Aprendizagem Ativa no Ambiente Virtual de Ensino, Esquemas de Educação avançada

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C o m L a r a C a l a d o

APRENDIZAGEM ATIVA NO

AMBIENTE VIRTUAL DE ENSINO

SUMÁRIO

• SOBRE O CURSO
• PROFESSOR DO CURSO
• AULA 1, PARTE
• AULA 1, PARTE
• AULA 1, PARTE
• AULA 2, PARTE
• AULA 2, PARTE
• AULA 2, PARTE
• AULA 3, PARTE
• AULA 3, PARTE
• AULA 3, PARTE

PROFESSOR DO CURSO

L A R A C A L A D O

P S I C O P E D A G O G A E D O U T O R A E M A D M I N I S T R A Ç Ã O

Possui Graduação em Engenharia Mecânica pela Universidade de Pernambuco (1995) e Mestrado em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Pernambuco (1999). Especialização da área de qualidade e produtividade (1997) pela Universidade de Pernambuco e Especialização em Psicopedagogia Institucional (2007) pela Faculdade Metropolitana da Grande Recife. Possui doutorado em Administração (2016) pela Universidade Federal de Pernambuco, com tese intitulada "Relações contratuais e desenvolvimentos da capacidade operacional

em estaleiros brasileiros: uma análise à luz da teoria da agência". MBA em Gestão de Projetos (2017) e MBA em Gerenciamento da Cadeia de Suprimentos(2018). Ser vidora pública concursada como Analista de Infraestrutura do Ministério da Economia. Em todo este percurso, vem desenvolvendo suas atividades no Ministério da Infraestrutura, especificamente no Depar tamento de Fomento e ações de Transpor te, atuando na análise de projetos, custos navais, composição e avaliação de custos navais, acompanhamento da construção de navios e estaleiros, bem como a liberação de recursos para essas obras. Desenvolve, em paralelo, atividades acadêmicas em docência, pesquisa e extensão nos cursos de Administração, Engenharia de Produção, Engenharia Naval, Gestão da Qualidade. Ministrando disciplinas como: Teoria Geral da Administração, Liderança e Estratégia, Estratégia Organizacional, Auditoria, Administração da Produção, Gestão da Qualidade, Gestão de projetos, Construção Naval. Na gestão acadêmica, desempenha atividades de avaliação de credenciamento de Instituição de Nível Superior, autorização e reconhecimento de cursos, fazendo par te do cadastro nacional BASIS de avaliadores do MEC.

AULA 1, PARTE 1

Lara Calado

Leitura é exercício de neurônio.

Livro: O jeito Harvard de ser feliz A professora recomenda esse livro, do autor Shawn Achor. Este livro nos ensina a colher os frutos de uma atitude mental mais positiva que pode proporcionar efeitos extraordinários no nosso trabalho e na nossa vida.

Livro: A pedagogia do oprimido Pedagogia do Oprimido é um dos mais conhecidos trabalhos do educador e filósofo brasileiro Paulo Freire. O livro propõe uma pedagogia com uma nova forma de relacionamento entre professor, estudante, e sociedade.

Livro: Como pensamos Neste livro de John Dewey, o autor relaciona o pensamento reflexivo com o processo educativo.

Professora Lara explana sobre a metodologia ativa. A professora explica como há diversas maneiras de aprender e que, raramente, as pessoas aprendem da mesma forma.

Metodologia ativa

AULA 1, PARTE 2

Lara Calado

Nesta par te da aula, Lara explica o ciclo de Kolb. Nesse ciclo, há a experiência concreta, depois gera-se uma obser vação reflexiva, posteriormente acontece a conceituação abstrata e, por fim, há a experimentação ativa. Esse ciclo gera a verdadeira aprendizagem ativa.

Ciclo de Kolb

A professora Lara discorre acerca dos tipos de aprendizagem. Ela explica detalhadamente a aprendizagem formal, a aprendizagem acidental, a aprendizagem não-formal e a aprendizagem informal.

