jeito", no "seu tempo", muitas vezes deixandoas inacabadas.
8. Dificuldade de organizar seu tempo para fazer algo ou planejar com antecedência.
9. Relutância para fazer ou iniciar tarefas que exijam esforço mental e constante por muito tempo.
10. Perde objetos e/ou esquece nomes, compromissos, datas...
11. Distrai-se com muita facilidade com coisas à sua volta ou mesmo com seus próprios pensamentos, parecendo muitas vezes "sonhar acordado"
12. A presenta com freqüência esquecimento em suas atividades diárias.

Total de respostas "Sim": É necessário que a pessoa tenha 6 ou mais características acima, para haver possibilidade de diagnóstico de TDAH (DDA). Tipo Hiperativo/Impulsivo Verifique em qual item você se encaixa: SIM OU NÃO

1. Move de modo incessante pés e mãos ou remexe-se na cadeira.
2. Tem dificuldade de permanecer sentado em situações em que isso é esperado.
3. Sente-se incapaz de relaxar, descansar, a musculatura geralmente é tensa e está sempre em busca de algo para fazer.
4. Tem dificuldade em manter-se silencioso em atividades de lazer.
5. Parece ser movido por um motor "elétrico" sempre, a "mil por hora".
6. Fala, come, compra ou trabalha em demasia.
7. Responde precipitadamente a perguntas antes que elas sejam concluídas. Responde questões escritas antes de ler até o final.
8. Tem dificuldade em aguardar a sua vez: em conversas, filas, restaurantes...
9. Interrompe freqüentemente os outros em suas atividades e/ou conversas.

TESTE PARA TDAH/DDA INFANTIL

Questão: 1. Tem dificuldade em prestar atenção a detalhes e comete erros simples, por distração ou descuido. ( )Nunca/ quase nunca ( ) Poucas vezes ( ) Muitas vezes ( ) Sempre/ quase sempre Questão: 2. Costuma se distrair mesmo quando está bricando, em jogos ou esportes. ( ) Nunca / quase nunca ( )Poucas vezes ( ) Muitas vezes ( ) Sempre / quase sempre Questão:3 Deixa tarefas pela metade/inacabadas, na escola ou em casa (deveres, trabalhos), não consegue seguir instruções até o final. ( ) Nunca / quase nunca ( ) Poucas vezes ( ) Muitas vezes ( ) Sempre / quase sempre Questão: 4. Faz muita bagunça / tem dificuldade em organizar suas coisas, quarto, material escolar, agenda, etc. ( )Nunca / quase nunca ( ) Poucas vezes ( ) Muitas vezes ( ) Sempre / quase sempre Questão: 5. Não gosta de atividades que exijam concentração ou esforço prolongado. Não faz uma coisa por muito tempo. ( ) Nunca / quase nunca ( )Poucas vezes ( ) Muitas vezes ( ) Sempre / quase sempre Questão: 6. Costuma perder, esquecer coisas ou não saber aonde guardou - material escolar, livros, cadernos, roupas, brinquedos, etc. ( ) Nunca/ quase sempre ( ) Poucas vezes ( ) muitas vezes ( ) Sempre/ quase sempre Questão: 7. Distrai-se com qualquer coisa, como movimentos, barulhos ou outros estímulos irrelevantes. Perde a concentração com qualquer coisa. ( ) Nunca / quase nunca ( )Poucas vezes ( ) Muitas vezes ( ) Sempre / quase sempre Questão: 8. É muito esquecido (a) em tudo o que faz, tanto na escola quanto em casa.