Tipos de aprendizagem

Livro: Inteligência Social No livro de Daniel Goleman, o autor defende um novo modelo de inteligencia baseado no emergente campo da neurociência social. Afirmando que a nossa interação social é capaz de moldar tanto nosso compor tamento como o funcionamento do nosso organismo.

O conteúdo social influencia no desenvolvimento da competência. E a competência é a aprendizagem em ação.

AULA 1, PARTE 3

Lara Calado

A professora Lara explora o modelo de aprendizagem de William Glasser. Nesse modelo de aprendizagem, o autor sugere que retemos 10% de aprendizagem ao ler, 20% de aprendizagem ao escutar, 30% de aprendizagem ao obser var, 50% de aprendizagem ao escutar e obser var, 70% de aprendizagem ao conversar e debater e 95% de aprendizagem ao vivenciar.

Pirâmide de aprendizagem de

William Glasser

A aprendizagem ativa precisa, no mínimo, trabalhar com conversas, perguntas e debates.

No dia a dia recebemos muitas críticas e as falhas sempre são mais apontadas que os acertos.

Livro: Quem mexeu no meu queijo? É uma parábola que revela verdades profundas sobre mudança. É uma história sobre quatro personagens ― dois ratos e dois humanos do mesmo tamanho dos roedores ― que vivem em um labirinto em eterna procura por queijo, que os alimenta e os faz feliz.

A gente só muda uma instituição quando, e somente quando, as pessoas são modificadas.

AULA 2, PARTE 2

Lara Calado

Nesta par te da aula, Lara discorre acerca da inteligência emocional. Como essa inteligência traz benefícios em sala de aula. Quando o professor aprende a lidar com as emoções, fica mais fácil de lidar com as situações e entender, de fato, o que acontece.

Inteligência emocional

Mindfulness Pode ser traduzida como “atenção plena”, e é a prática de se concentrar completamente no presente. Em atenção plena, as preocupações com passado e futuro dão lugar à uma consciência avançada do “agora”, que inclui percepção de sentimentos, sensações e ambiente.

Interdependência Relacionar-se é um encontro e uma construção conjunta e diária. As pessoas interdependentes combinam seus próprios esforços com os esforços dos outros para conseguir um resultado muito melhor.

Inspire sua vida. Inspire a vida de seus queridos e amados alunos.

A professora Lara mostra, de forma prática, as ferramentas vir tuais para melhorar sua metodologia ativa de ensino. Ela discorre acerca das ferramentas: vivência; dinâmica; técnica; jogo; sala de aula inver tida; gamificação; aprendizagem baseada em projetos – ABP; aprendizagem baseada em problemas; aprendizagem entre pares - TBL.

Ferramentas práticas

Kahoot! É uma plataforma de aprendizado baseada em jogos, usada como tecnologia educacional em escolas e outras instituições de ensino.

AULA 3, PARTE 1

Lara Calado

No início da terceira aula, a professora Lara explica sobre o e-learning. Segundo a professora, e-learning é o ensino a distância com uso intenso de tecnologia vir tual, estruturado e organizado com objetivos de proporcionar a aprendizagem individual e coletiva de forma estruturada.

E-learning

Nesta par te da aula, Lara segue mostrando na prática mais ferramentas de metodologia ativa de aprendizagem. Agora, a professora mostra e explica detalhamente a ferramenta Teams.

Teams

O conhecimento é que nem água: ninguém segura.

A professora Lara apresenta o ciclo da aprendizafem vir tual. Segundo a professora, ele é formado por: avaliação, interação, conteúdo aprendizagem e resultados. E esse processo é cíclico.

Ciclo da aprendizagem virtual

AULA 3, PARTE 2

Lara Calado

Lara segue mostrando detalhamente a ferramenta Teams. Neste ponto da aula, ela explica sobre as equipes, reunião, link, pessoas, chat e outras ferramentas dentro do aplicativo.

Teams

Porque eu prefiro o Teams do que o Google Classroom? Porque no Google Classroom você só pode fazer reuniões/aulas de até 45 minutos.

Você vai perceber que aprendendo uma, intuitivamente todas as outras plataformas a gente consegue aprender.

Você pode usar essas mídias digitais para desenvolver o aluno.