( ) Nunca / quase nunca ( ) Poucas vezes ( ) Muitas vezes ( ) Sempre / quase sempre Questão: 9. Quando estão falando com ele(a), parece que não escuta / deixa as pessoas falando sozinhas. ( ) Nunca / quase nunca ( ) Poucas vezes ( ) Muitas vezes ( ) Sempre / quase sempre PARTE 2 HIPERATIVIDADE/ IMPULSIVIDADE Questão: 1. Tem dificuldade em ficar parado, está sempre balançando as pernas, mexendo as mãos, se contorcendo. ( ) Nunca / quase nunca ( ) Poucas vezes ( ) Muitas vezes ( )Sempre / quase sempre Questão: 2. Tem dificuldade em ficar sentado quieto, costuma levantar e sair andando, mesmo quando não é adequado (em sala de aula, durante as refeições). ( ) Nunca/ quase nunca ( ) Poucas vezes ( ) Muitas vezes ( ) Sempre/ quase sempre Questão: 3. Corre de um lado para o outro, anda muito, costuma subir em móveis ou escalar coisas, mesmo quando não é adequado. Em adolescentes, a agitaçao física pode se expressar como inquietação interior ( ) Nunca / quase nunca ( ) Poucas vezes ( ) Muitas vezes ( ) Sempre / quase sempre Questão: 4. Tem dificuldade / não gosta de brincadeiras ou atividades de lazer pouco agitadas ou que exijam calma e concentração. Não gosta de brincadeiras silenciosas. ( )Nunca / quase nunca ( ) Poucas vezes ( ) Muitas vezes ( ) Sempre / quase sempre Questão: 5. Tem muita energia física, parece estar "ligado na tomada" o tempo todo.

( ) Nunca / quase nunca( ) Poucas vezes ( ) Muitas vezes ( ) Sempre / quase sempre Questão: 8. Costuma distrair-se com muita facilidade - qualquer coisa rouba sua atenção: barulhos, pessoas ou até mesmo seus próprios pensamentos. Parece estar sempre no "mundo da lua". ( )Nunca / quase nunca ( ) Poucas vezes ( ) Muitas vezes ( ) Sempre / quase sempre Questão: 9. Costuma esquecer compromissos e obrigações, inclusive coisas simples e óbvias. Questão: 9. Interrompe outras pessoas, sem se importar com o que elas estão fazendo, tanto em conversas quanto em jogos ou na escola. Não sabe esperar. ( ) Nunca / quase nunca ( ) Poucas vezes ( ) Muitas vezes ( ) Sempre / quase sempre

situações

TESTE PARA TDAH/DDA ADULTO

Questão: 1. Tem dificuldade em prestar atenção a detalhes. Comete erros em coisas simples, por falta de atenção. ( ) Nunca / quase nunca ( ) Poucas vezes ( ) Muitas vezes ( ) Sempre / quase sempre Questão: 2. Tem dificuldade em manter a atenção concentrada, especialmente em cansativas conversas, etc.). ou pouco interessantes (palestras, aulas, reuniões, ( ) Nunca / quase nunca ( ) Poucas vezes ( ) Muitas vezes ( ) Sempre / quase sempre Questão: 3. Costuma deixar tarefas e projetos inacabados, mesmo que já tenha feito boa parte deles ou as partes mais difíceis. Demora muito para começar uma tarefa/tende a adiar o início. ( ) Nunca / quase nunca ( ) Poucas vezes ( ) Muitas vezes ( ) Sempre / quase sempre Questão: 4. As pessoas se queixam que você não presta atenção ao que elas falam. Acha difícil acompanhar uma conversa sem se distrair. ( )Nunca / Quase nunca ( ) Poucas vezes ( ) Muitas vezes ( ) Sempre / quase sempre Questão: 5. Tem dificuldade com organização - do tempo, das atividades, em estabelecer prioridades e realizar o que planeja. ( )Nunca / quase nunca ( ) Poucas vezes ( )Muitas vezes ( ) Sempre / quase sempre Questão: 6. Tende a evitar/adiar atividades ou tarefas que exijam atenção concentrada por muito tempo. ( ) Nunca / quase nunca ( ) Poucas vezes ( ) Muitas vezes ( ) Sempre / quase Questão: 5. Tem dificuldade com organização - do tempo, das atividades, em estabelecer prioridades e realizar o que planeja. ( ) Nunca / quase nunca ( ) Poucas vezes ( )Muitas vezes ( ) Sempre / quase sempre

( ) Nunca / quase nunca ( ) Poucas vezes ( ) Muitas vezes ( ) Sempre / quase sempre Questão: 4. Tem dificuldade / não gosta de atividades de lazer tranquilas ou "paradas". Prefere situações movimentadas e agitadas. ( )Nunca / quase nunca ( ) Poucas vezes ( ) Muitas vezes ( ) Sempre / quase sempre Questão: 5. Tem muita energia física, parece estar "ligado na tomada" o tempo todo. ( ) Nunca / quase nunca ( )Poucas vezes ( ) Muitas vezes ( ) Sempre / quase sempre Questão: 6. Costuma trabalhar, falar e eventualmente compar demais. ( ) Nunca / quase nunca ( ) Poucas vezes ( ) Muitas vezes ( ) Sempre / quase sempre Questão: 7. Responde a perguntas de forma precipitada ou interrompe outras pessoas, antes delas acabarem de falar. Em provas, pode responder de forma precipitada, sem prestar atenção à pergunta ou entrega sem revisar. ( )Nunca / quase nunca ( ) Poucas vezes ( ) Muitas vezes ( ) Sempre / quase sempre Questão: 8. Tem dificuldade em esperar sua vez, em conversas, filas, restaurantes, etc. ( )Nunca / quase nunca ( ) Poucas vezes ( ) Muitas vezes ( ) Sempre / quase sempre Questão: 9. Interrompe outras pessoas, sem se importar com o que elas estão fazendo, tanto em conversas quanto no trabalho, com os amigos ou em casa. Não sabe esperar. ( )Nunca / quase nunca ( )Poucas vezes ( ) Muitas vezes ( ) Sempre / quase sempre FONTE: Instituto Paulista de Déficit de Atenção

7 – Perde coisas necessárias para atividades( p.ex: brinquedos, deveres da escola,lápis ou livros Teste para identificar TDAH Nome : _______________________________________ Série: _________________ Idade: __________________ Para cada item, a coluna que Melhor descreve o (a) aluno (o) marque um X Nem um Só um Bastante Demais 1- Não consegue prestar muita atenção a detalhes ou comete erros por descuido nos trabalhos da escola ou tarefas pouco pouco 2- Tem dificuldades de manter a atenção em tarefas e atividades de lazer. 3- Parece não está ouvindo quando se fala diretamente com ele. 4- Não segue instruções até o fim e não termina deveres da escola, tarefas ou obrigações. 5 – Tem dificuldades para organizar tarefas e atividades. 6 – Evita, não gosta ou se envolve contra a vontade em tarefas que exigem esforço mental prolongado 8 – Distrai-se com estímulos externos 9- É esquecido em atividades do dia-a-dia. 10- Mexe com as mãos ou pés

TDAH - Escala de Déficit de Atenção/Hiperatividade Versão para professores Edyleine Bellini Peroni Benczik Nome da professora:__________________________________________ Nome da criança_____________________________________________ Sexo: ______________________ Idade: ______________________ Série: ___________________ Escola: __________________________________________________________________________ □ Estadual □ Municipal □ Particular □ Outros A criança é repetente? □ Sim □ Não Se sim, quantas vezes?

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Assinale a observação que mais se adeque a esta criança: □ É agitada □ Apresenta dificuldades de atenção/concentração □ Apresenta dificuldades para aprender □ Apresenta todas as queixas anteriores □ Não apresenta nenhuma das anteriores

Instruções Abaixo estão relacionados termos descritivos de comportamentos de seus alunos. Leia cada item cuidadosamente e compare o comportamento desta criança com outras crianças da classe, de acordo com a escala abaixo: Assinale com um “X”, a opção que mais se adequar à sua opinião: DT Discordo totalmente D Discordo DP Discordo parcialmente CP Concordo parcialmente C Concordo CT Concordo totalmente DÉFICIT DE ATENÇÃO :

1. É organizado em suas lições de classe DT D DP CP C CT
2. Dá respostas claras e coerentes ao professor DT D DP CP C CT
3. Segue o ritmo da classe DT D DP CP C CT
4. É atento nas lições do caderno DT D DP CP C CT
5. É responsável com o seu material escolar DT D DP CP C CT
6. Sabe trabalhar independentemente DT D DP CP C CT
7. É meticuloso nas atividades (detalhista) DT D DP CP C CT
8. Fica atento durante as explicações do professor DT D DP CP C CT
9. É atento com as lições do caderno DT D DP CP C CT
10. Consegue prestar atenção a uma mesma coisa durante muito tempo DT D DP CP C CT
11. Perde e esquece objetos (livros, lápis, borracha, DT D DP CP C CT etc.)
12. Distrai-se facilmente por barulhos em sala de DT D DP CP C CT aula
13. Nunca termina o que começa DT D DP CP C CT
14. Passa de uma atividade incompleta para outra DT D DP CP C CT

34. Sua caligrafia é desleixada DT D DP CP C CT
35. Gosta de fazer exercícios de matemática DT D DP CP C CT
36. Escreve sem erros DT D DP CP C CT
37. Lê perfeitamente DT D DP CP C CT
38. É rápido para fazer cálculos DT D DP CP C CT
39. Compreende textos corretamente DT D DP CP C CT
40. Domina soma, subtração, multiplicação e divisão DT D DP CP C CT
41. Segue normas e regras de classe DT D DP CP C CT
42. Fala com perfeição DT D DP CP C CT Soma dos itens 29 - 42 __________ COMPORTAMENTO ANTI-SOCIAL
43. Os colegas de classe o evitam DT D DP CP C CT
44. Irrita outras crianças com suas palhaçadas DT D DP CP C CT mmmmmm
45. É briguento DT D DP CP C CT
46. Causa confusão em sala de aula DT D DP CP C CT
47. É bem aceito pelos colegas de classe DT D DP CP C CT
48. Sabe respeitar os professores DT D DP CP C CT
49. Possui muitos amigos DT D DP CP C CT Soma dos itens 43 - 49 __________

estímulo- alvo assinalar todos os estímulos iguais a um pós- em Psicologia doutora Alessandra Gotuzo Seabra Capovilla, neuropsicológico precisos, validados s disponibilidad de instrumentos e Teste de Atenção por cancelamento: ( Avaliação da atenção em estudantes do ensino fundamental ) Gabriel Tortella Universidade São Francisco A neuropsicologia tem crescido nos últimos anos com o desenvolvimento e a validação de instrumentos de avaliação e de procedimentos de intervenção. Visando a uma contribuição neste sentido, e diante da importância da e normatizados no âmbito nacional, esta nota apresentará um instrumento neuropsicológico para a avaliação da atenção, a saber, o Teste de Atenção por Cancelamento (Montiel & Capovilla, 2007). O instrumento foi desenvolvido por José M. Montiel, doutorando em psicologia pela Universidade São Francisco, e pela Universidade de São Paulo e docente da Universidade São Francisco, e foi publicado no livro 'Teoria e Pesquisa em Avaliação Neuropsicológica' , pela editora Memnon. O Teste de Atenção por Cancelamento é composto por três matrizes impressas com diferentes tipos de estímulos, em que a tarefa do sujeito consiste em anteriormente determinado. A primeira parte do teste é destinada à avaliação da atenção seletiva, que consiste na capacidade do indivíduo de atentar a um estímulo determinado dentre outros estímulos diferentes. Para esta tarefa é utilizada uma prova de cancelamento de figuras com uma matriz impressa composta por seis diferentes tipos de estímulos: círculo, quadrado, triângulo, cruz, estrela e traço. Os estímulos são de cor preta em fundo branco, distribuídos em 18 linhas, sendo que cada linha é composta por 20 figuras resultando na apresentação de cada estímulo 60 vezes, dispostos em uma freqüência de 15 estímulos por quadrante da folha de resposta, totalizando 360 figuras. Deve-se, portanto, assinalar o estímulo-alvo sempre que este recorrer, sendo o tempo máximo de execução da